• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Przyczyny problemów behawioralnych dzieci w szkole

Dzieci zachowują się nieodpowiednio w szkole z różnych przyczyn. To zachowanie może obejmować niezdolność do skupienia lub ciągłe gadanie z przyjaciółmi. Może też w agresji wobec uczniów lub nauczycieli albo odmowie podążania za instrukcjami i wykonywania zadań. Zamiast pisać to na "złe jabłko", ważne jest dotrzeć do przyczyny i próbować naprawić sytuację, by dziecko mogło rosnąć i uczyć się poprawnie. Oto kilka głównych przyczyn złego zachowania w szkole.

Upamietanie w domu (Spoiling At Home)

Termin "upamietane dziecko" (spoiled brat) nie brzmi miło, ale to częsta przyczyna problemów. Rodzice chcą, by dzieci były bardzo szczęśliwe – dają im wszystko, by uśmiechali się i uniknąć tanecz. Może to rodziom daje poczucie lepszego siebie lub spełnia potrzebę, by dzieci miały szczęśliwsze dzieciństwo niż oni.

Niezależnie od przyczyn, efekt często ten sam. Upamietane dzieci mają trudności w szkole, bo nie miały szansy stać się samoodpowiedzialnymi. Oczekują, że wszystko zrobione będzie dla nich i źle reagują, gdy proszeni o odpowiedzialność za własne potrzeby.

ADHD

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) może powodować wiele problemów behawioralnych. Niemożność skupienia i ciągłe zachowanie impulsywne i nadpobudliwe sprawia, że szkoła to wyzwanie.

Leki i poradnictwo pomagają kontrolować stan i umożliwiają normalne funkcjonowanie w edukacji; nie ma jednak leczenia i przypadki bardzo się różnią pod kątem nasilenia.

Potrzeba uwagi

Po przeciwnej stronie spektrum od upamietanych dzieci są te, które nie dostają tyle uwagi, ile chcą w domu i dlatego szukają jej w klasie. Częsty problem u rodziców ignorujących dzieci lub mających kariery pochłaniające czas na dziecko.

Gdy to się dzieje, dziecko szuka uwagi u autorytetów w klasie lub rówieśników. Często szybko rozumie, że jedyny sposób na uwagę nauczyciela to zachowywanie się niegrzecznie. Nawet jeśli uwaga to kara lub negatywne doświadczenie – to wciąż uwaga i lepsze niż bycie ignorowanym.

Dysfunkcja integracji sensorycznej (SID)

Sensory Integration Dysfunction (SID) to zaburzenie neurologiczne, które może powodować problemy behawioralne w klasie. Intensywne rozproszenie spowodowane niemożnością normalnego doświadczania zmysłów prowadzi do wielu objawów w klasie.

Dzieci z SID: nietypowo rozpraszane przez hałasy w tle lub zafascynowane światłami, wentylatorami, płynącą wodą. Machają rękami, chodzą na palcach, kręcą przedmiotami, demontują rzeczy, nadpobudliwe lub zdepresyjne zachowanie, krótki czas skupienia. Ekstremalna wrażliwość na niektóre materiały, częste poprawianie ubrania.