Przewodnik po ułatnieniach przy testach
Przewodnik po ułatnieniach przy testach
Ułatwienia są moim ulubionym tematem z prostego powodu: zamiast skupiać się na strategiach „naprawiania” dzieci lub zmuszania ich do lepszych wyników, skupiamy się na tym, jak zmienić środowisko, by zintegrować dzieci myślące inaczej. Test i środowisko testowe mogą być niepełnosprawnościami i muszą się zmienić, by dostosować się do indywidualnych różnic Waszego dziecka. Kocham to mówić, a Wasze dzieci pokochają to słyszeć.
Ułatwienia są przyznawane uczniom z niepełnosprawnościami na podstawie IDEA. Często mówi się, że ułatwienia na testach dla uczniów z niepełnosprawnościami naruszają integralność akademicką i są formą oszustwa. To stwierdzenie to forma dyskryminacji. Ułatwienie niepełnosprawności w uczeniu się to moralny odpowiednik budowy rampy dla kogoś na wózku inwalidzkim; oba burzą bariery środowiskowe i wyrównują szanse.
Ostatecznie uważam, że ułatwienia nie są tylko kwestią edukacji specjalnej, ale powinny dotyczyć wszystkich uczniów. Edukacja powinna docierać do każdego dziecka takim, jakie jest, i dostosowywać się do wszystkich różnic indywidualnych. W naszych systemach szkolnych zafiksowanych na standardach i testach, to prawo jest odbierane naszym dzieciom. Niezależnie od etykiet, zachęcam do dążenia do ułatwień dla Waszych dzieci.
Mając to na uwadze, ułatwienia są dalekie od bycia czarno-białymi, a rodzice rzadko dostają przewodnik, by pomóc im ustalić, które najlepiej zadziałają dla ich dziecka. Następujące zasady pomogą Wam stworzyć plan ułatwień dla dziecka. Przeczytajcie też listę konkretnych ułatwień, które możecie wdrożyć od razu.
Zasada 1: Skupienie na uczniu
Nie wszystkie ułatwienia zadziałają dla wszystkich uczniów. Zbyt często dajemy dzieciom gotowy zestaw ułatwień, nie myśląc prawdziwie o tym, czego potrzebują jako indywidualności. Zapytajcie dziecko, co może działać dla niej. OK, jeśli nie ma własnych pomysłów. Zaproponujcie kilka z listy i zapytajcie, które myśli, że mogą pomóc.
Zasada 2: Dopasuj ułatwienia do sytuacji
Równie ważne jest zrozumienie, że nie wszystkie ułatwienia działają na wszystkich zajęciach. Różne przedmioty angażują różne umiejętności i każdy może potrzebować własnego zestawu ułatwień. Zacznijcie od zera z każdym przedmiotem, przemyślcie to, a ustalcie, co zadziała.
Zasada 3: Nie pospieszajcie z wnioskami
Dzieci często dostają ułatwienie, które nie wydaje się działać, więc jest natychmiast cofane. Ale rzeczywistość taka, że nie wiecie, co zadziała w danej sytuacji, dopóki dziecko nie będzie miało szansy to wypróbować, nie udać się, przeocenić i spróbować znów. Ten proces prób i błędów to jedyny sposób na wzmocnienie ucznia do odkrycia, jakich ułatwień potrzebuje.
Zasada 4: Bądźcie modelem umiejętności rzeczniczych
Taki duży nacisk kładzie się na to, by dzieci były własnymi rzecznikami. Ale jak mogą nauczyć się potrzebnych umiejętnoś? Cóż, to zaczyna się od uczenia się z Waszego przykładu. Wielu rodziców czuje się zawstydzonych, gdy walczą o dzieci, ale nie ulegajcie intimidacji. Macie prawo rzecznić za dziecko. Podzielcie się z dzieckiem, jak to jest rozmawiać z nauczycielami, i dajcie mu znać, co macie na myśli. Uczycie dobre rzecznictwo, czyniąc złość konstruktywną, i dążąc do partnerstwa z nauczycielami dziecka. Najważniejsze: zawsze mówcie o dziecku nie w kategoriach deficytów i zaburzeń, ale silnych i słabych stron.
Zasada 5: Twórzcie szanse na samorzecznictwo
Ostatecznym celem jest to, by dziecko potrafiło sam poprosić o ułatwienia. Ale samorzecznicy nie rodzą się w jedną noc. Nierozsądne jest wrzucenie dziecka do klasy i oczekiwanie, że pójdzie do nieznanego nauczyciela i poprosi o ułatwienia. Zamiast tego spróbujcie stworzyć szanse na udane samorzecznictwo. Np. współpracajcie z nauczycielem, którego znacie jako zrozumiałego dla ułatwień, ustalcie ułatwienia z nim z góry, a potem niech dziecko poprosi nauczyciela o nie lub porozmawia o nich. Tworzenie takich bezpiecznych okazji da dziecku umiejętności i pewność siebie, by wejść w trudniejsze sytuacje jako pozytywny samorzecznik.
-
Mimo że to nieuniknione, słyszenie płaczącego niemowlęcia może być brutalne dla rodziców i opiekunów – zwłaszcza gdy wszelkie próby uspokojenia okazują się futile. Płaczące niemowlęta mogą też wydawać się prawdziwą zagadką. Czy karmić niemowlę za każ -
Kiedy otrzymujesz ofertę pracy, jedno z pierwszych pytań to często: „ile realnie dostanę na rękę?”. To niemal zawsze inna kwota niż ta, jaką oferuje rodzina, bo ich oferta nie uwzględnia podatków odprowadzanych z każdej wypłaty. Całkowita kwota, jaką -
Mało rzeczy sprawia, by tak ceniono sen jak nowy maluch. (Jesteśmy też rodzicami. Rozumiemy.) Nie obiecujemy więcej snu, ale oferujemy – mniej lęku i głębszy sen, bo wiesz, że Twoje dziecko śpi bezpiecznie. Gdy dzieci śpią z poduszkami, kocami lub n
