Czynniki Język Rozwoju

Wspólne mądrość mówi, że dzieci naśladują to, co widzą i słyszą . Rodzice regularnie świadkami nieodpowiednich powtórzeń . Jakość komunikatywne interakcje podczas pierwszych dwóch do trzech lat w rozwoju języka i życia zastępczej zrobić różnicę w tym, jak szybko postępuje przetwarzanie języka poznawcze dzieci . Drugi język rozwija się w taki sam sposób jak w pierwszym języku. Nieskrępowany charakter młodych dzieci pomaga im nauczyć się szybko , choćsamoświadomość wieku mogą zakłócać starszych uczniów.
Częstotliwość

Od niemowlęctwa , dzieci pochłaniają język, w ich bezpośrednim otoczeniu i zacząć rozwijać strukturę psychiczną komunikacji . Częstotliwość i jakość interakcji komunikacyjnych z rodziną i rówieśnikami daje dzieciom ramy dla rozwoju języka , nawet przed ich wypowiadania . W tym cichym okresie przyswajania języka , dzieci nadal rozumiemy język mówiony i są w stanie odpowiadać na werbalne wniosków i poleceń . Rodzice , którzy regularnie rozmawiają z ich dzieci i dzieci - grających w gry słowne , czytając im , aktywnie angażując je w komunikacji rodzin i zapewnienie możliwości interaktywnej zabawy z innymi dziećmi - zwiększyć szanse swoich dzieci rozwija bogate słownictwo i umiejętności językowych poprzez ekspozycji .
Środowisko

Gdy mamy prawdziwe doświadczenia świata , rozwijamy język opisowy , aby pomóc nam proces i kategoryzacji naszą zdobytą wiedzę . Możemy usłyszeć słowa i wiem, teoretycznie , że rzeczy istnieją poza naszym osobistym doświadczeniem , ale nie będziemy rozwijać głębokie zrozumienie kontekstowe , które przemawia do wszystkich zmysłów . Rodzice mogą znacznie zwiększyć rozwój języka swoich dzieci , przechodząc miejsca i udział w działaniach - w domu iw społeczności lub na wakacje - które dostarczają paszy dla komunikacji na temat nowych rzeczyrodzina widzenia i działania . To również ustawia scenę dla przyszłego sukcesu akademickiego
Emocje

Wiele osób traci chęć do komunikowania się , gdy czujesz, podkreślił , zmartwiony, zły lub wrażliwej . Wycofującymi się cisza ochronne . Dzieci są w ten sam sposób . Jeśli jestdużo stresu i braku bezpieczeństwa w swoim środowisku , dzieci mogą podjąć decyzję, że mówienie nieświadomie stwarza zbyt duże ryzyko i opóźnić produkcję języka . Ośmieszanie i wstyd się dzieci i dorosłych samoświadomość i niechętne do korzystania z narzędzi językowych do ich dyspozycji .
Drugie Języki

Nie ma skrótów do nauki drugiego języka . Drugie uczących się języka , jeśli nie uczyć się ich języków jednocześnie , należy ponownie uruchomić proces uczenia się języka z cichego etapie . Im więcej możliwościucznia musi słuchać i mówić w nowym języku ,szybciej będzie on osiągnąć rozwój drugi język odpowiednie do wieku . Student, który jest bezpieczny w rozwoju pierwszego języka ma wyraźną przewagę w nauce języka obcego . Jeśli ona nie ma świata rzeczywistego doświadczenia z tematu w swoim pierwszym języku , będzie to podwójnie trudne do opanowania koncepcji i nowego języka w tym samym czasie , ponieważramy dla zrozumienia brakuje . Dodatkowo , starsi uczniowie stoją przed wyzwaniem pokonania ich samoświadomości o byciu mniej sprawny niż komunikatywnie przyzwyczaili się do ich pierwszego języka . :
Sprawy dotyczace rozwoju

Rodzice martwić się o dzieci którzy nie wydają się być rozwój języka w takim samym tempie , jak ich rówieśników . Wiele problemów fizycznych może powodować ten rozwój języka opóźnione . Słaba koordynacja ruchowa warg , języka i krtani , słuchu - przewlekła lub w wyniku skorygowania stanu zdrowia , trudności i upośledzeniem umysłowym wrodzone nauki - . Wszystkie czynnik do poziomu stopy i osiągnięć rozwoju języka jednostki

Previous:

Next: