• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Early Childhood Development morfologiczne

Pierwszy indeksowania dziecka , pierwsze ujęcie , a pierwszym krokiem są wszystkie pamiętne kamienie milowe , ale żaden z nich nie może się równać , gdydziecko mówi swoje pierwsze słowo . Zdumiewająca zdolność dla ludzi , uczyć się języka nigdy nie przestaje zadziwiać i zachwycać . Chociaż naukowcy nadal badać skomplikowane i splecione role natury i pielęgnować w tym procesie morfologicznej , nie ma wątpliwości, że opiera się na prostej osi czasu w okresie wczesnego dzieciństwa . według autorów książki "rozwoju dzieci " ( patrz bibliografia ) . Największa wczesnym niemowlęctwie

W 1985 przełomowych badań , psycholog Peter Eimas wykazały, że 2 -miesięcznych dzieci mogą odróżnić fonemy ( najmniejsze jednostki dźwięk języka ), a przez 6 do 8 miesięcy , ograniczyły swoje rozróżnialne fonemy do tych w ich rodzimych językach . Można je rozpoznać własne nazwy już 4 miesiące , a na około 9 miesiąca życia zaczynają pojmować takie wyrażenia jak: " Wave do widzenia " i " Cookie " , gdy dorośli konsekwentnie powiedzieć im w tych samych sytuacjach .
" Babbling ", który zaczyna się od około 7 miesięcy, a składa się z ciągów spółgłosek , szybko zamienia się w " jargoning ", która prowadzi faktyczną stresu i intonacji języka ojczystego . Następnie , około 12 miesięcy , dzieci będą artykułować swoje pierwsze rozróżnialne słowa i są w stanie rozpoznać kilkunastu wspólnych fraz .
Holophrases

W pobliżu w tym samym czasie , że dzieci produkcji ich pierwsze słowa , ale także zacząć używać " holophrases . " To są wypowiedzi jednowyrazowe , które mogą oddawać sens całego zdania. Na przykład , "w górę" może oznaczać " podnieś mnie ". Chociaż rodzice reagują na holophrases tak jakbycałe zdanie znaczenia , naukowcy są nadal niejasne , czy dzieci zamierzają znaczenie .
Telegraficzny Mowa

Nainny ręczne psychologów rozwojowych zgadzają się, że zdania dwóch słów, które dzieci rozwijają się w około 18 miesięcy i jest nazywane " telegraficzny mowy , " zdecydowanie nieść znaczenie. Mogą wykazać pojęcie posiadania - na przykład ,dziecko może powiedzieć " Mommy krzesło " lub " Tato psa . " Telegraficzny mowy może również wskazywać pojęcie niebytu , jak w " all- poszedł cookie. "
Najważniejszym aspektem jest to, że mowy telegraficznym Niemowlę może zmienićsię morphenes lub jednostki znaczeniowe , aby dać nową frazę co oznacza . Jednakże , ponieważ pozostaje prosta telegraficzny mowy , dorośli mają bardziej trudno zrozumieć go z kontekstu.
Równocześnie z rozwojem mowy telegraficznym wybuchu jest w nauce słownictwa, który daje Dzieciątka więcej " kawałki " do pracy. Według Instytutu Rozwoju Dziecka , dzieci go od pięciu do - 20 słownictwa słowo na 18 miesięcy do 150 - do - 300 słownictwa słowa przez 24 miesięcy.
Gramatyczny morfemów

W celu wyrażenia bardziej skomplikowane pomysły i zrozumiały z kontekstu , małe dzieci muszą rozwijać morfemy gramatyczne . Rzeczywiście , na około 30 miesięcy, elementarne cegiełki gramatyki pojawiają . Co ciekawe , ich rozwoju w standardowej kolejności wśród małych dzieci uczących się w różnych językach na całym świecie .
Pierwszy morfemy gramatyczne wyjść jest obecna postępująca napięta czasowników ( w języku angielskim , stosowanie " -ing " przyrostek ) , który pokazuje, coś się dzieje czasowo . Dalej są przyimki " w " i "na ", następnie oznaczenie posiadania, w przeszłości nieregularne takie " złamał ", oraz artykuły ( "" lub "" ) . Niektóre z późniejszych morfemów gramatycznych uczonych są skurcze "być ", takie jak "To jestksiążka" lub " Idę ".
Complex mowy

Za pomocą tych morfemów , 2 - do - 6 -latków są w stanie tworzyć coraz bardziej złożonych zdań , które stosują zasady gramatyczne . Niektóre z tych gramatycznych wytycznych są tak subtelne , że chociażmałe dziecko uczy się używać je sprawnie i intuicyjnie ,uczeń szkoły średniej będzie mieć twardy czas artykułowania reguł . Mimo to, wszystkie dzieci , bez względu na to , jakim językiem mówią , zdobyć te umiejętności .


Problemy w uczeniu się nowych słów

Małe dzieci napotykają duże trudności w ich morfologicznego rozwoju. Przede wszystkim, kiedydorosły mówi o obiekt w scenie ,dziecko stara się określić , który obiekt jest i jakie cechydorośli dyskusji . Mają też powoli pokonać dwuznaczność słowa poprzez doświadczenia definicji . Podczas nauki , używają underextension i overextension; na przykład ,dziecko będzie " overextend " słowo i zastosować go do innych obiektów o podobnej funkcji percepcyjnych . Może on także " underextend " tylko przez przyłożenie słowo takie jak " koca " do jednego konkretnego zbiorcze. To ciekawe, że choć dzieci poniżej 2 roku życia niekoniecznie stosuje odpowiednie kategorie i podkategorie w języku , mogą to zrobić psychicznie .