• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Hvordan prise et barn med ord (29 eksempler)

Hvordan berømme et barn med ord hensiktsmessig og effektivt? Det kan være vanskelig å finne oppmuntrende ord for barn.

Oppmuntrende ord for barn, når de brukes på riktig måte, kan ha en kraftig positiv innvirkning på barnas liv. Men hvis du ikke er forsiktig, vil det være uventede bivirkninger.

La oss se på de 7 velprøvde typene oppmuntrende ord som kan motivere barn uten de negative bivirkningene.

Innholdsfortegnelse

• Fordeler med å rose barn
• Hvordan rose et barn med ord

• 29 eksempler

Oppmuntrende ord for barn brukes ofte av foreldre og lærere. Når de brukes riktig, kan disse oppmuntrende ordene ha kraftige positive effekter på barn. Dette er fordi positiv forsterkning kan betinge små barn til å gjenta den roste atferden.

Enten det er akademiske prestasjoner eller idrettsprestasjoner, er «Godt gjort», «Bra jobbet» eller «Du er så smart» vanlige oppmuntrende ord for godt utførte oppgaver.

Men å bruke disse oppmuntrende ordene for barn inspirerer ikke alltid barnas motivasjon.

Faktisk kan det være kontraproduktivt å bruke dem tilfeldig.

Fordeler ved å bruke passende og effektive oppmuntrende ord for barn

Her er tre fordeler ved å bruke de riktige oppmuntrende ordene for barn.

Forbedre barnas selvtillit

Studier har vist at positive fraser for barn med lav selvtillit er spesielt fordelaktige.

Øk den indre motivasjonen

Positive oppmuntrende ord kan øke elevenes indre motivasjon. Akademisk indre motivasjon kan påvirke et barns ønske om å lære. Som et resultat har elever med høyere indre motivasjon en tendens til å ha bedre akademiske prestasjoner.

Forbedre utholdenheten

Foreldres oppmuntring til barn kan øke barnas engasjement og utholdenhet.

Hvordan rose et barn med ord

Hvis oppmuntringer er så nyttige, betyr det at du bør rose din sønn eller datter overdådig, og de vil da være så motiverte at du aldri trenger å bekymre deg for at de ikke jobber hardt på skolen?

Det er mange måter å rose et barn på, men ikke alle oppmuntrende ord er like.

Ord betyr noe.

Hvis de brukes rikelig, kan noen typer oppmuntring faktisk gjøre mer skade enn nytte.

Så hvordan oppmuntre barn uten negative effekter?

Nøkkelen ligger i hvordan og når barn får ros.

Her er 7 tips for å bruke oppmuntrende ord for barn på en konstruktiv måte.

1. Ros Oppriktig Og Ærlig

Noen ganger roser vi barna våre med vilje for å øke selvtilliten deres, motivere dem, oppmuntre til bestemt oppførsel eller beskytte dem mot sårende følelser. Men hvis oppmuntrende ord ikke oppfattes som oppriktige og ærlige, vil barn ikke føle seg særlig oppmuntret .

Uoppriktige ros er ikke bare ineffektive, men de kan også være skadelige.

Oppmuntrende ord som ikke stemmer overens med selvsyn kan oppfattes som uoppriktige. Disse oppmuntrende ordene blir diskutert når barn tenker på sin egen oppførsel som er i strid med rosen ("Det er ikke sant. Jeg var faktisk ikke så flink."). Slik oppmuntring kan føre til barns selvkritikk og til og med tilsiktet sabotasje for å løse slike uoverensstemmelser.

Overdrivende eller altfor generell oppmuntring kan også oppfattes som uoppriktig fordi jo mer generell ros, jo mindre sannsynlig er det i samsvar med eksisterende fakta. ("Jeg er ikke en engel. Jeg gjorde ikke leksene mine i går kveld.")

Å ikke rose barn spontant eller rose bare for å forsterke eller manipulere atferd oppfattes også som uoppriktig.

Eksempler:

2. Vær spesifikk og beskrivende

I stedet for å feie oppmuntrende ord, ros barna ved å bruke beskrivende og spesifikke ord. Jo mindre generell eller generisk oppmuntringen er, jo mer sannsynlig er den faktisk korrekt og oppfattet som oppriktig .

Å peke på et spesifikt aspekt ved barnets prestasjoner eller beskrive hvilken oppførsel som førte til utmerkede resultater er en god måte å sende positive meldinger på.

Å legge merke til små ting signaliserer at du har vært oppmerksom og at du virkelig bryr deg. De viser seg å være mer effektive når det gjelder å fremme ønsket atferd.

Eksempler:

3. Ros barnas innsats og prosessen, ikke deres prestasjoner eller evner

En grunn til at mennesket er det smarteste dyret på jorden er at vi ønsker å lære og forstå årsaken og virkningen av ting. Hvordan vi tilskriver hendelser påvirker hvordan vi tenker på og reagerer på fremtidige hendelser.

Når barn får ros for innsatsen i å gjøre en oppgave, lærer de å tillegge suksess til innsatsen. Fordi innsats er en kvalitet som vi alle har makt til å kontrollere og forbedre, vil disse barna derfor fokusere mer på å anstrenge seg for å øve eller utvikle ferdigheter enn på å forfølge resultater i seg selv.

Denne typen mestringsoppmuntring hjelper barn å adoptere en veksttankegang som lar barn tro på å øve og forbedre ferdigheter. En slik læringstankegang kan øke barnas indre motivasjon, utholdenhet og glede .

Når de møter feil, tror disse barna at de har mislyktes fordi de rett og slett ikke har prøvd hardt nok. Feilen vil være unngåelig hvis de legger ned mer hardt arbeid. Så disse barna er motiverte til å prøve igjen, og de har en tendens til å forbedre ytelsen. De er mer fjærende og ikke smuldre når de mislykkes .

På den annen side, tilskriver barn som er rost for evner suksess til sine evner i stedet for sin egen innsats. Slike oppmuntrende ord for barn har en tendens til å påvirke barn negativt på to forskjellige måter.

For det første kan det å ha gode resultater knyttet til evner påvirke barn til å endre sine mål for prestasjoner til resultatorientert. De vurderer sine evner gjennom ytelse.

For eksempel kan det å rose et barn smart for en god karakter føre til at de ønsker å fortsette å bevise at de er intelligente gjennom gode prestasjoner. Dette kan motivere barn som har lykkes til å gjøre mer og prøve hardere.

På overflaten kan denne typen oppmuntring øke barnas motivasjon.

Forskere har imidlertid funnet ut at disse barna også har større sannsynlighet for å ofre potensielt verdifulle læringsmuligheter hvis disse mulighetene innebærer en risiko for å gjøre feil og ikke sikrer enestående ytelse. Disse barna avviser ny læring for å bevare sin "smarte". Når disse barna støter på svikt i det roste domenet, slutter de også raskere.

Evne-ros sendte en subtil melding om at tidligere suksess var på grunn av de roste egenskapene. Svikt innebærer da mangel på fast evne. Barn som bærer denne faste tankegangen gir lettere opp å prøve når ting blir vanskelig. De lider av prestasjonsbasert hjelpeløshet . De som ikke kan komme seg for å prøve igjen etter å ha opplevd feil, mangler motstandskraften som trengs for å lykkes i livet.

Så å rose evne har en umiddelbar fordel i motivasjon, men det har også en langsiktig kostnad i sårbarhet når man møter fiasko eller vanskelige situasjoner .

Evne-vs-innsats er ikke det eneste avgjørende elementet i effektiviteten av oppmuntring. Andre faktorer inkluderer barnets alder (kan de skille evne/innsats?) og konteksten for oppmuntringen (får de ros etter en annen hendelse som kan ha andre implikasjoner?).

For å unngå disse potensielle fallgruvene kan foreldre rose prosessen som er en annen type oppmuntring knyttet til innsats. Prosessen inkluderer ikke bare innsats, men også andre egenskaper som strategier, omtenksomhet, konsentrasjon, selvkorrigeringer.

Forskning viser at småbarn som får mer prosessros presterer bedre syv år senere akademisk.

Eksempler:

For mer hjelp til å berolige raserianfall, sjekk ut denne trinnvise veiledningen

4. Unngå kontrollerende eller betinget ros

Kontrollerende fraser er forskjellig fra positive informative tilbakemeldinger som brukes for å bekrefte et barns fremgang, forbedring eller oppgavemestring. De har til hensikt å manipulere eller kontrollere.

Et utsagn som «Bra! I know you can do better» er ment å motivere barnet til å prøve hardere neste gang.

Når oppmuntring brukes som et kontrollerende verktøy, yter de godkjenning og positiv evaluering, som er avhengig av gode resultater eller ytelse. Disse betingede oppmuntringene gir en følelse av betinget selvverd hos barn .

Egenverd er en generell positiv/negativ respekt (eller god/dårlig) som de føler de fortjener fra andre. Barn så unge som to år eller førskolebarn utvikler en følelse av egenverd.

Når barna ser at følelsen av egenverd er avhengig av godkjenning og positiv vurdering, søker de mål som er fokusert på selvvurdering. Disse barnas egenverd er da avhengig av å nå målene.

For eksempel, hvis et barn føler at hans egenverdi påvirkes av hvor godt han spiller fotball, så vil hans mål være å prestere godt i trening og kamper for å øke eller opprettholde en sterk selvfølelse.

For noen foreldre kan dette være det de ønsker, eller de tenker de vil ha.

Dette barnet vil imidlertid også unngå aktiviteter som kan forårsake negativ dømmekraft.

Det betyr at barn som føler at deres egenverdi er betinget av godkjenning, ikke vil prøve nye ting, frykt for nyhet betyr mindre ekspertise for å oppnå gode resultater. Disse barna er også mindre kreative fordi innovasjon kan forstyrre den kulturelle normen, noe som resulterer i negativ dømmekraft. De er også mindre selvstyrende og foretrekker konformitet.

Betinget ros fungerer også som ytre motivasjon og reduserer barnas indre motivasjon. Disse barna har en tendens til å ha mindre sunn selvtillit.

Det er også verdt å merke seg at den negative effekten av å kontrollere ros er større på jenter enn på gutter.

Eksempler:

5. Unngå sammenligningsros

Det er lett å ha for vane å oppmuntre ved sammenligning. Tross alt er det slik de fleste av oss ble oppdratt – vi ble sammenlignet på skolen, i idrett, i fritidsaktiviteter, i universitetsopptaksprøver som SAT eller ACT, på jobben.

Noen ganger kan disse sammenligningene med noen andre motivere oss til å studere eller jobbe hardere.

Problemet er at det også kan slå tilbake når vi mislykkes.

Tenk på hvordan det føles når du sammenligner deg med en mer vellykket jevnaldrende. Når vi presterer bra i sammenligning, er vi stolte, spente og motiverte. Men når vi mislykkes, deprimerer det sannsynligvis snarere enn motiverer oss.

På samme måte gjør sammenligningsros barn sårbare for fremtidige tilbakeslag. Barn som blir rost ved sammenligning slutter ikke å sammenligne når de mislykkes. I stedet mister de motivasjonen raskere.

Når disse barna møter vanskeligheter, viser de mer negative følelser, frustrasjon, angst, og hjelpeløshet enn barn som stort sett får ros for mestring av oppgave . De blir mindre motstandsdyktige.

Som betinget ros lærer oppmuntring til sosial sammenligning barn at målet er å vinne, ikke å lære. Denne vinnerorienterte holdningen reduserer den indre motivasjonen som påvirker barnas ønske om å lære eller å overvinne fiasko.

For å forhindre feil unngår disse barna utfordringer eller slutter å lære nye ting som krever ferdigheter de ikke allerede har en fordel fremfor andre.

6. Unngå ros eller for mye ros

Det er flere negative konsekvenser når voksne roser enkle oppgaver eller overpriser noe.

Å dele ut oppmuntrende ord for oppgaver som er enkle å gjennomføre, eller som ikke gjøres bra, oppleves som uoppriktig. Å gjøre det kan også ha to typer innvirkning på et barns selvtillit, begge er ikke store ting.

For barn som har lav selvtillit, kan foreldrene gi oppblåst ros i et forsøk på å bidra til å heve den. Paradoksalt nok kan slik ros redusere disse barnas motivasjon og følelse av egenverd ved tilbakeslag .

For barn som har høy selvtillit, oppblåst ros reduserer ikke selvtilliten, men dyrker narsissisme . Narsissistiske barn føler seg overlegne andre, tror de har rett til privilegier og ønsker å bli beundret av andre.

Overprising gjør også at barn forventer ros hver gang. Det blir en ytre belønning som reduserer, ikke øker, motivasjonen. Hyppig ros får også barn til å tro at fravær av ros betyr feil.

7. Vær spontan

Ros er et tveegget sverd. For å unngå å overprise eller høres uoppriktig ut, er den beste måten å bruke oppmuntrende ord på å gi dem spontant når de ikke er forventet.

Komplimenter noe uventet og autentisk.

Vær spontan. Ta for eksempel med et oppmuntrende notat til et barn, gi bekreftelse eller gi barn takknemlighet som en overraskelse. Å sette pris på barns arbeid kan ha mange former. Du kan også oppmuntre barnet ditt fysisk, f.eks. gi dem en stor klem, high-five eller klapp på skulderen for å anerkjenne prestasjonene deres.

Ikke gjør det til en vane å rose alle positive handlinger. Du trenger ikke rose hver dag for å hjelpe barna til å føle seg motiverte. Fordelene ved å rose et barn forsvinner når det forventes.

Trenger du hjelp til å motivere barn?

Hvis du ser etter flere tips og en faktisk trinn-for-trinn-plan, er dette nettkurset How To Motivate Kids et flott sted å starte.

Den gir deg trinnene du trenger for å identifisere motivasjonsproblemer hos barnet ditt og strategien du kan bruke for å hjelpe barnet ditt med å bygge selvmotivasjon og bli lidenskapelig opptatt av læring.

Når du kjenner denne vitenskapsbaserte strategien, blir det enkelt og stressfritt å motivere barnet ditt.

29 eksempler på oppmuntrende ord for barn

Følgende er en liste over oppmuntrende ord som kan brukes ved de tre vanligste anledningene.

Oppmuntrende og inspirerende ord

Gratulerer! Du har jobbet veldig hardt for dette.

Du løste dette problemet proaktivt og oppnådde suksess.

Vær stolt av deg selv.

Din innsats utgjør en enorm forskjell.

Dette er veldig kreative ideer.

Du har kommet opp med en flott løsning.

Din unike løsning klarte det spørsmålet.

Jeg kan se at du har jobbet veldig hardt for å sette dem sammen.

Du var så forsiktig når du stablet blokkene og så hvor høy den er.

Du hadde utrolig fokus da du jobbet med dette prosjektet.

Ord av oppmuntring for å ta gode avgjørelser

Det er en veldig sjenerøs ting å gjøre.

Det er veldig omtenksomt av deg.

Du er en så god venn.

Du brukte så snille ord.

Takk for at du tenker på søsteren din.

Du utgjør en forskjell i dette.

Du ga veldig gode råd til vennen din.

Jeg liker din unike stilsans.

Du har et så godt hjerte.

Din medfølelse for andre er fantastisk.

Jeg liker hvordan du inkluderte de nye vennene dine i spillet.

Ideene du kom opp med var veldig passende.

Opmuntrende ord i vanskelige tider

Det handler om hvor mye du har lært, ikke hvor mye du har vunnet.

Du hadde det gøy å gjøre det! Å vinne er ikke målet.

Du har lært så mye, og du vil kunne bruke denne kunnskapen til å forbedre ferdighetene dine.

Jeg elsker deg akkurat som du er.

Å ikke gi opp og fortsette å øve hver dag er dine beste egenskaper.

Å vinne eller tape definerer ikke hvem du er. Det gjør du.

Grunnen til å gå på skolen er for å lære, ikke bare for å gjøre det bra på prøver.

Du har så mye plass å vokse så lenge du ikke gir opp.

Tro på deg selv.