• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Bør barnet mitt gjenta en karakter?

Av:Laura McGuinn, MD, FAAP

Ideelt sett nei. Å gjenta en karakter - også kjent som "karakterbevaring" - har ikke vist seg å hjelpe barn å lære.

Barn vil ikke vokse ut av lærings- og oppmerksomhetsproblemer ved å gjenta en karakter . Faktisk kan det å gjenta en karakter bidra til langsiktige problemer med lav selvtillit, så vel som følelsesmessige eller sosiale vanskeligheter.

Hvor mange barn gjentar karakterer årlig?

I følge 2016-data fra National Center for Education Statistics, holdt omtrent 1,9 % av amerikanske grunnskoleelever til og med videregående skole i samme klasse som de ble registrert i forrige skoleår— ned fra 3,1 % i 2000.

Prisene forblir høyere blant yngre barn. I 2016 gjentok 4,3 % av første- til tredjeklassingene en karakter. Sosiale og økonomiske faktorer som rase, familieinntekt og foreldrenes utdanningsnivå påvirker også hvor sannsynlig det er at en elev har gjentatt en karakter.

Satsene er også høye blant barn i husholdninger med lav inntekt. I 2016 gjentok 8 % av barn fra husholdninger med inntekt på eller under det føderale fattigdomsnivået en karakter mot 3 % av barna som var fra husholdninger med høyere inntekt.

Har noen barn nytte av å gjenta en karakter?

Noen elever kan ha nytte av å gjenta en karakter, i det minste på kort sikt – spesielt de som allerede har sterk selvtillit og er følelsesmessig sunne, men som fortsatt har problemer med å holde tritt med klassekameratene sine. Men selv om studenter som ble holdt tilbake forbedrer seg på standardiserte testresultater, ser ikke dette ut til å hjelpe deres generelle læring.

Å gjenta en karakter kan betraktes som en ugunstig barndomserfaring (ACE) . Forskning tyder på at å gjenta en karakter, uansett klassetrinn, er assosiert med senere frafall på videregående skole og andre langsiktige effekter. Det kan også påvirke et barns sosiale og emosjonelle utvikling. I en studie vurderte elever i sjette klasse å måtte gjenta en karakter som «den mest stressende livshendelsen».

Hva kan foreldre gjøre hvis barnet deres står i fare for å gjenta en karakter?

• Sett oppmøtemål . Ikke undervurder skaden av disse skolefraværene. Barn som er kronisk fraværende i barnehage og første klasse har mindre sannsynlighet for å lese på klassetrinn i tredje klasse.

• Snakk med barnelegen din . Din barnelege kan henvise barnet ditt til psykologiske og pedagogiske evalueringer. Disse kan holdes identifisere eventuelle nevroutviklings- og språkforstyrrelser, lærings- og intellektuelle funksjonshemminger, emosjonelle helseproblemer og/eller kilder til stress som kan løses. Lær mer her.

• Få støtte på skolen . Barnelegen din kan hjelpe deg med å be om og gå inn for det beste individuelle utdanningsprogrammet (IEP) eller 504-planen på barnets skole, samt hjelpe deg med å gå inn for endringer i eksisterende planer.

• Forsterk barnets læring hjemme . I tillegg til å gjøre lekser, bør barna dine bruke tid på å lese ikke bare sammen med deg, men også på egenhånd. Hvis et barn finner glede i å lese, øker det sjansene for at det blir en livslang vane. Få flere tips her.

• Se etter alternativer til å gjenta karakteren . I tillegg til faglig støtte og tjenester som ekstra en-til-en gang med en lærerassistent, finnes det andre alternativer til å gjenta en karakter. Et eksempel er fleraldersgruppering, eller blanding av barn fra to eller flere klassetrinn i samme klasserom. På denne måten forblir et barn i samme klasserom med vennene sine – fortsetter å utvikle seg sosialt og følelsesmessig – men får det passende akademiske arbeidet som han eller hun trenger. Det gir også mulighet for gjennomføring av karakter-passende arbeid på områder der de er i stand. Andre alternativer inkluderer å la barn gjenta et mislykket semester i stedet for et helt år. Forlenget skoleår eller sommeropplæringsprogrammer kan også tilbys i enkelte områder.

Tilleggsinformasjon:

• Hva du skal gjøre hvis barnet ditt faller bak på skolen

• Er førskolebarnet ditt klar for barnehage?

• Skolegang, skulk og kronisk fravær:Hva foreldre trenger å vite
  

• Barn i skolealder som ikke gjør fremgang akademisk:Betraktninger for barneleger (AAP Clinical Report)

• Gjenta en karakter:Fordeler og ulemper (Understood.org)

Om Dr. McGuinn:

Laura McGuinn, MD, FAAP er professor i pediatri og barnelege for utviklingsadferd som fungerer som Thomas Lowder-direktør avdelingen for utviklings-behavioral pediatri ved University of Alabama ved Birmingham School of Medicine Department of Pediatrics. Innenfor American Academy of Pediatrics er hun medlem av Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health og er medforfatter av den kliniske rapporten, "School-Aged Children Who are Not Progressing Academically:Considerations for  Pediatricians. " Hun og mannen hennes er foreldre til to spreke og spenstige barn med lærevansker.