Rozwój fizyczny a upośledzenie intelektualne u dzieci

Według HealthyChildren.org (American Academy of Pediatrics), 2–3% dzieci ma upośledzenie intelektualne (IQ poniżej normy). W zależności od stopnia, dzieci mogą mieć problemy z socjalizacją, nauką, komunikacją, codziennymi czynnościami (ubieranie, jedzenie). Rozwój fizyczny też może być zaburzony – zależy od konkretnej diagnozy.

Zrozumienie upośledzenia intelektualnego

Diagnoza opiera się na testach IQ. Średnia = 100, norma 90–110. IQ poniżej 70 = upośledzenie, stopień zależy od wyniku (Siskin Children's Institute, DSM-IV).

Rozwój fizyczny

Opóźnienia fizyczne i upośledzenia nie zawsze idą w parze, ale wiele dzieci z upośledzeniem ma słabą motorykę – to utrudnia pisanie, ubieranie, jedzenie. Badanie z 2013 r. (Dr. Vijaya Kancherla, Disability and Health Journal) wykazało związek autyzmu, wad słuchu/wzroku z upośledzeniem intelektualnym.

Rozpoznawanie sygnałów

Zazwyczaj diagnoza pada w średnim dzieciństwie (od 5 r.ż.). Ale objawy bywają widoczne dopiero w szkole. Sygnały u 5-latka: nie skupia się>5 min, nietypowy lęk/strach, nie opowiada o dzień w szkole, nie reaguje na sygnały społeczne, nie mówi imienia/nazwiska, nie myje zębów/rąk, nie ubiera się sam (CDC, AAP).

Perspektywy

Diagnoza to trudny moment, ale każde dziecko ma talenty. Dzieci z upośledzeniem uczą się i osiągają cele przy wsparciu. Mają prawo do Indywidualnego Programu Edukacyjnego (IEP) w szkole publicznej. IEP określa: dodatkowy czas na testy, powtarzane instrukcje, terapie zajęciowe/fizjoterapię, naukę umiejętności życiowych (społeczne, higiena, bezpieczeństwo).