• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Skal barnet mitt gjenta en klasse?

Av: Laura McGuinn, MD, FAAP

Ideelt sett, nei. Å gjenta en klasse – også kjent som «klassegjentakelse» – har ikke vist seg å hjelpe barn til å lære.

Barn voks ut av lærings- og oppmerksomhetsvansker ved å gjenta en klasse. Faktisk kan gjentakelse av en klasse bidra til langsiktige problemer med lav selvfølelse, samt emosjonelle eller sosiale vansker.

Hvor mange barn gjentar klasser årlig?

Ifølge 2016-data fra National Center for Education Statistics, var det ca. 1,9% av amerikanske barneskole- til videregåendeelever som ble i samme klasse som de var registrert i det foregående skoleåret – ned fra 3,1% i 2000.

Ratene forblir høyere blant yngre barn. I 2016 gjenta 4,3% av første- til tredjeklassere en klasse. Sosiale og økonomiske faktorer som rase, familieinntekt og foreldres utdanningsnivå påvirker også hvor sannsynlig det er at en elev har gjentatt en klasse.

Ratene er også høye blant barn i husholdninger med lave inntekter. I 2016 gjenta 8% av barn fra husholdninger med inntekter på eller under den føderale fattigdomsgrensen en klasse versus 3% av barn fra husholdninger med høyere inntekter.

Har noen barn nytte av å gjenta en klasse?

Noen elever kan dra nytte av å gjenta en klasse, i det minste på kort sikt – spesielt de som allerede har sterk selvfølelse og er emosjonelt sunde, men likevel har vanskeligheter med å holde tren akademisk med klassekameratene sine. Men selv om elever som ble holdt tilbake forbedrer seg på standardiserte testresultater, virker dette ikke å hjelpe deres overordnede læring.

Å gjenta en klasse kan anses en negative barndomserfaring (ACE). Forskning tyder på at å gjenta en klasse, på hvilket nivå som helst, er forbundet med senere frafall fra videregående skole og andre langsiktige effekter. Det kan også påvirke en barns sosiale og emosjonelle utvikling. I en studio rangerte sjetteklassere å måtte gjenta en klasse som «den mest stressende livshendelsen.» 

Hva kan foreldre gjøre hvis barnet deres er i fare for å gjenta en klasse?

• Sett nærværsmål. Undervurder ikke skaden av disse skolefraværene. Barn som er kronisk fraværende i barnehage og første klasse er mindre sannsynlige til å lese på klasseeget nivå i tredje klasse.

• Snakk med barnet ditt sin lege. Barnet ditt sin lege kan henvise barnet ditt til psykologiske og utdanningsmessige evalueringer. Disse kan hjelpe til å identifisere eventuelle nevroudviklings- og språklidelser, lærings- og intellektuelle funksjonsnedsettelser, psykiske helseproblemer, og/eller stresskilder som kan adresseres. Les mer her.

• Få støtte på skolen. Barnet ditt sin lege kan hjelpe deg med å be om og advokere for det beste individuelle opplæringsprogrammet (IEP) eller 504-planen på barnet ditt skole, samt hjelpe deg med å advokere for endringer i eksisterende planer.

• Styrk barnets læring hjemme. I tillegg til å gjøre lekser, bør barna dine bruke tid på lesing ikke bare med deg, men også på egenhånd. Hvis et barn finner glede i lesing, øker det sjansen for at det blir en livslang vane. Få flere tips her.

• Se etter alternativer til å gjenta klassen. I tillegg til akademiske støtte og tjenester som ekstra en-til-en tid med en lærers assistent, finnes det andre alternativer til å gjenta en klasse. Et eksempel er fleralder-gruppering, eller å blande barn fra to eller flere klasstrinn i samme klasserom. På denne måten blir barnet i samme klasserom med vennene sine – fortsetter å utvikle seg sosielt og emosjonelt – men mottar det passende akademiske arbeidet han eller hun trenger. Det tillater også fullføring av klasstrinns-passerende arbeid i områder der de er kapable. Andre alternativer inkluderer å la barn gjenta et mislykket semester i stedet for et helt år. Utvidet skoleår eller sommerskoleprogrammer kan også tilbys i noen områder.

Mer informasjon:

• Hva du skal gjøre hvis barnet ditt ligger etter på skolen

• Er barnet ditt klart for barnehage?

• Skolenærvær, fravær og kronisk fravær: Hva foreldre trenger å vite
  

• Skolebarn som ikke fremskriker akademisk: Vurderinger for barneleger (AAP klinisk rapport)

• Å gjenta en klasse: For- og imot (Understood.org)

Om Dr. McGuinn:

Laura McGuinn, MD, FAAP er professor i pediatri og utviklingspediatrer som tjener som Thomas Lowder-direktør for Divisjonen for utviklingsmedisin ved University of Alabama at Birmingham School of Medicine Department of Pediatrics. Innenfor den amerikanske barnelegeakademien, er hun medlem av komiteen for psyko-sosiale aspekter av barn og familiehelse og er medforfatter av den kliniske rapporten, "Skolebarn som ikke fremskriker akademisk: Vurderinger for  barneleger."  Hun og ektemannen hennes er foreldre til to bryte og vekkere barn med læringsvansker.