• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

SAT – uzupełnianie zdań: podstawowe zasady i metoda 3 kroków

Strona 1

SAT – uzupełnianie zdań: podstawowe zasady i metoda 3 kroków

Powtarzam: zacznij uczyć słówek już dziś
Każda z trzech sekcji testu czytania zaczyna się od pytań uzupełniających zdania: 5, 6 i 8 – łącznie 19. Każda grupa ułożona od łatwych do trudnych: pierwsza połówka łatwe-średnie, druga – trudne.

Choć wymagają pewnej komprehensji, to w pierwszej kolejności testują słownictwo. Łatwe nie sprawią problemu, ale ostatnie zawierają bardzo trudne słowa – na ostatnich nawet w zdaniu i odpowiedziach możesz nie znać niektórych.

W tym artykule przedstawiam prostą trzyskrokową metodę analizy uzupełnień. Dowiesz się, że często rozwiążesz najtrudniejsze uzupełnienia, nie znając znaczenia odpowiedzi.

Co to jest uzupełnianie zdań?
Każde pytanie to zdanie z wyciętym słowem (lub dwoma), zastąpionym kreską. Twoim zadaniem jest znalezienie słowa/ słów, które najlepiej dopełniają główną myśl zdania – to, do czego zdanie „dąży”.

Kierunek: każde zdanie ma jedną lub dwie luki. Wybierz słowo/zestaw, które najlepiej uzupełnia sens zdania jako całości.

Przykład:

Trendy trudno zauważyć, dopóki się nie utwierdzą, bo zazwyczaj zaczynają się jako drobne, pozornie ------- zdarzenia.

1. momentous
2. popular
3. insignificant
4. current
5. recent

(A) (B) (C) (D) (E)

Oto instrukcja – niezmienna na egzaminie, nie marnuj czasu na czytanie w sali.

Rozwiązywanie uzupełnień w trzech (lub czterech) prostych krokach
Mimo nieskończonej liczby typów zdań, uzupełnienia rozwiązuje się prostą trzyskrokową metodą:

• Krok 1: Znajdź główną myśl zdania.
• Krok 2: Przewiduj, jakie słowo lub typ słowa pasuje do luki/luk.
• Krok 3: Zastosuj eliminację do wyborów, aż znajdziesz odpowiedź.

To działa zawsze, choć jeśli nie znasz słów w zdaniu lub wyborach, możesz nie wyeliminować wystarczająco w kroku 3. Wtedy czwarty krok:

• Krok 4: Jeśli nie znaleziono odpowiedzi w kroku 3 – zgaduj.

Tutaj skupiamy się na pierwszych trzech krokach.

Zaczynamy od kroku 1.

Strona 2

Krok 1: Szukaj wskazówek, by znaleźć „główną myśl” zdania
Rozważ niepełne uzupełnienie:

• Piotr jest -------.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

To zdanie nie ma głównej myśli – pasuje każde przymiotnik. Piotr jest popularny, nadpobudliwy, paranoidalny. (Wszystkie wyboru gramatycznie spójne – tu przymiotniki, indziej mogłyby być czasowniki.)

Takiego pytania nie ma na SAT – za proste. Nie masz informacji, by wybrać „najlepszą” odpowiedź. Piotr mógłby być wszystkim naraz!

Na SAT każde zdanie daje wskazówki do głównej myśli. Zobacz wariacje:

Wariacja 1:

• Piotr jest -------, więc gra na środku w drużynie koszykówki liceum.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

Dyskusja: Wskazówka w zdaniu po luce. Tylko C pasuje.

Wariacja 2:

• Piotr jest -------, więc non-stop rozgląda się w poszukiwaniu zagrożeń.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

Dyskusja: Tylko E pasuje. Nawet nie znając słowa, eliminujesz inne.

Wariacja 3:

• Piotr jest -------, więc w weekendy ma więcej zaproszeń na imprezy, niż może obsłużyć.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

Dyskusja: Tylko A.

Wariacja 4:

• Piotr jest -------, więc przyjaciele ciągle robią z niego żarty.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

Dyskusja: Tylko D. Eliminacja dawałaby odpowiedź.

Wariacja 5:

• Piotr jest -------, więc nie może usieść na nudnych wykładach.

1. popularny
2. nadpobudliwy
3. wysoki
4. nawny
5. paranoidalny

Dyskusja: Tylko B.

Oczywiście SAT bywa trudniejszy, ale zasada ta sama. Pamiętaj: połowa pytań to dwie luki – nasza metoda się nie zmienia, więc utwierdźmy basicsy.

Dzielenie zdania na fragmenty (chunking)
Zdania na teście są dłuższe – średnio ponad 20 słów. Trzeba wygrzebać wskazówki.

Źle: wstawiać każdy wybór i czytać całe zdanie w pętli. To mylące i czasochłonne. Samo przeczytanie długiego zdania pod presją czasu raz bywa trudne. Jak omówiliśmy w „Jak Twój mózg może Cię zgubić”, pamięć krótkotrwała ma limity – przeczytywanie całości przeładowuje ją, utrudniając myślenie.

Rozwiązanie: pracuj fragmentami – eliminuj tyle wyborów, ile możesz, potem przejdź do następnego fragmentu. Często ustalisz pasujące słowo, nie czytając całego zdania.

Strona 3

Skup się na słowach sąsiednich z luką
Jako pierwszy krok – zanim przeczytasz całe zdanie – sprawdź, jak daleko dobierzesz słowami tuż przed i po luce, zwłaszcza frazami zawierającymi lukę.

Przykład:

• Choć zawsze bierze się czas, by starannie rozważyć nowy potencjalny interes, raz gdy podjął decyzję o inwestycji, ten udany przedsiębiorca działał szybko i -------, by wykorzystać szansę.

1. cierpliwie
2. lekkomyślnie
3. okazjonalnie
4. rozdecydowanie
5. publicznie

Zdanie>30 słów. Weź małe kęs: pomiń początek, skocz do frazy z luką: „szybko i -------”. Odpowiedź musi pasować do „szybko”.

To eliminuje A, C, E. Pozostają B i D. Początek zdania mówi, że przedsiębiorca bierze się czas i jest ostrożny – eliminujemy B, wybieramy D.

Krótsze, łatwiejsze zdania nie wymagają takiego krojenia. Czytaj całe tylko jako ostatnią deskę ratunku.

Dwa typy wskazówek: wskazówki kierunku i wskazówki pojęciowe
By znaleźć główną myśl, używamy dwóch typów wskazówek: kierunku i pojęciowych. Wskazówki kierunku to gramatyka – łatwe do zauważenia i zastosowania. Jeśli zdanie je ma – często wystarczy do odpowiedzi.

Wskazówka pojęciowa to powiązane lub kontrażane pojęcia w zdaniu. Trudniejsze do zauważenia, ale cenne na trudnych pytaniach.

Zdanie daje albo wskazówkę kierunku, albo pojęciową, albo obie – używaj tej, co się ujawni. Przeanalizujmy każdy typ.

Szukanie wskazówek kierunku
Główna myśl zdania ma przepływ/kierunek, który może:

• kontynuować się
• odwrócić się
• iść na skrajność

Najczęstsze na SAT: kontynuacja. Chyba że gramatyka lub inne wskazówki mówią inaczej – zakładaj kontynuację.

Na średnich-trudnych: odwrócenie częstsze. Na najtrudniejszych: rzadko skrajność.

Przykłady każdego kierunku (to samo zdanie, różne wskazówki):

Kierunek kontynuuje się:

• Stanowczo zmierzony z doświadczonym mistrzem, niedoświadczony szermierz był przerażony a także ------- przed nadchodzącym meczem.

Dyskusja: Wskazówka: „a także”. Pasuje słowo np. „pesymistyczny” – „przerażony” i „pesymistyczny” to negatywne, powiązane stany. Głupio: „bogaty”. Mógłby być przerażony i bogaty, ale nie ma sensu łączyć to w zdaniu. Gdy kierunek kontynuuje, brakujące słowo uzupełnia wskazówkę, choć nie musi być synonimem. Nie powiemy „przerażony a także przestraszony”.

Kierunek odwraca się:

• Stanowczo zmierzony z doświadczonym mistrzem, niedoświadczony szermierz był przerażony, lecz ------- przed nadchodzącym meczem.

Dyskusja: Wskazówka: „lecz”. Pasuje np. „zdecydowany” – kwalifikuje „przerażony” bez sprzeczności. Gdy kierunek odwraca, brakujące słowo wprowadza kontrast/kwalifikację, niekoniecznie antonim. Nie powiemy „przerażony lecz odważny”.

Kierunek idzie na skrajność:

• Stanowczo zmierzony z doświadczonym mistrzem, niedoświadczony szermierz był przerażony, jeśli nie ------- przed nadchodzącym meczem.

Dyskusja: Wskazówka: „jeśli nie”. Pasuje „zapanikowany” lub „w strachu”. To rzadkie, tylko w ostatnich 2-3 najtrudniejszych.

Przed listą wyrażeń kierunkowych – krótkie ćwiczenie.

Strona 4

Ćwiczenie na wskazówki kierunku
Dla każdego zdania: określ typ kierunku (kursywa) i wybierz pasujące słowo. Na egzaminie kursywa nie będzie – to ćwiczenie ostrzega uwagę.

Wiele słów może pasować – masz swobodę. Możesz podać kilka.

Zdanie Kierunek Możliwa odpowiedź
1. Trener pochwaliła i ------- swoich zawodników.
2. Zaproponowane rozwiązanie było drogie, a nie -------.
3. Prototyp cechował doskonały design oraz -------.
4. Ani nie zgadzając, ani nie przecząc żadnej stronie, mediator pozostał ------- podczas wstępnych wystąpień.
5. Publiczność była cicha, jeśli nie ------- w trakcie opery.
6. Anedocta autora jest tak przyjemna, jak -------.

Odpowiedzi na końcu artykułu. Spróbuj sam przed czytaniem dalej.

Przykłady wskazówek kierunku
Tabela z kompletną listą wyrażeń. Wielokropki (...) to słowa przed/po. Przejrzano wiele w ćwiczeniu.

Ułożone wg stopnia znajomości. Te na końcu list mogą być obce – jeśli tak, napisz zdanie ćwiczeniowe z nimi.

Nie musisz zapamiętywać. Przejrzyj, by znać typy.

Kierunek kontynuuje (najczęstszy) | Kierunek odwraca | Kierunek na skrajność (najrzadszy)
... i ... | ... ale ... | ... stał się ...
... też ... | ... nie ... | ... i ostatecznie ...
... a także ... | ... zamiast ... | ... i nawet ...
... tak ... jak ... | ... w przeciwieństwie do ... | ... prawie ... nie ...
... nie tylko ... ale też ... | ... choć ... | ... jeśli nie ...
... z wyjątkiem ... | ... jednak ... | ...
... paradoksalnie ... | ... to ... nie jest ... | ...
... dotychczas ... teraz ... | ... poza ... | ...
... mimo wszystko ... | ... zaskakująco ... | ...
... był wcześniej ... | ... o ile nie ... | ...
... dla wszystkiego ... wciąż ... | ...

Strona 5

Rola dwukropka i średnika
Niektóre uzupełnienia zawierają dwukropek (:) lub średnik (;). W prawie każdym przypadku kierunek kontynuuje się po nich. Druga połowa zdania po nich tylko parafrazuje pierwszą.

Przykład:

• Analiza manuskryptu Elliotta jest rozczarowująco -------; Elliot wydaje się zadowolony, by zostać na powierzchni skomplikowanego tekstu.

1. powszechnie
2. przeterminowany
3. pochodny
4. krytyczny
5. naukowy

Średnik mówi, że druga połowa echa pierwszą. Skoro druga mówi, że Elliot został na powierzchni, pierwsza to samo. Tylko A pasuje. B i C negatywne (wymagane przez „rozczarowująco”), ale niespójne z drugą połową.

Czuwaj na wskazówki pojęciowe
Wskazówki gramatyczne i interpunkcyjne często wystarczą, ale czasem potrzebne są pojęciowe. To idea powtarzana lub kontrastowana w zdaniu.

Prosty przykład w instrukcji:

• Trendy trudno zauważyć, dopóki się nie utwierdzą, bo zazwyczaj zaczynają się jako drobne, pozornie ------- zdarzenia.

1. momentous
2. popular
3. insignificant
4. current
5. recent

Powtarzanie „trudno zauważyć” i „drobne” wskazuje na „insignificant”.

Czasem idea kontrastowana z inną – też ważna wskazówka. Na dwóch lukach często dwie wskazówki pojęciowe – zasada ta sama.

Używaj zdrowego rozsądku
Wiedza o ludziach i świecie często pomaga. Przykład:

• Młody poeta, chętny by ------- akademików krytykujących wcześniejsze dzieła za panderowanie prostym gustom, zaczął wplatać więcej erudycyjnych nawiązań i aluzji klasycznych.

1. uspokoić
2. wcielić
3. opisać
4. antagonizować
5. potwierdzić

Zdanie pełne trudnych słów. Dzielenie na fragmenty + zdrowy rozsądek. Co młody poeta chce zrobić z recenzentami? Chyba że samozagładczy – chce im podobać się/ zrobić wrażenie, zwłaszcza tych, którzy krytykowali. Odpowiedź A. Nawet nie znając słowa, eliminujesz resztę. Znowu: bywa, że ignorujemy trudne słowa.

Nauczyłeś się niesamowite o świecie – używaj. Zobaczysz, że zdrowy rozsądek ratuje też w pytaniach czytelnych.

Nie bądź zbyt sprytny na uzupełnieniach
Uzupełnienia proste, jak pytania czytelne. Nie jak literatura w szkole – brak subtelności i zaskoczeń.

Mówię to, bo na wykładzie ktoś by podniósł rękę: „Może poeta się zdenerwował i chce antagonizować?”.

Jasne. Dlaczego nie dodać: może nienawidzi poezji i sabotażuje karierę? Nie. Gdy zdanie zawiera coś przeciwnie do zdrowego rozsądku, podkreśli to słowem „zaskakująco” lub inaczej da znać, że dzieje się coś niezwykłego.

Trzymaj prostotę. Nadanalizowanie = strata czasu i punktów. Spryt w szkole daje punkty, na SAT kosztuje. Przejdźmy do kroku 2.

Strona 6

Krok 2: Wypełnij lukę (lub luki) PRZED spojrzeniem na wybory
Gdy ustalisz kierunek, powinieneś móc trafnie zgadnąć słowo dopełniające myśl. Niektórzy szybko wpisują słowo do luki – niekonieczne.

Cel: nie pozwolić, by wybory zamotały analizę. Gdy patrzysz na wybory, jesteś jak rakieta termonawigacyjna: masz konkretny cel.

Jeśli nie przychodzi Ci konkretne słowo – użyj metody dodatnie/ujemne
Czasem wskazówki nie dają konkretnego słowa. Nie masz czasu na namawianie. Szybka deska ratunku: metoda dodatnie/ujemne. Nawet nie znając dokładnego słowa, zazwyczaj ustalisz, czy brakujące jest dodatnie, czy ujemne.

Przykład – określ konotację:

• Cel większości reklam nowych produktów to sprawić, byśmy na pewnym poziomie czuli się ------- swoim obecnym życiem, byśmy skomponowali zakup oferowanych produktów.

1. świadomi
2. niezadowoleni z
3. pochłonięci
4. nadziei pełni
5. w harmonii z

Reklama ma nas zmusić do kupna, robiąc nas niezadowolonymi z obecnej sytuacji. (Wskazówka pojęciowa: powtarzanie „nowych” i „obecnych” pomogło.)

Uważaj z metodą +/- . Konotacja zależy od kontekstu. Przykład:

• Niestety, w wstępnych testach eksperymentalna szczepionka faktycznie ------- rozprzestrzenianie się szkodliwych bakterii.

1. zahamowała
2. zmieniła
3. zdefiniowała
4. wyleczyła
5. spowodowała

Główna myśl negatywna, ale chodzi o SZKODLIWE bakterie – luka to słowo DODATNIE jak „przyspieszyła”. Odpowiedź E, „promoted”, dodatnie.

Jeśli nawet nie możesz zdecydować +/-
Jeśli jesteś w śletej, rzuć okiem na wybory dla inspiracji. Czasem wybór skojarzy i ujawnia myśl.

Wartościowa uwaga: gdy zdanie dotyczy kobiety lub osoby z grupy mniejszościowej – a zwłaszcza jej osiągnięć – główna myśl ZAWSZE dodatnia. Twórcy testu dbają o nieobrażanie – ton zawsze entuzjastyczny.

(To rozszerza się – nie żartuję – na zadania matematyczne SAT. Jeśli zadanie słowne o chłopcach i dziewczynach – obiecuję, że dziewczyna/dewczyna wygra wyścig lub będzie miała najwyższy średni. Nigdy nie zawodzi.)

Krok 3: Atakuj wybory eliminacją
Zrobiłeś ciężką robotę – teraz przejdź przez wybory, dopasowując do przewidywanego słowa lub konotacji +/-.

Nie oczekuj idealnego dopasowania, choć bywa. Masz teraz „klucz” do szybkiej oceny eliminacją. Jeśli wybór niespójny z Twoim słowem – eliminuj – pod warunkiem, że znasz definicję lub konotację.

Przykład: Twoje słowo to „regularny” (lub bliskoznaczne). Najmniej ustaliłeś: dodatnie. Wybory:

1. imprecise
2. fortunate
3. likely
4. unbalanced
5. expected

Pracuj konotacją – bezpieczniejsze. Szukamy dodatniego – eliminujemy negatywne. A i D out. Pozostałe dopasuj do „regularny” – tylko E „expected” pasuje. Jeśli żaden nie pasuje – przeanalizuj zdanie ponownie.

Strona 7

Znowu: nie bądź zbyt sprytny
Szukasz słowa negatywnego, masz wybory:

1. honest
2. sufficient
3. complex
4. impressive
5. necessary

Jedyny negatywny to C; reszta dodatnio-neutra. Ale zawsze jakiś mądrala: „Jak wiemy, że honest zawsze dodatnie? Można być ZA诚实. A necessary też może być negatywne”.

Daj spokój. Jeśli zapadniesz w uzasadnianie wyborów, nigdy nie decydujesz. Cel: eliminować, nie usprawiedliwiać.

Dwie luki dają więcej materiału
Dotychczas jedna luka, ale wszystko dotyczy też dwóch. Dwulukowe zajmują więcej czasu, wydają się trudniejsze. Pamiętaj: mamy DWA RAZY więcej informacji na wybór przy eliminacji. Jeśli eliminujesz JAKIKOLWIEK słowo z pary – CAŁY wybór odpada.

Pracuj z jedną luką naraz. Skup się na tej, o której masz więcej info – eliminuj tyle, ile możesz. Potem eliminuj drugą lukę z pozostałych.

Możesz ustalić: pierwsza luka dodatnia, druga ujemna. Spójrz na wybory – wybierz lukę z łatwiejszymi słowami (może druga). Eliminuj każdy wybór bez ujemnej drugiej. Jeśli masz szczęście – masz odpowiedź! Jeśli nie – przejrzyj resztę i eliminuj te bez dodatniej pierwszej.

Na pytaniach z dwiema lukami możesz też skupić się na RELACJI MIĘDZY LUKAMI
Choć dwulukowe wydają się trudniejsze, mamy DWA RAZY więcej info do eliminacji. Jeśli nie możesz ustalić +/-, często możesz skupić się na relacji.

Przykład:

• Jak większość -------, Tom interesował się głównie ------- ludźmi.

1. liderzy ... zniewalanie
2. oszuści ... oszukywanie
3. naukowcy ... opisywanie
4. nauczyciele ... intimidowanie
5. przestępcy ... unikanie

Nie da się powiedzieć +/- luk, ale JASNE: obie dodatnie LUB obie ujemne. D eliminujemy – tylko jedno ujemne. A, C, E spójne, ale z naciągnięciem. Tylko B idealnie.

Na trudniejszych relacja trudniejsza. Przykład:

• Stół był ------- a także duży, więc przeniesienie go wąską klatką wymagało siły a także -------.

Dwa „a także” ustalają parallelizm. Uporządkujmy:

• -------
• a także
• duży
• siła
• a także
• -------

Pierwsza luka odnosi się do „siła”, druga do „duży”. Możliwa odpowiedź: „ciężki” i „zwinność”.

A co, jak nie znasz wszystkich słów?
Nauczyłeś się podstawowej procedury. Trudniej, gdy nie znasz słów – w następnym artykule/rozdziale nauczysz się technik na to. Przypominam: im więcej znasz słów, tym łatwiejszy SAT Reading.

Strona 8

Odpowiedzi do ćwiczenia na wskazówki kierunku
Pamiętaj: wiele słów może pasować. Jeśli dobrałeś odpowiedni TYP słowa – OK. Na SAT nie szukasz idealnego dopasowania do Twojego słowa. Ważne: czy rozpoznałeś PRAWIDŁOWY kierunek wskazany przez frazę.

1. Trener pochwaliła i ------- swoich zawodników.
Dyskusja: Kierunek kontynuuje – pasuje „zmotywowała”, „wspierała”, „pogratulowała”. Odp. musi być dodatnia, spójna z „pochwaliła”.

2. Zaproponowane rozwiązanie było drogie, a nie -------.
Dyskusja: Kierunek odwraca – pasuje „praktyczne”, „dostępne finansowo”. Odp. dodatnia, kontrastująca z „drogie”.

3. Prototyp cechował doskonały design oraz -------.
Dyskusja: Kierunek kontynuuje – pasuje „wykonanie”.

4. Ani nie zgadzając, ani nie przecząc żadnej stronie, mediator pozostał ------- podczas wstępnych wystąpień.
Dyskusja: Kierunek odwraca – pasuje „neutralny”, „obiektywny”.

5. Publiczność była cicha, jeśli nie ------- w trakcie opery.
Dyskusja: Kierunek na skrajność – pasuje „cisza całkowita” / „bezdźwięczna”. „Jeśli nie” to trudna wskazówka – możesz nie znać.

6. Anedocta autora jest tak przyjemna, jak -------.
Dyskusja: Kierunek kontynuuje – pasuje „pouczająca”. Odp. dodatnia, spójna z „przyjemna”.