• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Problemy z integracją sensorów:uzyskiwanie pomocy

Pomoc dla dzieci poniżej 3 roku życia

Problemy z integracją sensorów:uzyskiwanie pomocy Zakładając, że jeszcze tego nie zrobiłeś, pierwszym krokiem jest przeprowadzenie prawidłowej oceny Twojego dziecka przez profesjonalistów, którzy mogą pomóc Ci rozwiązać problemy i opracować plan działania terapeutycznego. Jeśli przez jakiś czas pracowałeś z OT i być może innymi terapeutami nad problemami sensorycznymi Twojego dziecka, pomocne może być szybkie przejrzenie tego rozdziału przed przejściem do innego.

Ocena i terapia dzieci w wieku od urodzenia do trzech lat
Jeśli Twoje dziecko ma mniej niż trzy lata, możesz otrzymać bezpłatną ocenę w ramach programu wczesnej interwencji (EI) w Twoim stanie. Programy te są finansowane przez władze federalne i występują pod różnymi nazwami, takimi jak „od urodzenia do trzech lat” lub „znajdź dziecko”. Pełną listę numerów kontaktowych programów EI według stanu można znaleźć w naszej witrynie internetowej pod adresem www.sensorysmarts.com.

Jedną z największych korzyści płynących z poddania się ewaluacji dziecka poprzez wczesną interwencję jest to, że ewaluacja może być wielodyscyplinarna. Terapeuta zajęciowy (OT) jest zwykle głównym specjalistą w leczeniu dysfunkcji MS. Jednak nawet jeśli martwisz się tylko problemami sensorycznymi, Twoje dziecko może być również ocenione przez patologa logopedycznego, pedagoga specjalnego i często fizjoterapeutę, oprócz OT. Dzieje się tak, ponieważ dzieci bardzo często mają opóźnienia w rozwoju oprócz problemów sensorycznych.

Jeśli Twoje dziecko kwalifikuje się do usług, EI zapewni je bezpłatnie lub za niewielką opłatą, w zależności od programu w Twoim stanie. Zazwyczaj sesje terapeutyczne odbywają się w Twoim domu lub rzadziej w ramach programu wczesnej interwencji. Podczas EI terapia Twojego dziecka będzie koncentrować się na codziennych czynnościach, takich jak zabawa, układanie puzzli, bieganie i skakanie, trzymanie kredki i kolorowanie, ubieranie i jedzenie. Dokument określający cele terapii i usługi (których będziesz częścią tworzenia) nazywa się IFSP, czyli Zindywidualizowanym Planem Pomocy Rodzinie. Kiedy Twoje dziecko „wystarzeje się” z EI około trzecich urodzin, Twój koordynator usług pomoże Ci przejść do usług świadczonych przez lokalny system szkolny lub w Twojej społeczności. Czasami te przejścia są praktycznie bezproblemowe, szczególnie jeśli dziecko korzysta z usług w przedszkolu, które nie tylko zapewnia EI, ale ma umowę z systemem szkolnym na świadczenie usług dzieciom w wieku od trzech do pięciu lat.

Pomoc dla dzieci powyżej 3 roku życia Ocena i terapia dzieci powyżej trzeciego roku życia
Gdy Twoje dziecko osiągnie wiek trzech lat, nie kwalifikuje się już do EI, ale może uzyskać ocenę OT przez system szkolny. Niezależnie od tego, czy Twoje dziecko ma trzy lata i nadal nie jest w wieku przedszkolnym lub trzynastym i uczęszcza do gimnazjum, lokalny okręg szkolny jest zobowiązany do oceny dziecka pod kątem opóźnień rozwojowych. Możesz zadzwonić do dyrektora ds. edukacji specjalnej w swoim lokalnym okręgu szkolnym i poprosić o przeprowadzenie ewaluacji (następnie z pisemną prośbą). Jeśli okaże się, że Twoje dziecko kwalifikuje się do usług, otrzyma IEP, czyli zindywidualizowany plan edukacyjny.

Ponieważ szkoły czasami nie uznają wagi problemów sensorycznych, pomocne będzie poinformowanie ich o wszelkich diagnozach dziecka (takich jak ADHD) lub opóźnieniach rozwojowych, o które się martwisz (np. jeśli dziecko wydaje się nieskoordynowane lub ma trudności z aktywnością fizyczną takie jak zapinanie guzików, pisanie i rysowanie, łapanie piłki lub jeśli ma problemy z wypełnianiem instrukcji ustnych). Jeżeli „usługi powiązane”, takie jak OT, zostaną zalecone po ocenie, okręg szkolny jest prawnie upoważniony do prowadzenia terapii.

Podczas gdy w szkołach pracuje wielu wspaniałych OT z silnym doświadczeniem SI, jest wielu innych, którzy są bardziej ekspertami w ocenie i leczeniu trudności związanych z motoryką małą, dużą i wzrokowo-percepcyjną. Dlatego będziesz musiał grzecznie nalegać, aby ewaluator OT (i terapeuta prowadzący, jeśli OT był zalecany) miał dużą wiedzę na temat dysfunkcji MS.

Kto przeprowadza ocenę? Typowi członkowie zespołu oceniającego
Oprócz odgrywania wiodącej roli w pracy z problemami sensorycznymi, terapeuta zajęciowy odnosi się również do motoryki drobnej, motoryki dużej, umiejętności wzrokowo-percepcyjnych, umiejętności samopomocy i innych ważnych obszarów umiejętności. Krótko mówiąc, terapia zajęciowa dotyczy wszystkich umiejętności potrzebnych do „pracy życiowej” – wszystkich tych zadań, które zajmują czas, takich jak zabawa, chodzenie do szkoły, jedzenie posiłków i tak dalej.

fizjoterapeuta (PT) zajmuje się problemami neurologicznymi, mięśniowo-szkieletowymi, sensorycznymi lub innymi, które upośledzają mobilność, równowagę, koordynację, siłę, zakres ruchu i wytrzymałość. Trenażer fizjoterapeutyczny pracuje nad rozwojem motoryki dużej dziecka – raczkowania, siadania, stania, chodzenia, skakania, skakania i biegania. W leczeniu PT dotyczy kontroli postawy, stabilności, wyrównania stawów, napięcia mięśniowego i umiejętności planowania motorycznego. W ocenie EI OT może pełnić rolę zarówno OT, jak i PT w ocenie zdolności motorycznych.

patolog logopedyczny (SLP) analizuje zarówno receptywne, jak i ekspresyjne problemy językowe, przetwarzanie słuchowe oraz problemy z motoryką ustną, takie jak problemy z niskim tonem i karmieniem. SLPs często ściśle współpracują z OT w kwestiach motoryki jamy ustnej oraz z audiologami w zakresie problemów językowych.

nauczyciel edukacji specjalnej bierze pod uwagę rozwój poznawczy i problemy z uczeniem się, a także problemy behawioralne i umiejętności społeczne.

koordynator spraw będzie również obecny podczas oceny EI, przejmując przewodnictwo w poznawaniu historii Twojej rodziny i tła rozwojowego Twojego dziecka oraz koordynując cały proces.