• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Innføring i SAT-lesetesten

Side 1

Innføring i SAT-lesetesten

Hva måler SAT-lesetesten?
SAT-lesetesten består av tre deler – to 25-minutters deler og en 20-minutters del – som inneholder 19 setningsfullføringsspørsmål og 48 leseforståelsesspørsmål, totalt 67 spørsmål. I ingen spesifikk rekkefølge vil du møte følgende:

• 25-minutters del: 8 setningsfullføringer og 16 lesespørsmål
• 25-minutters del: 5 setningsfullføringer og 19 lesespørsmål
• 20-minutters del: 6 setningsfullføringer og 13 lesespørsmål

Det kan være noen små variasjoner fra test til test, men du kan forvente denne generelle oppsettet.

Selv om dette offisielt kalles SAT Critical Reading Test, måler over en tredjedel av spørsmålene vokabularet ditt. Utenfor vokabular, kreves ingen annen spesifikk kunnskap. Alt du trenger for å besvare lesespørsmålene finnes i tekstene.

SAT-lesetesten er vanskelig av to grunner: tidspress og vokabular. La oss se på tidspresset først. Du har i snitt ett minutt per spørsmål. Det er mer enn nok tid for setningsfullføringene, men du vil finne deg presset for tid på lesetekstene. Vi snakker om hvordan du styrer tiden din senere, men for nå vil jeg bare la deg med tanken at du sannsynligvis må la *noen* lesespørsmål stå blankt.

Hvis du *må* ofre spørsmål, ofre lesespørsmål, ikke setningsfullføringer. Setningsfullføringer kan løses raskere enn lesespørsmål, så du kjøper deg mer tid ved å la et lesespørsmål stå blankt enn en setningsfullføring. Det mer, som du vil lære, på setningsfullføringer kan du alltid gjøre et godt gjett hvis du havner i trøbbel (fordi disse spørsmålene er i vanskelighetsgradens rekkefølge og svarene er korte). Det er vanskeligere å gjøre et godt gjett på lesespørsmålene (fordi de *ikke* er i vanskelighetsgradens rekkefølge, og svarene er relativt lange).

Kort sagt: SAT-lesetesten måler ditt vokabular, og hvor godt du leser under press.

Jo flere ord du kjenner, desto bedre
Jeg gir deg fair varsel: det er svært usannsynlig til nærmest umulig at du vil kjenne *hvert* vokabularord som dukker opp på SAT-lesetesten. Faktisk ville mange cand. mag. ha problemer med å definere hvert ord på en typisk SAT. Hvis du kjenner mange ord, vil du klare deg veldig bra. Hvis du *ikke* kjenner mange ord, står du overfor en kamp.

Setningsfullføringene tester direkte vokabularet ditt, og minst tre av lesespørsmålene vil også be deg om å bestemme betydningen av et ord i kontekst. Men det er ikke å nevne de vanskelige ordene som kan dukke opp i andre lesespørsmål. Her er noen vanskelige ord jeg utvalgte fra lesespørsmål og deres alternativ:

• alludere
• velvilje
• konfigurasjon
• fordamping
• opphevet
• inkongruøs
• juxtapose

• rosende
• forfølelse
• ravnende
• avvise
• forakt
• underordnet
• urbanitet

Jo flere ord du kjenner, desto høyere din SAT-lesescore. Hvis du er seriøs med å klare deg bra på SAT-lesetesten, vil du gjøre et punkt av å lære så mange ord du rimelig kan.

Side 2

Hjelp er på vei
Heldigvis trenger du *ikke* å kjenne definisjonen av hvert ord i et spørsmål for å svare riktig. Som du vil lære kort, betyr bruken av eliminasjonsmetoden at du maksimalt trenger å kjenne fire av de fem alternativene på et hvilket som helst spørsmål for å bestemme svaret. Hvis svaret ikke er blant de fire alternativene du kjenner, ligger det i det femte alternativet du *ikke* kjenner. Og noen ganger kan du svare et spørsmål ved å kjenne enda færre enn fire av de fem alternativene.

Jeg mener ikke at du trenger et utrolig vokabular for å svare på setningsfullføringer og mange av lesespørsmålene, men at jo flere ord du lærer, desto enklere vil hele SAT-lesetesten bli. I tillegg til den konkrete fordelen med å kjenne ord, er det også den psykologiske fordelen – kicken av å se et ord du kjenner, spesielt ett du nylig lærte.

Her er noen av måtene du vil lære å forbedre din lesescore på:

• hvordan du bruker tiden din mer effektivt ved å lære hvilke spørsmål du bør bruke mest tid på, hvilke du bør bruke minst tid på, og hvilke du bør vurdere å hoppe over helt
• hvordan du unngår fallgruvene i eliminasjonsmetoden, og hvordan du bruker den riktig for å svare på spørsmål selv når du ikke forstår svaret
• hvordan du forbedrer forståelsen din av tekstene ved å lese *mindre*
• hvordan du bruker vanskelighetsgradens rekkefølge på setningsfullføringer til å fange potensielle feil og forbedre oddsene dine når du er nødt til å gjette

Disse teknikkene er designet for å hjelpe deg å få mest mulig utbytte av ordene du allerede kjenner, men samtidig bør du jobbe ivrig med vokabularet ditt.

Før vi kommer til spesifikke teknikker for å svare på setningsfullføringer og lesespørsmål, vil resten av denne artikkelen introdusere deg til noen generelle ferdigheter du vil bruke senere.

Eliminasjonsmetoden på setningsfullføringer og lesespørsmål
Det gode ved en flervalgstest er at svarene alltid ligger rett foran deg. Du trenger ikke å finne frem til svaret på et spørsmål av den blå, du trenger bare å *gjenkjenne* svaret blant alternativene. Det er enda bedre: du trenger ikke engang å gjenkjenne svaret hvis du klarer å bestemme at *alle de andre alternativene er feil*.

Alle har hørt om eliminasjonsmetoden, men de fleste studenter bruker den *ikke* riktig. For eksempel bestemmer mange studenter svaret på et spørsmål *først*, og *deretter* eliminerer de alle de andre alternativene. Nøkkelen til eliminasjonsmetoden er *ikke* å lete etter svaret, men å være åpenhendig til du *oppdager* svaret ved å eliminere alle de andre alternativene.

Det er en mer alvorlig feil som selv du sannsynligvis vil gjøre fra tid til annen, så vær ekstra oppmerksom. Det er en enorm, men subtil forskjell på de to følgende situasjonene:

• å eliminere et alternativ du *vet* er feil,
• versus å eliminere et alternativ som *bare virker* feil.

Vurder et lett spørsmål. Spørsmålet og svaralternativene ser noe sånn ut:

Lett spørsmål:

blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah

1. Feil.
2. Bingo, svaret!
3. Feil.
4. Feil.
5. Feil.

Ingen problem, riktig? Det er et lett spørsmål og svaret dukker nesten opp.

Nå vurdere et vanskelig spørsmål. Svaret dukker *ikke* opp. Nå ser spørsmålet og alternativene sånn ut:

Vanskelig spørsmål:

blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah

1. Feil.
2. Kanskje riktig, antar jeg; jeg er ikke sikker.
3. Hva? Nei, jeg tror ikke dette er riktig.
4. Hva? Hva? Nei, dette virker ikke riktig enten.
5. Ingen vei, feil.

De hva?-alternativene er de du må være forsiktig med. De fleste studenter er for raske til å eliminere rare alternativer som *virker* feil. Jeg sier ikke at synligvis rare alternativer alltid er riktige. Vær ikke for rask, likevel, til å eliminere et alternativ du ikke er sikker på, enten det er et vanskelig vokabularord på en setningsfullføring eller et alternativ på et lesespørsmål du ikke helt forstår.

Side 3

Hvis du ikke kan definere et ord, kan du ikke eliminere det
Det er veldig fristende å eliminere vanskelige ord du ikke kjenner. De er ikke fine, de er skremmende. Du liker ikke veldig vanskelige ord. Det er naturlig.

En enkel setningsfullføring vil ha et lett svar, så på de spørsmålene trenger du ikke bekymre deg for ord du ikke kan definere. Men på middels eller vanskelige setningsfullføringer, *aldri* eliminer et ord du ikke kan definere – i alle fall ikke initialt. Noen ganger må du velge mellom to eller flere ord du ikke kan definere. I den situasjonen må du selvsagt eliminere et ord du ikke kan definere, men initialt bør ethvert vanskelig ord behandles som et «kanskje».

En unntak fra denne regelen er at du *kan* eliminere et ord du ikke kan definere hvis du vet at det er et positivt ord, si, men spørsmålet krever et negativt svar. Vi vil vurdere dette unntaket straks, men vårt generelle prinsipp står: på middels og vanskelige spørsmål, ikke eliminer et ord du ikke kan definere.

I hodet ditt, bør rytmen til eliminasjonsmetoden lyde noe sånn: Kan være (A). Absolutt ikke (B). Jeg tror ikke det er (C), men kanskje. Ikke (D). Ikke (E). Det er enten (A) eller (C), jeg fokuserer på (A). Åh, det kan ikke være (A) enten. Jeg gjetter svaret er (C)畢竟.

Det er rythmen du vil etablere på *alle* setningsfullføring- og lesespørsmål, selv de letteste: ikke-dette-ikke-dette-kanskje-det-ikke-det-ikke-det-jeg-gjetter-svaret-er-det.

Overbevisenhet forårsaker mange feil på SAT-lesetesten
De fleste studenter blir redde på SAT-en, men ironisk nok blir de *ikke* redde nok for den rette ting. Studenter *bør* være redde for å være overbevisne. Overbevisenhet er å tro du vet hva et ord betyr når du *ikke* vet det. Overbevisenhet kan hende deg fra tid til annen.

Å være overbevisen vil ikke skje deg på et lett ord som synlig eller kontroversiell. Du vet hva disse ordene betyr, ingen problemer.

Og du vil ikke bli overbevisen på vanskelige ord, enten. På vanskelige ord som anarki, reservert, og gjerrighet, vet du i alle fall hvor du har det. Enten har du slått opp et vanskelig ord i en ordbok – i vilket fall du vet hva det betyr – eller du har *ikke* slått det opp – i hvilket fall du i alle fall vet at du *ikke* vet hva det betyr.

Hvis det ikke er lette ord du må være på vakt mot, og det ikke er vanskelige ord, så hvilken type ord bør du være *mest* forsiktig med?

Middels vanskelige ord er de trikseste
Du er mest sannsynlig til å være overbevisen om ord middels vanskelighetsgrad. Middels vanskelige ord er snike fordi *ingen* noengang slår dem opp. Vi hører dem og leser dem hele tiden. Noen ganger bruker vi til og med middels vanskelige ord riktig, selv om vi ikke vet presist hva de betyr. Og fordi de fleste studenter *ikke* vet hva middels vanskelige ord betyr, velger de dem ofte feil eller eliminerer dem feil.

Følgende øvelse vil gi deg litt erfaring med å prøve å definere noen middels vanskelige ord.

Definere middels vanskelige ord – øvelse
Skriv en kort definisjon av ordene nedenfor. Skriv en definisjon snarere enn å levere synonymer eller ord assosiert med det middels vanskeligeordet. Ingen poeng for bare å bruke ordet i en setning.

• plastisk
• skjønnskritisk
• parokial
• formidabel

Sammenlign definisjonene dine med de på slutten av denne artikkelen.

Side 4

Enten vet du hva et ord betyr – eller du vet det ikke
Den mest vanlige og farlige feilen på SAT-lesetesten er å *ikke* være klar over forskjellen på å *vite* hva et ord betyr, og å *tro* du vet hva et ord betyr.

Å kjenne et ord betyr at du kan definere det. Det finnes ingen mellomting, som «nesten å vite» hva ordet betyr, eller «ganske bra å vite» hva det betyr, eller å kunne bruke det i en setning.

Hvis du *ikke* kan definere et ord på noen sekunder – hvis du ikke er «ordbok-sikker» – da *vet du ikke* hva det betyr!

Å prøve å finne ut hva et ord betyr er vanligvis en stor taptid
Mange studenter prøver å finne ut betydningen av ord de ikke kjenner eller ikke kan huske på SAT-en. De kan ha blitt fortalt, for eksempel, å bruke latin- eller greske «røtter» til å «avkode» et fremmed ord.

Dette fungerer noen ganger på enklere spørsmål, men ofte er det en stor taptid. Noen studenter vil pusle over et bestemt ord i opptil 15 sekunder eller mer. Hva er verre, etter å ha brukt tid på å brodre med et vanskelig ord, kan du *ikke* være sikker på om du har riktig avkodet hva ordet betyr.

Hvis du ikke kan definere et ord på noen sekunder – la alternativet stå som et «kanskje» og gå videre! På setningsfullføringer kan du noen ganger slutte på hva et ord *innenfor* setningen betyr. Og, som du vil lære straks, en gang du kjenner betydningen av ordet du leter etter, kan du jobbe baklengs fra alternativene til definisjonen.

Ellers, ikke brodre over vanskelige ord. Du trenger tiden for ordene du *kjenner*, og for lesetekstene.

Vær varsom for lette ord med vanskelige andre definisjoner
Noen ganger, vanligvis på de vanskelige setningsfullføringene, vil du se et enkelt ord som virker deplassert. Vær *veldig, veldig* forsiktig: det er mulig at ordet brukes i en annen forstand enn den du vanligvis knytter det til.

For eksempel betyr ordet fjern langt borte. Hvis vi sier at en person er fjern, mener vi *ikke* at han eller hun er bokstavelig talt langt borte; vi mener at han er reservert, eller tenktfull. Ordet kvalifisere betyr å oppfylle et visst standard, men det kan også bety å gjøre et unntak fra en generell påstand. Eller ta ordet voktet. Det kan bety nøye vaktet, men det kan også bety forsiktig.

Noen ganger vil ordklasser være et spor. Alle alternativene på et spørsmål – enten setningsfullføringer, eller vokabularbaserte lesespørsmål – vil være samme ordklasse.

For eksempel, vurdere ordet gjenganger. Du vet hva det betyr som substantiv, men vet du hva det betyr når det brukes som adjektiv? (Det betyr alminnelig, vanlig, uinnspirert.) Eller ta ordet mester. Igjen, som substantiv er betydningen enkel, men vet du hva det betyr når det brukes som verb? (Det betyr å stå opp for noe, som i å kjempe for en ærlig sak.)

Følgende øvelse vil skjerpe din evne til å oppdage lette ord med vanskelige andre definisjoner.

Ikke begynn å tvile på om *hvert* lett ord på SAT-lesetesten har en vanskelig andre definisjon. På setningsfullføringene vil lette ord med vanskelige andre definisjoner dukke opp – *hvis* de dukker opp i det hele tatt – én gang, maksimalt to ganger, på de vanskelige spørsmålene. Disse ordene kan dukke opp flere ganger, likevel, på vokabular-i-kontekst lesespørsmålene.

Andre definisjon – øvelse
De følgende ordene har alle dukket opp på SAT-er i konteksten av deres andre definisjoner snarere enn deres mer vanlige første definisjoner. Se om du kan matche det lett ordet med dens vanskelige andre definisjon. Bruk eliminasjonsmetoden; noen av disse er veldig vanskelige ord. Du vil finne svarene på slutten av artikkelen.

Lett ord Vanskelig andre definisjon (blandet)
1. overbevisning A. ro
2. flytende B. fare
3. ringe C. alvorlighet
4. kompleks D. sikkerhet
5. rolig E. fornærmelse
6. overskygge F. ekvivalent
7. parallell G. gripe
8. avledning H. glad
9. distansert I. underholdning
10. tyngde J. nettverk
11. passende K. uengasjert
12. kompromiss L. overgå

Side 5

Vær varsom for lett utseende ord du ikke kjenner
Noen ganger vil du møte et ord på en vanskelig setningsfullføring som ser veldig ut som et lett ord du kjenner, men hvis betydning er helt urelatert til ordet det minner deg om. Igjen: vær *veldig* forsiktig med å prøve å finne ut hva et nytt ord betyr på SAT-en.

For eksempel betyr ordet impulsiv *ikke* «ikke passiv» (det betyr utal, uten følelse, kaldt objektivt). Ordet fatalisme har ingenting med døden eller å dø å gjøre (det betyr å resignere i tap). Eller ta ordet anstand, som har ingenting med dekurasjon å gjøre (det betyr sosialt akseptert atferd). Uinteressert betyr *ikke* ikke interessert (det betyr nøytral eller upartisk).

Jo sterkere vokabularet ditt, desto mer kan du stole på din evne til å slutte på et ords betydning. Likevel er det farlig å prøve å finne ut den presise definisjonen av et nytt ord. Det er mye tryggere å bestemme om det ukjente ordet er et «godt» ord eller et «dårlig» ord.

Hvis du ikke kan definere et ord, fastslå umiddelbart om det er positivt eller negativt
Du enten vet hva et ord betyr eller du vet det ikke. Men selv når du *ikke* kan definere et ord, vil du vanligvis ha nok av en fornemmelse av ordet til å bestemme om det er positivt eller negativt. Du har kanskje hørt din engelsk lærer referere til dette konseptet som konnotasjonene til et ord.

Hvorfor er det så viktig å kjenne et ords konnotasjoner? Ofte er alt du trenger å vite om et ord for å eliminere det, om det er positivt eller negativt. Hvis du kjenner konnotasjonene til et ord, vil du ofte kunne eliminere det uavhengig av om du kan definere ordet eller ikke.

Når vi snakker om positive ord på SAT-en, mener vi det i den mest generelle forstand. Varme, for eksempel, er et positivt ord; argument er et negativt ord.

Noen ord, som bord eller vann, er verken positive eller negative. På SAT-en, likevel, vil de fleste ord i det minste neige én vei eller den andre. Når det er mulig, selv med nøytrale ord, prøv å bestemme om et ord er positivt eller negativt.

Ikke kast en mynt for å bestemme om et ord er positivt eller negativt. Det er verdt å bruke noen sekunder på å prøve å få en «fornemmelse» av ordet. Sammenlign stavemåten til ordet med ord du allerede kjenner. Du prøver å «få en følelse» for ordet ved å sammenligne det med ord du kjenner med liknende stavemåte. Hvis du kjenner et fremmedspråk som fransk, spansk eller italiensk, kan du bruke din kunnskap om disse ordene også.

Vær varsom for å stole *kun* på prefikset til et ord. Mange studenter, for eksempel, antar at ethvert ord som starter med «u-» er negativt, til jeg peker på ord som utforske eller vise. Negative prefikser – som u-, a- og noen ganger in- – vender roten som følger, og så «flipper» et ellers positivt eller negativt ord. Ta ordet utforske. Dekke er et negativt ord, så det negative prefikset u- flipper hele ordet til positivt.

Når du sammenligner det ukjente ordet med ord du kjenner, prøv å finne overlapp som er minst tre eller fire bokstaver; jo mer desto bedre. Hvis sammenligningsordene er positive, er oddsene overveldende at det mystiske ordet også er positivt.

Du vil ikke alltid kunne si om et ord er positivt eller negativt, men mesteparten av tiden vil du. Følgende øvelse vil gi deg praksis.

Positiv eller negativ – øvelse
De følgende ordene er veldig vanskelige; hvis du kjenner flere enn noen få er jeg super imponert. Bruk et øyeblikk eller to – ikke mer enn fem sekunder hver – og bestem om et ord er positivt eller negativt. Angi ditt valg med et pluss (+) eller et minus (–). Du vil finne svarene på slutten av denne artikkelen.

1. vennskaplighet ( ) 2. mode ( ) 3. svakhet ( ) 4. besvinne ( ) 5. virulent ( ) 6. ære ( ) 7. klagende ( ) 8. uforstyrret ( ) 9. forringe ( ) 10. virtuos ( ) 11. bittre ( ) 12. gavnlig ( )

Side 6

Hold vanskelighetsgraden til et ord i tankene
Å kjenne vanskelighetsgraden til et ord er viktig på setningsfullføringsspørsmålene fordi disse spørsmålene – i motsetning til lesespørsmålene – er ordnet i vanskelighetsgradens rekkefølge. Som du vil lære i «SAT Setningsfullføring: Grunnleggende prinsipper», vil svaret på en enkel setningsfullføring være et lett ord; svaret på en vanskelig setningsfullføring er nesten alltid et vanskelig ord. Å kunne vurdere et ords vanskelighetsgrad raskt er et utrolig kraftig verktøy når det gjelder å velge svaret på setningsfullføringer når du er usikker eller til og med helt fast.

Vi bestemmer vanskelighetsgraden til et ord *ikke* ved om *vi* kjenner det, men ved å estimere hvor mange mennesker i allmänhet kjenner det. Et lett ord er ett *alle* kjenner; et vanskelig ord er ett *veldig få* kjenner. Middels vanskelige ord faller et sted i mellom.

Det er viktig å huske at vanskelighetsgraden til et ord *ikke* er din mening om vanskelighetsgraden, men snarere en objektiv standard. Du og jeg bør være enig om vanskelighetsgraden til ethvert gitt ord. Bare fordi du *happens* å kjenne definisjonen til et vanskelig ord, gjør *ikke* ordet lett. Lette ord er lette for alle; vanskelige ord er vanskelige for alle.

Så du og jeg mener det samme når vi refererer til lette, middels, eller vanskelige ord, har jeg forberedt følgende raske øvelse. Med øvelse bør du kunne gjenkjenne vanskelighetsgraden til et ord med ett blikk.

Hvis du har problemer med å vurdere vanskelighetsgraden til et ord, stole på den generelle regelen at lengre ord tenderer å være vanskeligere enn kortere ord. Hvis engelsk ikke er ditt første språk, kan vurdering av ords vanskelighetsgrad ikke være enkelt. Hvis ditt morsmål er et romansk språk som fransk, spansk, italiensk eller portugisisk, kan du ha enklere for å gjenkjenne lengre, vanskeligere ord (som er mer sannsynlig å være relatert til ditt opprinnelige språk) enn du vil gjenkjenne kortere, enklere ord (som er mer sannsynlig å være relatert til gammelengelsk eller germanske røtter).

Vurdere ords vanskelighetsgrad – øvelse
Følgende tabell med ord er representativ for det fulle spekteret av vanskelighetsgrad du vil møte på alternativene til setningsfullføringsspørsmål. De er i tilfeldig rekkefølge. Din jobb er å vurdere vanskelighetsgraden til hvert ord.

Start med å bestemme først om et ord er lett, middels, eller vanskelig. En gang du har en generell retning, presiser estimatet ditt opp eller ned til lett-middels eller middels-vanskelig hvis nødvendig.

Før du vurdere noe ord, les gjennom hele listen først så du får en fornemmelse av ordene som helhet. Bruk en skala fra 1 (lett) til 5 (vanskelig), med 3 som gjennomsnitt (middels). Her er en grov oversettelse av de ulike vanskelighetsgradene for å hjelpe deg:

1. lett (de fleste studenter kjente sannsynligvis dette ordet i 6. klasse)
2. lett-til-middels (de fleste studenter kunne gitt en nøyaktig definisjon av dette ordet)
3. middels (de fleste studenter kunne gitt åtminstone en grov definisjon av dette ordet)
4. middels-til-vanskelig (noen studenter ville gjenkjenne dette ordet, men mange ville ikke kunne definere det)
5. vanskelig (de fleste studenter ville ikke ha en fornemmelse av dette ordet, og mange kanskje ikke engang gjenkjenne det.)

Husk å lese gjennom hele listen en gang før du vurdere noen ord. Arbeid nøye men raskt; prøv å bruke ikke mer enn et sekund eller to på hvert ord. En gang du har vurdert alle ordene, føler du deg fri til å gå tilbake og vurdere på nytt eventuelle ord du var usikker på. Som et første steg, vurder å finne de to eller tre veldig letteste ordene og de to eller tre vanskeligste og vurdere disse med 1ere og 5ere henholdsvis. Se siste side for svarene.

1. frivillig ( ) 10. subtil ( )
2. utgifter ( ) 11. fruktbar ( )
3. gavmild ( ) 12. formell ( )
4. fortro ( ) 13. gyldighet ( )
5. tilstrekkelig ( ) 14. rolig ( )
6. medfødt ( ) 15. kaprisiøs ( )
7. avvise ( ) 16. artikulert ( )
8. mørk ( ) 17. livskraftig ( )
9. tilbøyelighet ( ) 18. apati ( )

Side 7

Svar på definere middels vanskelige ord – øvelse
Jeg valgte de middels vanskelige ordene i denne øvelsen som eksempler på ord som studenter typisk blir overbevisne om at de kan definere. Ikke bli demotivert hvis du snublet på noen av disse, poenget med øvelsen var å gjøre deg mer forsiktig.

1. plastisk I stand til å formes eller dannes; lett formbart eller påvirkelig; bøyelig
2. skjønnskritisk Viser nøye dommekraft; innsiktsfull; skarp
3. parokial Har et begrenset utblikk; smalsint; provinsiell
4. formidabel Vekker frykt, redsel, årefrykt, eller undren; truende; innskrekken

Svar på andre definisjon – øvelse

Lett ord Vanskelig andre definisjon
1. overbevisning D. sikkerhet
2. flytende H. glad
3. ringe E. fornærmelse
4. kompleks J. nettverk
5. rolig A. ro
6. overskygge L. overgå
7. parallell G. ekvivalent
8. avledning I. underholdning
9. distansert K. uengasjert
10. tyngde C. alvorlighet
11. passende F. gripe
12. kompromiss B. fare

Svar på positiv eller negativ – øvelse
Som jeg nevnte, er ordene i denne øvelsen alle veldig vanskelige. Selv uten å kjenne den presise definisjonen av disse ordene, klarte du sannsynligvis de fleste riktig.

1. vennskaplighet (+) 2. mode (+) 3. svakhet (–) 4. besvinne (+) 5. virulent (–) 6. ære (+) 7. klagende (–) 8. uforstyrret (+) 9. forringe (–) 10. virtuos (+) 11. bittre (–) 12. gavnlig (+)
Hvis du mistet mer enn to eller tre av disse, bør du jobbe med å utvikle din ordfornemmelse mer før du slår dem opp. Når du møter et nytt ord, prøv å bestemme om det er positivt eller negativt uten å stole på konteksten; du vil ikke ha kontekst til å hjelpe deg på svaralternativene.

Svar på vurdere vanskelighetsgrad – øvelse
Følgende vurdering av vanskelighetsgrad er basert på prosentandelen av videregående elever som kjenner ordene i listen, rangert fra 1 (lett) til 3 (middels) til 5 (vanskelig).

Noen ganger er det en domskall om et ord er lett eller lett-middels, si, eller middels versus middels-vanskelig. Så lenge du er innenfor plus/minus 1 av rangeringene nedenfor, er du ferdig. Hvis du er konsekvent feil, bestem om du tenderte til å over- eller undervurdere rangeringene. Hvis vokabularet ditt er sterkt, kan du for eksempel tendere til å undervurdere vanskelighetsgraden til ord; hvis vokabularet ditt er på den svake siden, kan du tendere til å overvurdere vanskelighetsgraden til ord.

1. frivillig (2) 10. subtil (4)
2. utgifter (3) 11. fruktbar (2)
3. gavmild (5) 12. formell (1)
4. fortro (3) 13. gyldighet (2)
5. tilstrekkelig (1) 14. rolig (3)
6. medfødt (4) 15. kaprisiøs (5)
7. avvise (2) 16. artikulert (3)
8. mørk (3) 17. livskraftig (5)
9. tilbøyelighet (5) 18. apati (3)