• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Introduksjon til SAT-lesetesten

Side 1

Introduksjon til SAT-lesetesten Hva måler SAT-lesetesten?
SAT-lesetesten består av tre seksjoner - to 25-minutters seksjoner og en 20-minutters seksjon - som inneholder 19 setningsfullføringsspørsmål og 48 leseforståelsesspørsmål for totalt 67 spørsmål. Uten spesiell rekkefølge vil du møte følgende:

• 25-minutters seksjon:8 setningsfullføringer og 16 lesespørsmål
• 25-minutters seksjon:5 setningsfullføringer og 19 lesespørsmål
• 20-minutters seksjon:6 setningsfullføringer og 13 lesespørsmål

Det kan være en liten variasjon fra test til test, men du kan forvente dette generelle oppsettet.

Selv om dette offisielt kalles SAT Critical Reading Test, måler over en tredjedel av spørsmålene vokabularet ditt. Utenom ordforråd, kreves ingen annen spesifikk kunnskap. Alt du trenger for å svare på lesespørsmålene finner du i passasjene.

SAT-lesetesten er vanskelig av to grunner:tidspress og vokabular. La oss vurdere tidspress først. Du har i gjennomsnitt ett minutt per spørsmål. Det er mer enn nok tid for setningsfullføringene, men du vil finne deg selv presset på tid på lesepassasjene. Vi skal snakke om hvordan du administrerer tiden din senere, men foreløpig lar jeg deg bare tenke på at du sannsynligvis må la noen lesespørsmål stå tomme.

Hvis du må, ofre lesespørsmål, ikke setningsfullføringer. Setningsfullføringer kan løses raskere enn å lese spørsmål, så du kjøper deg mer tid på å la et lesespørsmål stå tomt enn en setningsfullføring tom. I tillegg kan du, som du vil lære, alltid gjøre en god gjetning hvis du er i trøbbel (fordi disse spørsmålene er i vanskelighetsrekkefølge og svarene er korte). Det er vanskeligere å gjette godt på lesespørsmålene (fordi de ikke er i vanskelighetsrekkefølge, og svarene er relativt lange).

Kort sagt, SAT-lesetesten måler vokabularet ditt, og hvor godt du leser under press.

Jo flere ord du vet, jo bedre
Jeg gir deg en rettferdig advarsel:det er svært usannsynlig å nesten umulig at du kommer til å kjenne hvert ordforrådsord som vises på SAT-lesetesten. Faktisk ville mange høyskolekandidater ha problemer med å definere hvert ord på en typisk SAT. Hvis du kan mange ord, vil du gjøre det veldig bra. Hvis du ikke kan mange ord, står du overfor en kamp.

Setningsfullføringene tester ordforrådet ditt direkte, og minst tre av lesespørsmålene vil også be deg om å bestemme betydningen av et ord i kontekst. Men det er ikke å snakke om de vanskelige ordene som kan dukke opp i andre lesespørsmål. Her er noen vanskelige ord jeg valgte fra å lese spørsmål og valgene deres:

• hentyder
• velvilje
• konfigurasjon
• spredning
• opphøyd
• uoverensstemmelse
• sidestille

• rosende
• foranelse
• rovgirig
• motbevise
• hån
• underordnet
• urbanitet

Jo flere ord du kan, desto høyere SAT-lesepoengsum. Hvis du er seriøs med å gjøre det bra på SAT-lesetesten, vil du gjøre et poeng av å lære så mange ord du med rimelighet kan.

Side 2 Hjelp er på vei
Heldigvis trenger du ikke å kunne definisjonen av hvert ord i et spørsmål for å svare riktig på spørsmålet. Som du snart vil lære, betyr bruk av elimineringsprosessen at du må vite maksimalt fire av de fem valgene på ethvert spørsmål for å finne svaret. Hvis svaret ikke er ett av de fire valgene du kjenner, er det i det femte valget du ikke vet. Og noen ganger kan du svare på et spørsmål ved å vite enda færre enn fire av de fem valgene.

Jeg mener ikke å antyde at du trenger et utrolig vokabular for å svare på setningsfullføringene og mange av lesespørsmålene, men at jo flere ord du lærer, jo lettere blir hele SAT-leseprøven. I tillegg til den håndgripelige fordelen med å kunne ord, er det også den psykologiske fordelen – kicket ved å se et ord du kjenner, spesielt et du nylig har lært.

Her er noen av måtene du vil lære for å forbedre lesepoengsummen din:

• hvordan bruke tiden din mer effektivt ved å lære hvilke spørsmål du bør bruke mest tid på, hvilke du bør bruke minst tid på, og hvilke du bør vurdere å hoppe over helt
• hvordan unngå farene ved elimineringsprosessen, og hvordan du bruker den riktig for å svare på spørsmål selv når du ikke forstår svaret
• hvordan du kan forbedre forståelsen av passasjene ved å lese mindre
• hvordan bruke vanskelighetsrekkefølgen på setningsfullføringene for å fange opp potensielle feil og forbedre oddsen når du blir tvunget til å gjette

Disse teknikkene er utviklet for å hjelpe deg med å få mest mulig kjørelengde fra ordene du allerede kjenner, men samtidig bør du jobbe iherdig med ordforrådet ditt.

Før vi kommer til spesifikke teknikker for å svare på setningsfullføringer og lesespørsmål, vil resten av denne artikkelen introdusere deg til noen generelle ferdigheter som du vil bruke senere.

Prosess for eliminering av setningsfullføringer og lesespørsmål
Det fine med en flervalgstest er at svarene alltid ligger rett foran deg. Du trenger ikke komme med svaret på et spørsmål ut av det blå, du må bare kjenne igjen svaret blant valgene. Det er bedre enn det:du trenger ikke engang å gjenkjenne svaret hvis du klarer å fastslå at alle de andre valgene er feil.

Alle har hørt om elimineringsprosessen, men de fleste studenter bruker den ikke riktig. For eksempel bestemmer mange elever svaret på et spørsmål først, og eliminerer deretter alle de andre valgene. Nøkkelen til prosessen med eliminering er ikke å lete etter svaret, men å forbli åpen til du oppdager svaret ved å eliminere alle de andre valgene.

Det er en mer alvorlig feil som selv du sannsynligvis vil gjøre fra tid til annen, så vær nøye med. Det er en enorm, men subtil forskjell mellom følgende to situasjoner:

• eliminere et valg som du vet er feil,

kontra

• eliminere et valg som bare virker feil.

Vurder et enkelt spørsmål. Spørsmål og svar-valgene ser omtrent slik ut:

Enkelt spørsmål:

bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla

1. Feil.


2. Bingo, svaret!


3. Feil.


4. Feil.


5. Feil.

Ikke noe problem, ikke sant? Det er et enkelt spørsmål, og svaret dukker praktisk talt opp hos deg.

Vurder nå et vanskelig spørsmål. Svaret dukker ikke opp i det hele tatt. Nå ser spørsmålet og valgene omtrent slik ut:

Vanskelig spørsmål:

bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla

1. Feil.


2. Kan være riktig, antar jeg; Jeg er ikke sikker.


3. Har du? Nei, jeg tror ikke dette er riktig.


4. Hva? Hunh? Nei, dette virker heller ikke riktig.


5. Ingen måte, feil.

hunh ? valg er de du må være forsiktig med. De fleste elever er for raske til å eliminere rare valg som virker feil. Jeg sier ikke at tilsynelatende merkelige valg alltid er riktige. Ikke vær for rask til å eliminere et valg du ikke er sikker på, enten det er et vanskelig ordforråd ved en setningsfullføring eller et valg på et lesespørsmål du ikke helt forstår.

Side 3 Hvis du ikke kan definere et ord, kan du ikke eliminere det
Det er veldig fristende å eliminere vanskelige ord som du ikke kjenner. De er ikke hyggelige, de er skumle. Du liker ikke veldig harde ord. Det er naturlig.

En enkel setningsfullføring vil ha et enkelt svar, så på disse spørsmålene trenger du ikke å bekymre deg for ord du ikke kan definere. Men ved middels eller vanskelig setningsfullføring, eliminer aldri et ord du ikke kan definere – i hvert fall ikke til å begynne med. Noen ganger må du velge mellom to eller flere ord du ikke kan definere. I den situasjonen må du selvfølgelig eliminere et ord du ikke kan definere, men i utgangspunktet bør ethvert vanskelig ord behandles som et "kanskje".

Et unntak fra denne regelen er at du kan eliminere et ord du ikke kan definere hvis du vet at det er et positivt ord, si, men spørsmålet krever et negativt svar. Vi vil vurdere dette unntaket snart, men vårt generelle prinsipp står fast:på middels og vanskelige spørsmål, ikke eliminer et ord du ikke kan definere.

I hodet ditt bør rytmen av eliminasjonsprosessen høres omtrent slik ut:Kan være (A). Definitivt ikke (B). Jeg tror ikke det er (C), men kanskje. Ikke (D). Merk). Det er enten (A) eller (C), jeg vil fokusere på (A). Å, det kan ikke være (A) heller. Jeg antar at svaret tross alt er (C).

Det er rytmen du vil etablere på alle setningsfullførings- og lesespørsmålene, også de enkle:ikke-dette-ikke-dette-kanskje-det-ikke-det-ikke-det-jeg-tror-svareren-er -at.

Overtillit forårsaker mange feil på SAT-lesetesten
De fleste studenter blir redde på SAT, men ironisk nok blir de ikke redde nok for det rette. Elever bør være redde for å bli oversikre. Overmot er å tro at du vet hva et ord betyr når du ikke gjør det. Overmot kan til og med skje med deg fra tid til annen.

Å være selvsikker vil ikke skje med deg på et enkelt ord som tilsynelatende eller kontrovers. Du vet hva disse ordene betyr, ikke noe problem.

Og du vil ikke bli overmodig på vanskelige ord heller. På harde ord som anarki, tilbakeholden, og sparsomhet , i det minste vet du hvor du står. Enten slo du opp et vanskelig ord i en ordbok – i så fall vet du hva det betyr – eller så har du ikke slått det opp – i så fall skjønner du i det minste at du ikke vet hva det betyr.

Hvis det ikke er enkle ord du må være på vakt mot, og det ikke er harde ord, hvilken type ord bør du da være mest forsiktig med?

Middelsord er de vanskeligste
Det er mest sannsynlig at du er oversikker på ord med middels vanskelighetsgrad. Middels ord er sleipe fordi ingen noen gang slår dem opp. Vi hører dem og leser dem hele tiden. Noen ganger bruker vi til og med middels ord riktig, selv om vi ikke vet nøyaktig hva de betyr. Og fordi de fleste elever ikke vet hva mellomord betyr, velger de dem ofte feil eller eliminerer dem feil.

Følgende øvelse vil gi deg litt erfaring med å prøve å definere noen middels vanskelige ord.

Drill for å definere mellomstore ord
Skriv en kort definisjon av ordene nedenfor. Skriv en definisjon i stedet for å oppgi synonymer eller ord knyttet til det mellomstore ordet. Ingen ære for bare å bruke ordet i en setning.

• plast
• diskriminerende
• parochial
• formidabel

Sammenlign definisjonene dine med de på slutten av denne artikkelen.

Side 4 Enten vet du hva et ord betyr – eller så vet du ikke
Den vanligste og farligste feilen på SAT-lesetesten er å ikke være klar over forskjellen mellom å vite hva et ord betyr, og å tro at du vet hva et ord betyr.

Å kjenne et ord betyr at du kan definere det. Det er ingen mellomting, som å vite hva ordet betyr, eller vite hva det betyr, eller å kunne bruke det i en setning.

Hvis du ikke kan definere et ord i løpet av noen sekunder – hvis du ikke er "sikker på ordbok" – vet du ikke hva det betyr!

Å prøve å finne ut hva et ord betyr er vanligvis en stor sløsing med tid
Mange elever prøver å finne ut betydningen av ord de ikke kan eller ikke kan huske på SAT. De kan for eksempel ha blitt fortalt å bruke latinske eller greske «røtter» for å «tyde» et merkelig ord.

Dette fungerer noen ganger på enklere spørsmål, men oftere er det en stor sløsing med tid. Noen elever vil pusle over et bestemt ord i så mye som 15 sekunder eller mer. Hva verre er, etter å ha brukt tid på å kjempe med et vanskelig ord, kan du ikke være sikker på om du har dechiffrert riktig hva ordet betyr.

Hvis du ikke klarer å definere et ord på noen få sekunder – la valget være et "kanskje" og gå videre! På setningsfullføringer kan du noen ganger utlede hva et ord i setningen betyr. Og, som du snart vil lære, når du vet betydningen av et ord du leter etter, kan du jobbe bakover fra valgene til definisjonen.

Ellers, ikke arbeid med vanskelige ord. Du trenger tid til ordene du kan, og til lesepassasjene.

Vær oppmerksom på enkle ord med vanskelige andre definisjoner
Noen ganger, vanligvis på de harde setningsfullføringene, vil du se et enkelt ord som virker malplassert. Vær veldig, veldig forsiktig:det er mulig at ordet brukes i en annen betydning enn den du vanligvis forbinder det med.

For eksempel ordet fjern betyr langt unna. Hvis vi sier at en person er fjern, mener vi imidlertid ikke at han eller hun er bokstavelig talt langt unna; vi mener han er reservert, eller fortapt i tanker. Ordet kvalifisere betyr å oppfylle en standard, men det kan også bety å gjøre unntak fra en generell uttalelse. Eller ta ordet bevoktet . Det kan bety nøye overvåket, men det kan også bety forsiktig.

Noen ganger vil deler av tale være en ledetråd. Alle valgene på et spørsmål – enten setningsfullføringer eller ordforrådsbaserte lesespørsmål – vil være den samme delen av talen.

Tenk for eksempel på ordet fotgjenger . Du vet hva det betyr som et substantiv, men vet du hva det betyr når det brukes som et adjektiv? (Det betyr vanlig, vanlig, uinspirert.) Eller ta ordet mester . Igjen, som et substantiv er betydningen enkel, men vet du hva det betyr når det brukes som et verb? (Det betyr å stå opp for noe, som å kjempe for en edel sak.)

Følgende øvelse vil forbedre ferdighetene dine til å finne enkle ord med harde andre definisjoner.

Ikke begynn å gjette på om hvert enkelt ord på SAT-lesetesten har en vanskelig andre definisjon. På setningsfullføringene vil enkle ord med vanskelige andre definisjoner dukke opp – hvis de i det hele tatt dukker opp – én, høyst to ganger, på de vanskelige spørsmålene. Disse ordene kan imidlertid dukke opp flere ganger på vokabular-i-kontekst lesespørsmål.

Second Definition Drill
Følgende ord har alle dukket opp på SAT-er i sammenheng med deres andre definisjoner i stedet for deres mer vanlige første definisjoner. Se om du kan matche det enkle ordet med dets harde andre definisjon. Bruk elimineringsprosessen; noen av disse er veldig harde ord. Du finner svarene på slutten av artikkelen.

Easy Word Hard Second Definition (kryptert)

---

1. domfellelse A. rolig 2. flytende B. fare 3. svak C. alvor 4. kompleks D. sikkerhet 5. sammensatt E. fornærmelse 6. formørkelse F. ekvivalent 7. parallell G. gripe 8. avledning H . munter 9. løsrevet I. underholdning 10. gravitasjon J. nettverk 11. passende K. uengasjert 12. kompromiss L. overgå

Side 5 Vær oppmerksom på enkle ord som du ikke kjenner
Noen ganger vil du støte på et ord på en vanskelig setningsfullføring som ligner mye på et enkelt ord du kjenner, men hvis betydning er helt uten sammenheng med ordet det minner deg om. Igjen:Vær veldig forsiktig med å prøve å finne ut hva et nytt ord betyr på SAT.

For eksempel ordet upassiv betyr ikke "ikke passiv" (det betyr lidenskapelig, uten følelse, kaldt objektiv). Ordet fatalisme har ingenting å gjøre med død eller døende (det betyr å være resignert for å beseire). Eller ta ordet decorum , som ikke har noe med dekorasjon å gjøre (det betyr sosialt akseptert oppførsel). Uinteressert betyr ikke ikke interessert (det betyr nøytral eller upartisk).

Jo sterkere ordforråd du har, jo mer kan du stole på din evne til å utlede et ords betydning. Likevel er det farlig å prøve å finne ut den nøyaktige definisjonen av et nytt ord. Det er mye tryggere å finne ut om det ukjente ordet er et "godt" eller et "dårlig" ord.

Hvis du ikke kan definere et ord, må du umiddelbart fastslå om det er positivt eller negativt
Enten vet du hva et ord betyr, eller så vet du ikke. Men selv når du ikke kan definere et ord, vil du vanligvis ha nok sans for ordet til å avgjøre om det er positivt eller negativt. Du har kanskje hørt engelsklæreren din referere til dette konseptet som konnotasjonene til et ord.

Hvorfor er det så viktig å kjenne et ords konnotasjoner? Ofte er alt du trenger å vite om et ord for å eliminere det om det er positivt eller negativt. Hvis du kjenner konnotasjonene til et ord, vil du ofte kunne eliminere det uavhengig av om du kan definere ordet eller ikke.

Når vi snakker om positive ord på SAT, mener vi det i den mest generelle forstand. Varme , for eksempel, er et positivt ord; argument er et negativt ord.

Noen ord, som tabell eller vann , er verken positive eller negative. På SAT vil imidlertid de fleste ord i det minste lene seg på den ene eller andre måten. Når det er mulig, selv med nøytrale ord, prøv å avgjøre om et ord er positivt eller negativt.

Ikke vend en mynt for å avgjøre om et ord er positivt eller negativt. Det er verdt å bruke noen sekunder på å prøve å få en "sans" av ordet. Sammenlign stavemåten til ordet med ord du allerede kjenner. Du prøver å "få en følelse" av ordet ved å sammenligne det med ord du kjenner med lignende stavemåter. Hvis du kan et fremmedspråk som fransk eller spansk eller italiensk, kan du bruke kunnskapen din om disse ordene også.

Pass på å stole utelukkende på prefikset til et ord. Mange elever, for eksempel, antar at ethvert ord som begynner med "dis" er negativt, helt til jeg påpeker ord som oppdag eller visning . Negative prefikser – som un, dis, a, og noen ganger i – reversere roten etter det, og så "snu" et ellers positivt eller negativt ord. Ta ordet oppdag . Omslag er et negativt ord, så det negative prefikset dis snur hele ordet til positivt.

Når du sammenligner det ukjente ordet med ord du kjenner, prøv å finne overlappinger som består av minst tre eller fire bokstaver; jo mer jo bedre. Hvis sammenligningsordene er positive, er sjansen overveldende for at mysterieordet også er positivt.

Du vil ikke alltid være i stand til å si om et ord er positivt eller negativt, men som oftest vil du det. Følgende øvelse vil gi deg øvelse.

Positiv eller negativ drill
Følgende ord er veldig vanskelige; hvis du vet mer enn noen få er jeg superimponert. Bruk et øyeblikk eller to – ikke mer enn fem sekunder hver – og avgjør om et ord er positivt eller negativt. Angi valget ditt med pluss ( + ) eller minus ( — ). Du finner svarene på slutten av denne artikkelen.

1. vennskap (   ) 2. mote (   ) 3. svak (   ) 4. mildhet (   ) 5. virulent (   ) 6. ærbødig (   ) 7. klagende (   ) 8. likevekt (   ) 9. nedsettende (  .  ) 11. skarp (   ) 12. helsebringende (   )

Side 6 Husk på vanskeligheten ved et ord
Å kjenne til vanskelighetsgraden til et ord er viktig i setningsfullføringsspørsmålene fordi disse spørsmålene – i motsetning til lesespørsmålene – er ordnet i vanskelighetsrekkefølge. Som du vil lære i The SAT Sentence Completions:Basic Principles, vil svaret på en enkel setningsfullføring være et enkelt ord; svaret på en hard setningsfullføring er nesten alltid et vanskelig ord. Å kunne bedømme et ords vanskeligheter raskt er et enormt kraftig verktøy når det gjelder å velge svaret på setningsfullføringer når du er usikker eller til og med helt fast.

Vi bestemmer vanskeligheten til et ord, ikke ved om vi kjenner det, men ved å anslå hvor mange mennesker generelt kjenner det. Et enkelt ord er et alle kjenner; et vanskelig ord er et svært få folk kjenner. Middels ord faller et sted i mellom.

Det er viktig å huske at vanskeligheten til et ord ikke er din mening om vanskeligheten, men snarere en objektiv standard. Du og jeg burde være nært enige om vanskeligheten til et gitt ord. Bare fordi du tilfeldigvis kjenner definisjonen av et vanskelig ord, gjør ikke ordet enkelt. Lette ord er enkle for alle; vanskelige ord er vanskelige for alle.

Så du og jeg mener begge det samme når vi refererer til enkle, middels eller vanskelige ord, jeg har forberedt følgende hurtigøvelse. Med øvelse bør du kunne gjenkjenne vanskeligheten til et ord på et øyeblikk.

Hvis du har problemer med å bedømme vanskeligheten til et ord, stol på den generelle regelen om at lengre ord har en tendens til å være vanskeligere enn kortere ord. Hvis engelsk ikke er ditt første språk, kan det ikke være lett å vurdere vanskelighetsgraden til ord. Hvis førstespråket ditt er et romansk språk som fransk, spansk, italiensk eller portugisisk, kan du ha lettere for å gjenkjenne lengre, vanskeligere ord (som er mer sannsynlig å være relatert til originalspråket ditt) enn du vil gjenkjenne kortere, lettere ord (som er mer sannsynlig å være relatert til gammelengelsk eller germanske røtter).

Drill med å dømme ordvanskeligheter
Følgende tabell med ord er representativ for hele spekteret av vanskeligheter du vil møte på valgene til setningsfullføringsspørsmål. De er i tilfeldig rekkefølge. Din jobb er å vurdere vanskelighetsgraden til hvert ord.

Start med å bestemme først om et ord er lett, middels eller vanskelig. Når du har fått en generell peiling, avgrens anslaget opp eller ned til lett-middels eller middels-hardt om nødvendig.

Før du vurderer noen ord, les gjennom hele listen først, slik at du har en følelse av ordene som helhet. Bruk en skala fra 1 (lett) til 5 (hard), med 3 som gjennomsnitt (middels). Her er en grov oversettelse av de forskjellige vanskelighetsgradene for å hjelpe deg:

1. lett (de fleste elever kjente nok til dette ordet i sjette klasse) 2. lett-til-medium (de fleste elever kunne gi en nøyaktig definisjon av dette ordet) 3. middels (de fleste elever kunne tilby minst en grov definisjon av dette ordet) 4. middels til vanskelig (noen elever ville gjenkjenne dette ordet, men mange ville ikke være i stand til å definere det) 5. vanskelig (de fleste elever ville ikke ha en følelse av dette ordet, og mange vil kanskje ikke engang gjenkjenne det.)

Husk å lese gjennom hele listen én gang før du vurderer noen ord. Arbeid forsiktig, men raskt; prøv å ikke bruke mer enn et sekund eller to på hvert ord. Når du er ferdig med å rangere alle ordene, kan du gjerne gå tilbake og revurdere alle ord du var usikker på. Som et første skritt, vurder å finne de to eller tre aller enkleste ordene og de to eller tre vanskeligste ordene og ranger dem med henholdsvis 1-er og 5-ere. Se siste side for svarene.

1. frivillig (   ) 10. subtil (   ) 2. utgifter (   ) 11. fruktbar (   ) 3. muntlig (   ) 12. formell (   ) 4. betro (   ) 13. gyldighet (   ) 5. gyldighet (   ) 5. 6. medfødt (   ) 15. lunefull (   ) 7. frastøte (   ) 16. artikulert (   ) 8. dyster (   ) 17. levedyktig (   ) 9. tilbøyelighet (   ) 18. apati (   )

Side 7 Svar på øvelsen for å definere mellomstore ord
Jeg valgte de mellomstore ordene i denne øvelsen som eksempler på ord som elever vanligvis blir oversikre på å kunne definere. Ikke bli motløs hvis du snublet over noen av disse, poenget med øvelsen var å gjøre deg mer forsiktig.

1. plast som kan formes eller formes; lett støpes eller påvirkes; formbar 2. diskriminerende Viser forsiktig dømmekraft; oppfattende; skarpsindig 3. parochial Har et begrenset syn; trangsynt; provinsiell 4. formidabel Vekker frykt, redsel, ærefrykt eller undring; truende; skremmende

Svar på den andre definisjonsøvelsen

Easy Word Hard Second Definition

---

1. overbevisning D. sikkerhet 2. oppdrift H. munter 3. lett E. fornærmelse 4. kompleks J. nettverk 5. sammensatt A. rolig 6. formørkelse L. overgå 7. parallell G. ekvivalent 8. avledning I underholdning 9. løsrevet K. uengasjert 10. tyngdekraft C. alvor 11. passende F. gripe 12. kompromiss B. fare

Svar på den positive eller negative øvelsen
Som jeg nevnte, er ordene i denne øvelsen alle veldig vanskelige. Selv uten å vite den nøyaktige definisjonen av disse ordene, har du sannsynligvis fått de fleste av disse rett.

1. vennskap (+) 2. mote (+) 3. svak (—) 4. berolige (+) 5. virulent (—) 6. ærbødig (+) 7. klagende (—) 8. likevekt (+) 9. nedsette (—) 10. virtuos (+) 11. skarp (—) 12. salutary (+) Hvis du gikk glipp av mer enn to eller tre av disse, bør du jobbe med å utvikle sansen for ord mer før du slår dem opp. Når du møter et nytt ord, prøv å avgjøre om det er positivt eller negativt uten å stole på konteksten; du vil ikke ha kontekst for å hjelpe deg med svarvalgene.

Svar på øvelsen for dømmevanskeligheter
Følgende vanskelighetsvurdering er basert på prosentandelen av elever på videregående skole som kan ordene i listen, rangert fra 1 (lett) til 3 (middels) til 5 (vanskelig).

Noen ganger er det en vurdering om et ord er et lett eller et lett medium, si, eller et medium kontra et middels hardt. Så lenge du er innenfor pluss eller minus 1 av rangeringene nedenfor, har du det bra. Hvis du er konsekvent ute, avgjør om du hadde en tendens til å overvurdere eller undervurdere rangeringene. Hvis ordforrådet ditt er sterkt, for eksempel, kan du ha en tendens til å undervurdere vanskeligheten til ord; hvis ordforrådet ditt er på den svake siden, kan du ha en tendens til å overvurdere vanskelighetene med ord.

1. frivillig (2) 10. subtil (4) 2. utgifter (3) 11. fruktbar (2) 3. muntlig (5) 12. formell (1) 4. betro (3) 13. gyldighet (2) 5. tilstrekkelig (1) 14. rolig (3) 6. medfødt (4) 15. lunefull (5) 7. frastøte (2) 16. artikulert (3) 8. dyster (3) 17. levedyktig (5) 9. tilbøyelighet ( 5) 18. apati (3)