• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Aktiviteter i foreldreklasser

En forelder neglisjerer sikkert ikke barnet sitt utdanning; likevel bør hun ikke neglisjere sin egen, derfor eksisterer foreldreklasser. Men en forelesningsbasert foreldrekurs er ikke alltid like robust som en klasse som integrerer aktiviteter. Lærerens ansvar er å sikre at studentene lærer og er i stand til å bruke teknikkene som undervises i klassen. For å hjelpe foreldre med ulike bakgrunner og stilere å takle utfordringer med å oppdrage barn, bør lærere av effektive foreldreklasser bruke en flerdimensjonell læringstilnærming, med aktiviteter fra gruppediskusjoner til rollespill.

Reflekter for fremtiden

I en foreldrer refleksjonsaktivitet, la studentene avdekke tidligere foreldrefeil knyttet til de foreldrestrategiene du for tiden underviser. La dem forklare hvordan de kan redusere sannsynligheten for å gjenta feilen og de potensielle konsekvensene for barnet hvis feilen gjentas. For eksempel, hvis dagens klasse fokuserer på å styrke barnets selvtille, la foreldre snakke om en gang de skadet et barns selvtille og foreslå måter de kunne forbedret barnets selvtille på. Å bruke en refleksjonsaktivitet etter å ha undervist en spesifikk foreldrestrategi hjelper studentene å forstå praktisk bruken av den strategien og forestille seg å bruke den hjemme.

Start med målet for øye

I en forventningsaktivitet forklarer studentene hva de håper å forbedre i sin tilnærming til foreldreskap. For eksempel, hvis klassen handler om barnedisiplin, kan foreldrene enten tale eller skrive sine mål for hvordan de disiplinerer barna sine. Svaret kan variere fra «være mindre reaktiv» til «være mer fast». Læreren kan deretter adressere hvert problem som dukker opp i den påfølgende forelesningen. Bruk en forventningsaktivitet i starten av kurset og i starten av hvert emne. Denne aktiviteten setter fokus for klassen og hjelper studentene å danne en konkret måling av suksess.

Vær et barn i et øyeblikk

Rollespill hvor en student spiller barnet og en annen forelder kan hjelpe foreldre til å bli vant til å bruke ferdighetene de lærer gjennom forelesninger. Et rollespill om kommunikasjonsferdigheter mellom forelder og barn kan innebære at en student spiller et vanskelig barn, mens «forelder»-studenten bruker de lærte ferdighetene for å kommunisere effektivt med barnet sitt. Gjennom en slik aktivitet vil ofte hindringer og aspekter som ikke ble nevnt i forelesningen dukke opp, som «Hva skjer hvis barnet bare nekter å lyttes?» Læreren kan svare direkte på slike spørsmål under eller etter rollespillet.

Klassekjendis

Ofte kan en forelder lære nye teknikker ved bare å referere til andres erfaringer ved å diskutere disse i en gruppe. For eksempel, i en klasse som diskuterer stressen ved å være forelder, kan ideer og teknikker som kan være fremmede eller ukjente for selve læreren dukke opp. En forelder kan forklare hvordan meditasjon hjalp henne til å bli en roligere mor. En annen kan forklare hvordan å slippe stress sammen med barnet gjennom trening ikke bare var avspennende, men tillot foreldre-barn binding. Slik gruppediskusjoner kan hjelpe foreldre til å dele ideer, erfaringer og følelser på måter som hjelper andre foreldre.