Wypełnianie zdania egzaminu SAT:podstawowe zasady

Strona 5 Rola dwukropka i średnika Niektóre uzupełnienia zdań zawierają dwukropek ( :) lub średnik (; ). Prawie w każdym przypadku kierunek zdania jest kontynuowany po dwukropku lub średniku. W rzeczywistości druga połowa zdania po dwukropku lub średniku zwykle nie robi nic poza parafrazą pierwszej połowy.

Oto przykład:

Analiza rękopisu przeprowadzona przez Elliota jest rozczarowująca -------; Elliot wydaje się być zadowolony z pozostawania na powierzchni zawiłego tekstu.

1. powierzchowne
2. przeterminowane
3. pochodna
4. krytyczne
5. naukowe

Uważaj na wskazówki koncepcyjne
Wskazówki gramatyczne (takie jak słowa i wyrażenia, które właśnie omówiliśmy) oraz wskazówki dotyczące interpunkcji często wystarczą, aby rozwiązać dokończenie zdania, ale czasami trzeba będzie użyć wskazówek dotyczących pojęć. Wskazówka pojęciowa to idea, która jest powtarzana lub skontrastowana w zdaniu.

W instrukcjach znajdujemy prosty przykład tej techniki. Oto zdanie ilustrujące:

Trendy są trudne do zauważenia, dopóki nie zostaną dobrze ugruntowane, ponieważ zwykle zaczynają się jako drobne, pozornie ------- zdarzenia.

1. doniosłe
2. popularne
3. nieznaczne
4. aktualny
5. ostatnie

Czasami pomysł zostanie skontrastowany z innym, a takie kontrasty są również ważnymi wskazówkami koncepcyjnymi. Na uzupełnieniach dwóch pustych zdań często można znaleźć dwie wskazówki dotyczące pojęć, ale zasada, którą omówiliśmy, jest taka sama.

Korzystaj ze zdrowego rozsądku
Samo korzystanie z tego, co wiesz o ludziach i świecie, często pomaga w rozwiązywaniu uzupełniania zdań. Rozważmy następujący przykład:

Młody poeta, najwyraźniej chętny ------- komentatorów akademickich, którzy krytykowali jego wcześniejszą pracę za uleganie wrażliwości plebejskiej, zaczął umieszczać w swoich wierszach więcej erudycyjnych nawiązań i klasycznych aluzji.

1. załagodzić
2. wcielić
3. opis
4. antagonizować
5. potwierdź

Co młody poeta byłby chętny zrobić z akademickimi komentatorami swojej twórczości? O ile nie był autodestrukcyjny, młody poeta chętnie zadowoliłby lub zaimponował komentatorom swojej twórczości, zwłaszcza tym, którzy wcześniej krytykowali jego twórczość. Odpowiedzią na to pytanie jest wybór A. Nawet gdybyś nie znał tego słowa, mogłeś wyeliminować inne wybory za pomocą procesu eliminacji. Po raz kolejny zauważ, jak czasami – choć nie zawsze – możemy ignorować trudne słowa w dokończeniu zdania.

Nauczyłeś się zadziwiająco dużo o świecie i ludziach, którzy go używają. Jak zobaczysz, gdy przejdziemy do fragmentów do czytania, zdrowy rozsądek często ratuje nas również w przypadku tych pytań.

Nie bądź zbyt sprytny w uzupełnianiu zdań
Uzupełnianie zdań jest proste, podobnie jak pytania do czytania. W przeciwieństwie do tego, co musisz czytać na lekcjach literatury szkolnej, zdania nie zawierają żadnych subtelności ani niespodzianek.

Mówię to, bo gdybym miał teraz wykład na temat uzupełniania zdań tobie i kilkunastu kolegom z klasy, to chyba w tym momencie jakiś braniac podniósłby rękę i rzucił mi wyzwanie z komentarzem typu:„No, może młody poeta byłby zły na krytyków jego poprzedniej pracy, więc może rzeczywiście próbowałby ich zrazić”.

Tak, jasne. Heck, dlaczego na tym poprzestać? Może poeta nienawidzi poezji i próbuje sabotować własną karierę. Nie ma mowy. Ilekroć zdanie zawiera coś sprzecznego ze zdrowym rozsądkiem, zdanie to podkreśli ten fakt, dodając słowo takie jak „zaskakująco” lub w inny sposób informując nas, że dzieje się coś niezwykłego.

Zachowaj prostotę. Jeśli zaczniesz nadmiernie analizować zdanie lub wybór, możesz szybko znaleźć się na głębokiej wodzie. Bycie sprytnym może zdobyć punkty u nauczyciela angielskiego, ale to nie jest szkoła. W SAT bycie zbyt sprytnym może kosztować zarówno czas, jak i punkty. Przejdźmy do kroku drugiego.

Strona 6 Krok 2:Wypełnij puste (lub puste miejsca) przed przyjrzeniem się wyborom
Gdy już określisz kierunek zdania, powinieneś być w stanie dobrze odgadnąć słowo, które uzupełni główną ideę. Niektórzy uczniowie faktycznie szybko wpisują słowo w puste miejsce, chociaż nie jest to konieczne.

Celem samodzielnego wymyślenia słowa, zanim spojrzysz na wybory, jest nie pozwolić, aby wybory zmyliły twoją analizę. Teraz, gdy patrzysz na wybory, jesteś jak rakieta naprowadzająca ciepło:masz na myśli określony cel.

Jeśli nie możesz wymyślić konkretnego słowa na puste miejsce, użyj metody pozytyw-negatyw
Czasami wskazówki nie sugerują od razu konkretnego słowa. Since you don't have a lot of time during the test to ponder over the sentence, your quick fall back position is to use the positive-negative method. Even when you can't determine a precise word that would fill the blank, you can usually figure out whether the missing word is positive or negative.

Consider the following example and decide whether a positive or negative word would fit. Be careful!

The point of most advertising of new products, after all, is to make us on some level feel ------- our current lives so that we feel compelled to purchase the products being peddled.

1. aware of
2. discontent with
3. consumed with
4. hopeful about
5. harmonious with

Be careful using the positive-negative method. Whether the missing word is positive or negative often depends on the particular context. Consider the following example:

Unfortunately, in preliminary trials the experimental vaccination actually ------- the spread of the harmful bacteria.

1. curbed
2. altered
3. defined
4. cured
5. promoted

If You Can't Even Decide Whether the Missing Word Should Be Positive or Negative
If you're really stymied, glance at the choices for inspiration. Sometimes a choice triggers an association that will reveal the main idea you're looking for.

Here's another point worth making. Whenever a sentence discusses a woman or a member of a minority group—and especially his or her achievements—the main idea is invariably positive. The test writers go out of their way not to offend anyone, so the tone of sentence completions or reading passages that discuss members of a minority is always upbeat and laudatory.

(This political correctness extends—I kid you not—to the SAT's math problems. If there's an SAT word problem involving boys and girls, I promise you that a girl or girls will win the race or have the highest grade point average or whatever. It never fails.)

Step 3:Attack the Choices Using Process of Elimination
You've already done the hard work, now all you have to do is go through the choices, matching them against the word you anticipated or against the positive-negative connotation you determined.

Don't, however, expect an exact match for the word you anticipated in the previous step, although this often happens. Instead you now have a "key" that allows you to assess each choice quickly using process of elimination. If a particular choice is not consistent with the word you devised, that choice can safely be eliminated—so long as you're sure of the choice's definition, or at least sure whether the choice is positive or negative.

Let's say on a question that the word you came up with is "regular," or something close in meaning. At the very least you've determined that the word should be positive. Consider the following five choices:

1. imprecise
2. fortunate
3. likely
4. unbalanced
5. expected

Page 7 Again, Don't Be Too Clever
Let's say that you're looking for a negative word on a sentence and you have the following choices to work with:

1. honest
2. sufficient
3. complex
4. impressive
5. necessary

Give me a break. If you get caught in the trap of finding justifications for various choices, you'll never be able to reach a decision. Your goal is to eliminate choices, not justify them.

Two-Blank Completions Give You More to Work With
So far we've discussed only one-blank sentence completions, but everything I've said so far applies equally to the two-blank versions. Two-blank sentence completions take a bit more time to analyze than one-blank questions, so it may appear that they re more difficult. Remember, however, that we have twice as much information per choice during the process of elimination stage. If you can eliminate either word of a pair, the entire choice is out.

Work with one blank at a time. Focus on one of the two blanks—whichever you have more information about and eliminate as many choices as you can. Then, apply process of elimination to the other blank of the remaining choices.

You might determine, say, that the first blank of a sentence is positive and the second blank negative. Glance at the choices and select the blank that has easier words to work with—which may be the second. Eliminate every choice that does not have a negative second word. If you're lucky you may already have found the answer! If not, simply review the remaining choices and eliminate every one that does not have a positive word in the first position.

On Two-Blank Questions, You Can Also Focus on the Relationship Between the Blanks
Although two-blank questions seem more difficult than those with one blank, remember that we now have twice as much information to work with in selecting or eliminating each choice. On a two-blank question if you can't even decide whether the blanks are positive or negative, you can often focus on the relationship between them.

Consider the following sentence:

Like most -------, Tom was primarily interested in ------- people.

1. leaders . . enslaving
2. frauds . . swindling
3. scientists . . describing
4. teachers . . intimidating
5. criminals . . evading

On more difficult questions, the relationship is sometimes more difficult to establish. Consider the following sentence:

The table was ------- as well as large, so moving it up the narrow staircase required strength as well as -------.

------- as well as large strength as well as -------

Here the first blank refers to the word "strength," while the second refers to the word "large." A possible answer would be "heavy" for the first blank and "agility" for the second.

But What Happens If You Don't Know All the Words?
So far you've learned a basic procedure for analyzing any sentence completion. Things get tougher when you don't know one or more of the words, but in the next chapter you'll learn additional techniques for handling these situations. As I've said before and I'll remind you again, the more words you know, the easier you'll find the SAT Reading Test.

Page 8 Answers to the Direction Clues Drill
Keep in mind that many possible words might satisfy a particular blank. So long as you've found an appropriate type of word for these sentence completions, you're fine. Remember that on the SAT you're not looking among the choices for an exact match with the word you've anticipated. The important thing in this drill is whether you recognized the correct direction indicated by the clue phrase.
1. The coach praised and ------- her athletes.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "encouraged" or "supported" or "congratulated" would work here. The answer would have to be a positive word consistent with the word "praised."

2. The proposed solution was expensive rather than -------.
Discussion: The direction of this sentence reverses, so a word like "practical" or "affordable" would work here. The answer would have to be a positive word contrasting with the word "expensive."

3. The prototype exhibited excellent design as well as -------.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "construction" would work here.

4. Neither agreeing nor disagreeing with either side, the mediator remained ------- during the opening presentations.
Discussion: The direction of this sentence reverses, so a word like "neutral" or "objective" would work here.

5. The audience was quiet if not ------- throughout the opera.
Discussion: The direction of this sentence goes to extremes, so a word like "silent" would work here. The expression "if not" is a difficult direction clue, so you may not have been familiar with it.

6. The author's anecdote is as enjoyable as it is -------.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "instructive" would work here. The answer would have to be a positive word consistent with the word "enjoyable."