SAT-setningsfullføringene:grunnleggende prinsipper

Side 1

SAT-setningsfullføringene:grunnleggende prinsipper Jeg sier det igjen:Begynn å huske ord i dag
Hver av de tre SAT-lesetestdelene begynner med setningsfullføringsspørsmål:henholdsvis 5, 6 og 8, og gir totalt 19 setningsfullføringer på testen. Hver gruppe med setningsfullføringer er ordnet fra lett til middels til vanskelig:første halvdel av spørsmålene er enkle til middels, og andre halvdel er vanskelige.

Selv om setningsfullføringer krever litt forståelse, er de først og fremst en test av ordforrådet ditt. Du vil ikke ha mye problemer med de enkle, men de siste setningsfullføringene inneholder veldig harde ord. På de siste par fullføringene gjenkjenner du kanskje ikke en gang noen av ordene i selve setningene så vel som valgene.

I denne artikkelen skal jeg vise deg en enkel tre-trinns metode for å analysere setningsfullføringer. Som du vil lære, kan du ofte løse de vanskeligste setningsfullføringene selv uten å vite hva svaret betyr.

Hva er en setningsfullføring?
Hvert spørsmål består av en setning der et ord er utelatt og erstattet med et tomt (angitt med en stiplet linje). Halve spørsmålene erstatter to ord med blanke. Jobben din er å finne ordet eller settet med ord som fullfører hovedideen til hver setning – hva setningen "får til".

Hver setning nedenfor har en eller to tomme felter. Hver blank indikerer at noe er utelatt fra setningen. Velg ordet eller settet med ord som best fullfører betydningen av setningen som helhet.

Eksempel:

Trender er vanskelig å få øye på før de er godt etablert fordi de vanligvis begynner som mindre, tilsynelatende ------- hendelser.

  1. øyeblikkelig
  2. populært
  3. ubetydelig
  4. gjeldende
  5. nylig
(A) (B) (C) (D) (E)

Her er veibeskrivelsen. Disse instruksjonene vil ikke endre seg på selve testen, så ikke kast bort tid på å lese dem i eksamensrommet.

Løse setningsfullføringer i tre (eller fire) enkle trinn
Selv om det finnes utallige typer setninger på engelsk, kan setningsfullføringer løses ved å bruke en enkel tre-trinns metode:

    Trinn 1: Finn hovedideen til setningen.

    Trinn 2: Forutse hvilket ord eller type ord som vil passe inn i de tomme feltene.

    Trinn 3: Bruk elimineringsprosessen på valgene til du finner svaret.

Denne tilnærmingen fungerer for enhver setningsfullføring, men hvis du ikke kan ett eller flere ord i setningen eller valgene, kan det hende du ikke kan eliminere nok valg til å finne svaret i det tredje trinnet. Hvis det skjer, er et fjerde trinn nødvendig:
    Trinn 4: Hvis du ikke har funnet svaret innen trinn 3, gjett.
Igjen, i denne artikkelen vil vi i stor grad fokusere på de tre første trinnene.

La oss begynne med det første trinnet.

Side 2 Trinn 1:Se etter ledetråder for å finne "hovedideen" til setningen
Tenk på følgende ufullstendige setningsfullføring:

    Peter er -------.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Dette eksemplet er ufullstendig fordi det ikke har noen hovedidé; ethvert adjektiv kan passe her. Peter er populær. Peter er hyperaktiv. Peter er paranoid. (Forresten, legg merke til at alle valgene er grammatisk konsistente. Her er valgene alle adjektiv; på et annet spørsmål kan de være alle verb.)

Du vil aldri se et slikt spørsmål på SAT fordi det er for enkelt. Du får ikke nok informasjon til å velge et "beste" svar. Peter kan være populær, hyperaktiv, høy, godtroende og paranoid!

På SAT vil hver setning gi deg ledetråder som peker på hovedideen. Vurder nå følgende varianter av vår opprinnelige setning:

Variant 1:

    Peter er -------, så han spiller senter for basketballaget sitt på videregående skole.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Diskusjon: Ledetråden her er uttrykket som følger det tomme. Det eneste valget som passer nå er C.

Variant 2:

    Peter er -------, så han ser kontinuerlig over skulderen etter skjulte farer.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Diskusjon: Det eneste valget som passer nå er E. Selv om du ikke var kjent med svaret, kan du bruke elimineringsprosessen for å utelukke de andre valgene.

Variant 3:

    Peter er -------, så i helgene har han flere festinvitasjoner enn han kan håndtere.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Diskusjon: Det eneste valget som passer nå er A.

Variant 4:

    Peter er -------, så vennene hans spiller alltid praktiske vitser med ham.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Diskusjon: Det eneste valget som passer nå er D. Igjen, hvis du ikke var kjent med svaret, ville elimineringsprosessen ha tillatt deg å utlede svaret ved å eliminere de andre valgene.

Variant 5:

    Peter er -------, så han finner det nesten umulig å sitte stille gjennom lange, kjedelige forelesninger.

  1. populært
  2. hyperaktiv
  3. høy
  4. sikker
  5. paranoid
Diskusjon: Det eneste valget som passer nå er B.

Selvfølgelig vil SAT-setningsfullføringer bli mye vanskeligere enn det, men det grunnleggende prinsippet er det samme. Ikke glem at halvparten av spørsmålene inkluderer to blanke felter, men den generelle metoden vår endres ikke nevneverdig, så la oss foreløpig bare spikre ned vår grunnleggende tilnærming.

Slutte setningen i fraser
Setningene du må svare på på testen er vanskeligere enn de ovenfor fordi de er lengre. Den gjennomsnittlige setningen på SAT inneholder mer enn 20 ord. Med så lange setninger må du grave for å avdekke ledetrådene.

Måten å ikke svare på lange spørsmål er å plugge inn hvert valg og lese setningen som helhet om og om igjen til du finner svaret. Denne prosessen er for forvirrende og tidkrevende. Det er faktisk vanskelig nok å lese en lang setning under tidspress én gang. Som vi diskuterte i The SAT:How Your Brain Can Get You in Trouble, kan hjernen din bare håndtere så mye informasjon i korttidsminnet før den krasjer , akkurat som en datamaskin. Å lese en lang setning for ledetråder kan overbelaste korttidshukommelsen, noe som gjør det svært vanskelig å tenke klart, om i det hele tatt.

Løsningen er å jobbe med biter av en setning om gangen, eliminere så mange valg du kan, og deretter jobbe med en annen del av setningen. Ved å jobbe på denne måten vil du oppdage at du ofte kan bestemme hvilket ord eller type ord som passer uten å lese hele setningen.

Side 3 Fokuser på naboordene i nærheten av tomrommet
Som et første trinn – før du leser setningen som helhet – kan du se hvor langt du kan komme ved å bruke ordene rett før og etter det tomme, spesielt alle setninger som inkluderer det tomme.

La oss vurdere følgende setning for å se hvordan denne chunk-eliminate-chunk-eliminate prosessen fungerer.

    Selv om han alltid tok seg tid til å vurdere nøye enhver ny potensiell satsing, beveget den vellykkede forretningsmannen seg raskt og ------- for å utnytte muligheten når han bestemte seg for å investere.

  1. tålmodig
  2. hensynsløst
  3. av og til
  4. avgjørende
  5. offentlig
Setningen er over 30 ord lang, en ganske munnfull. Så la oss ta setningen i små biter av gangen. Vi hopper over alle ordene i begynnelsen av setningen og hopper rett til setningen som inkluderer det tomme:"raskt og -------." Svaret må være et ord som stemmer overens med ideen om å bevege seg raskt.

Bare den lille biten informasjon lar oss eliminere valgene A, C og E. Nå er det bare å søke etter en annen ledetråd for å velge mellom de gjenværende valgene B og D. De første par ordene i setningen forteller oss at forretningsmannen tok seg god tid og var forsiktig, så vi eliminerer B og velger svaret, valg D.

Med kortere, lettere setninger trenger du kanskje ikke å kutte setningen slik. Les de lengre setningene hele, men bare som en siste utvei.

De to typene ledetråder for setningsfullføring:ledetråder for retning og begrepsledetråder
For å finne hovedideen til en setning, er de to typene ledetråder du kan bruke retnings- og konsept-ledetråder. Retningsspor er grammatiske og relativt enkle å oppdage og bruke. Hvis en setning gir en ledetråd – ikke alle setninger gjør det – er denne ledetråden ofte tilstrekkelig til å velge svaret.

En konseptantydning, som navnet antyder, involverer to eller flere relaterte eller kontrasterende konsepter i en setning. Konseptledd er vanskeligere å få øye på enn retningstips, men kommer ofte godt med på de vanskeligere spørsmålene.

En setning vil gi enten en ledetråd for retning eller et konsept, eller begge deler, så bruk den som presenterer seg selv. La oss se nærmere på hver type.

Ser etter ledetråder for retning
Hvis vi ser på hovedideen til en setning som å ha en flyt eller en retning, kan den retningen gjøre én av tre ting:

  • fortsett
  • revers
  • gå til ytterligheter
De klart vanligste tilfellene på SAT er setninger hvis retning fortsetter. Med mindre du har grammatiske eller andre ledetråder som indikerer noe annet, bør du anta at retningen fortsetter.

På de middels til vanskelige spørsmålene blir retningsvendinger mer vanlig. På de vanskeligste spørsmålene vil du av og til støte på en setning hvis retning går til ekstremer, men den siste varianten er langt mindre vanlig enn de andre variantene.

Her er et eksempel på hver mulig retning en setning kan ta. Vi skal se på den samme grunnleggende setningen med forskjellige retningstips.

Retningen fortsetter:

    Står overfor en erfaren mester som motstander, ble den uerfarne fekteren skremt så vel som ------- før hans kommende kamp.
Diskusjon: Ledetråden her er uttrykket "så vel som." Et ord som "pessimistisk" vil passe her siden "skremt" og "pessimistisk" indikerer negative og relaterte sinnstilstander. Et dumt svar ville være et ord som "rik". Den uerfarne fekteren kan være både skremt og rik, men det gir ingen mening å snakke om disse konseptene sammen i samme setning (spesielt i lys av åpningsfrasen her). Merk at når retningen til en setning fortsetter, bør det manglende ordet utfylle ledetråden eller ledetrådene, selv om det kanskje ikke er et eksakt synonym. Vi vil for eksempel ikke si at den uerfarne fekteren var «skremt så vel som redd».

Retningen snur:

    Stilt overfor en erfaren mester som motstander, var den uerfarne fekteren redd ennå ------- før den kommende kampen.
Diskusjon: Ledetråden her er ordet «ennå». Et ord som "bestemt" vil passe her siden det kvalifiserer ordet "skremt" uten å absolutt motsi det. Merk at når retningen til en setning snur, bør det manglende ordet utfylle ledetråden eller ledetrådene uten nødvendigvis å være et eksakt antonym. Vi vil ikke si at den uerfarne fekteren var «skremt, men modig». Når retningen til en setning snur, introduseres en kontrasterende eller kvalifiserende idé, men det trenger ikke være en nøyaktig motsatt.

Retningen går til ekstremer:

    Stilt overfor en erfaren mester som motstander, ble den uerfarne fekteren redd om ikke ------- før den kommende kampen.
Diskusjon: Ledetråden her er uttrykket "hvis ikke." Et ord som "panikk" eller "redd" vil passe her. Denne siste varianten av setningsretning er sjelden, og finnes bare i de siste to eller tre (vanskeligste) setningsfullføringene.

Før du gir deg en liste over de forskjellige typene uttrykk som gir ledetråder om retning, vil følgende korte øvelse gi deg øvelse.

Side 4 Drill for retningsanvisninger
For hver av de følgende setningene bestemmer du først hvilken type retning som er angitt med de kursivte frasene, og velg deretter et ord som passer til det tomme. På selve testen vil ledetrådene selvfølgelig ikke bli kursivt for enkelhets skyld, men denne øvelsen er designet for å skjerpe bevisstheten din om de forskjellige typene retningsuttrykk.

Det er mulig at mange ord får plass i det tomme feltet, så du har litt fleksibilitet. Hvis du vil, kan du velge mer enn ett ord for et svar.

Setningfullføring Retning Mulig svar 1. Treneren roste og ------- utøverne hennes. 2. Den foreslåtte løsningen var dyr snarere enn -------. 3. Prototypen viste utmerket design så vel som -------. 4. Verken enig eller uenig med noen av sidene, megleren forble
------- under åpningspresentasjonene. 5. Publikum var stille om ikke ------- gjennom hele operaen. 6. Forfatterens anekdote er like morsom som den er -------.

Du finner svarene på denne øvelsen på slutten av denne artikkelen. Prøv gjerne disse setningene før du leser videre.

Eksempler på retningstips
Følgende tabell gir deg en omfattende liste over de forskjellige retningstipsene du kan forvente. Ellipsene (. . .) indikerer ordene før og etter hvert uttrykk. Vi har allerede gjennomgått mange av disse uttrykkene i forrige øvelse.

Jeg har ordnet disse uttrykkene i forhold til din sannsynlige kjennskap til dem. Noen av setningene mot slutten av hver liste kan være ukjente for deg. I så fall bør du øve deg på å bruke et slikt uttrykk ved å skrive en øvelsessetning.

Som alltid trenger du ikke å lære noe utenat her. Bare gå gjennom tabellen slik at du er kjent med de forskjellige typene retningsspor.

Retning fortsetter
(mest vanlig) Reversere Retning går til ekstremer
(minst vanlig)
. . . og . . . . . . men . . . . . . ble til . . . . . . også. . . . . . ikke . . . . . . og etterhvert . . . . . . i tillegg til . . . . . . i stedet for . . . . . . Til og med . . . som . . . som det er . . . . . . I motsetning til . . . . . . nesten . . . ikke bare . . . men også . . . . . . selv om . . . . . . Hvis ikke . . . . . . utenom . . . . . . derimot . . . . . . heller enn . . . dette. . . er nei . . . . . . Tvert imot . . . . . . likevel. . . . . . overraskende . . . . . . var tidligere. . . . . . paradoksalt nok. . . dette hittil. . . er nå . . . . . . spare til . . . . . . til tross. . . for alt det. . . det var fortsatt. . .

Side 5 Rollen til kolon og semikolon Noen setningsutfyllinger vil inneholde kolon ( :) eller semikolon (; ). I nesten alle tilfeller fortsetter setningsretningen etter kolon eller semikolon. Faktisk gjør den andre halvdelen av setningen etter kolon eller semikolon vanligvis ikke mer enn å omskrive den første halvdelen.

Her er et eksempel:

    Elliots analyse av manuskriptet er skuffende -------; Elliot ser ut til å være fornøyd med å forbli på overflaten av den intrikate teksten.

  1. overfladisk
  2. forfalt
  3. derivat
  4. kritisk
  5. vitenskapelig
Semikolonet forteller oss at andre halvdel av setningen bare gjenspeiler første halvdel. Siden andre halvdel forteller oss at Elliot forble på overflaten av teksten, må den første halvdelen av setningen si det samme. Det eneste valget som passer her er A. Valg B og C er negative, slik det kreves av ordet skuffende, men stemmer ikke overens med andre halvdel av setningen.

Vær oppmerksom på konseptledetråder
Grammatiske ledetråder (som ordene og setningene vi nettopp har diskutert) og tegnsettingsledetråder er ofte nok til å løse setningsfullføringen, men noen ganger må du bruke konseptledetråder. Et konsept ledetråd er en idé som gjentas eller kontrasteres i en setning.

Vi finner et enkelt eksempel på denne teknikken i instruksjonene. Her er den illustrerende setningen:

    Trender er vanskelige å få øye på før de er godt etablert fordi de vanligvis begynner som mindre, tilsynelatende ------- hendelser.

  1. øyeblikkelig
  2. populært
  3. ubetydelig
  4. gjeldende
  5. nylig
Legg merke til gjentakelsen av ideene "vanskelig å få øye på" og "mindre". Dette konseptet ledetråd peker oss til svaret, "ubetydelig."

Noen ganger vil en idé bli kontrastert med en annen, og slike kontraster er også viktige konsept-ledetråder. På de to tomme setningsutfyllingene vil du ofte finne to konsept-ledetråder, men prinsippet vi har diskutert er det samme.

Bruk sunn fornuft
Bare å bruke det du vet om mennesker og verden hjelper deg ofte med å løse setningsfullføringer. Tenk på følgende eksempel:

    Den unge poeten, tilsynelatende ivrig etter ------- akademiske kommentatorer som kritiserte hans tidligere arbeid for å gripe inn i plebiske følsomheter, begynte å inkludere mer lærde referanser og klassiske hentydninger i diktene sine.

  1. tilfredsstille
  2. legemner
  3. beskriv
  4. motvirke
  5. bekreft
Denne setningen er fullpakket med flere vanskelige til veldig vanskelige ord, så la oss starte med å dele setningen i biter og bruke litt sunn fornuft.

Hva ville en ung poet være ivrig etter å gjøre med akademiske kommentatorer av sitt arbeid? Med mindre han var selvdestruktiv, ville en ung poet være ivrig etter å glede eller imponere kommentatorer av arbeidet hans, spesielt de som hadde kritisert arbeidet hans tidligere. Svaret på dette spørsmålet er valg A. Selv om du ikke var kjent med dette ordet, kunne du ha eliminert de andre valgene ved å bruke elimineringsprosessen. Igjen, legg merke til hvordan vi noen ganger – men ikke alltid – kan slippe unna med å ignorere vanskelige ord i en setningsfullføring.

Du har lært utrolig mye om verden og menneskene i den som bruker den. Som du vil se når vi kommer til lesestedene, redder sunn fornuft oss ofte også på disse spørsmålene.

Ikke vær for flink med setningsfullføringene
Setningsfullføringer er enkle, det samme er lesespørsmålene. I motsetning til den typen lesing du er pålagt å gjøre i skolelitteraturtimene, inneholder setningene ingen finesser eller overraskelser.

Jeg sier dette fordi hvis jeg holdt en forelesning akkurat nå om setningsfullføringer for deg og et dusin klassekamerater, er det omtrent på dette punktet at en eller annen braniac ville rekke opp hånden og utfordre meg med en kommentar som:"Vel, kanskje en ung poet ville være sint på kritikerne av hans tidligere arbeid, og så kanskje han faktisk ville prøve å motarbeide dem."

Ja sikkert. Pokker, hvorfor stoppe der? Kanskje poeten hater poesi og prøver å sabotere sin egen karriere. Aldri. Når en setning inneholder noe som strider mot sunn fornuft, vil setningen fremheve dette faktum ved å inkludere et ord som "overraskende" eller på annen måte fortelle oss at noe uvanlig er på gang.

Hold ting enkelt. Hvis du begynner å overanalysere en setning eller et valg, kan du raskt havne på dypt vann. Å være smart kan vinne poeng med engelsklæreren din, men dette er ikke skole. På SAT vil det å være for smart sannsynligvis koste deg tid og poeng. La oss gå videre til trinn to.

Side 6 Trinn 2:Fyll ut de tomme (eller de tomme) før du ser på valgene
Når du har bestemt retningen til en setning, bør du være i stand til å gjøre en god gjetning om et ord som vil fullføre hovedideen. Noen elever skriver faktisk raskt et ord i blanketten, selv om dette ikke er nødvendig.

Poenget med å komme med ordet på egenhånd, før du ser på valgene, er å ikke la valgene forvirre analysen din. Nå når du ser på valgene, er du som et varmesøkende missil:du har et klart mål i tankene.

Hvis du ikke kan komme opp med et spesifikt ord for den tomme, bruk den positiv-negative metoden
Noen ganger foreslår ikke ledetrådene umiddelbart et bestemt ord. Siden du ikke har mye tid under testen til å tenke over setningen, er din raske tilbakefallsposisjon å bruke den positiv-negative metoden. Selv når du ikke kan bestemme et presist ord som vil fylle det tomme, kan du vanligvis finne ut om det manglende ordet er positivt eller negativt.

Tenk på følgende eksempel og avgjør om et positivt eller negativt ord passer. Vær forsiktig!

    Poenget med de fleste annonsering av nye produkter er tross alt å få oss til å føle ------- våre nåværende liv slik at vi føler oss tvunget til å kjøpe produktene som selges.

  1. oppmerksom på
  2. misnøye med
  3. konsumert med
  4. håper om
  5. harmonisk med
Selv om reklame er ment å få oss til å ønske å kjøpe et bestemt produkt eller en bestemt tjeneste, oppnår den dette ved å få oss til å føle oss misfornøyde med vår nåværende situasjon. (Konseptledet i det gjentatte temaet "ny" og "nåværende" hjalp her.)

Vær forsiktig med å bruke den positive-negative metoden. Hvorvidt det manglende ordet er positivt eller negativt avhenger ofte av den spesielle konteksten. Tenk på følgende eksempel:

    Dessverre, i foreløpige forsøk den eksperimentelle vaksinasjonen faktisk ------- spredningen av de skadelige bakteriene.

  1. dempet
  2. endret
  3. definert
  4. helbredt
  5. forfremmet
Helt klart er hovedideen med setningen negativ, men siden vi snakker om skadelige bakterier, vil blanketten faktisk være et positivt ord som «akselerert». Svaret er valg E, «forfremmet», et positivt ord.

Hvis du ikke engang kan bestemme om det manglende ordet skal være positivt eller negativt
Hvis du er veldig trang, kan du se på valgene for inspirasjon. Noen ganger utløser et valg en assosiasjon som vil avsløre hovedideen du leter etter.

Her er et annet poeng verdt å gjøre. Når en setning diskuterer en kvinne eller et medlem av en minoritetsgruppe – og spesielt hans eller hennes prestasjoner – er hovedideen alltid positiv. Testforfatterne går ut av deres måte å ikke fornærme noen, så tonen i setningsfullføringer eller lesepassasjer som diskuterer medlemmer av en minoritet er alltid optimistisk og rosende.

(Denne politiske korrektheten strekker seg til SATs matematikkoppgaver – jeg svir ikke –. Hvis det er et SAT-ordproblem som involverer gutter og jenter, lover jeg deg at en eller flere jenter vil vinne løpet eller ha det høyeste karaktergjennomsnittet eller hva som helst. Det slår aldri feil.)

Trinn 3:Angrip valgene ved å bruke elimineringsprosessen
Du har allerede gjort det harde arbeidet, nå er alt du trenger å gjøre å gå gjennom valgene, matche dem mot ordet du forventet eller mot den positive-negative konnotasjonen du bestemte.

Ikke forvent et eksakt samsvar for ordet du forventet i forrige trinn, selv om dette ofte skjer. I stedet har du nå en "nøkkel" som lar deg vurdere hvert valg raskt ved hjelp av elimineringsprosessen. Hvis et bestemt valg ikke stemmer overens med ordet du har utviklet, kan det valget trygt elimineres - så lenge du er sikker på valgets definisjon, eller i det minste sikker på om valget er positivt eller negativt.

La oss si på et spørsmål at ordet du kom opp med er "vanlig", eller noe nært i betydning. Du har i det minste bestemt at ordet skal være positivt. Vurder følgende fem valg:

  1. upresist
  2. heldig
  3. sannsynlig
  4. ubalansert
  5. forventet
La oss jobbe med konnotasjonen først – alltid tryggere enn å gå ut på et lem og lete etter et presist ord. Vi leter etter et positivt ord, slik at vi kan eliminere eventuelle negative valg. Valg A og D er ute. Nå matcher vi hvert av de gjenværende valgene mot målordet vårt – "vanlig" – og eliminerer alle som er inkonsekvente. Det eneste valget forenlig med vanlig er valg E, "forventet". Selvfølgelig, hvis ingen av valgene kommer i nærheten av ordet du forventet, bør du revurdere setningen.

Side 7 Igjen, ikke vær for smart
La oss si at du ser etter et negativt ord i en setning, og du har følgende valg å jobbe med:

  1. ærlig
  2. tilstrekkelig
  3. kompleks
  4. imponerende
  5. nødvendig
Klart det eneste negative valget her er C; de andre valgene er positive-til-nøytrale. Men det er alltid noen smarte bukser på dette tidspunktet som sier:"Hov, vent litt. Hvordan vet vi at ordet "ærlig" alltid er positivt? Jeg kan tenke på situasjoner der en person kan være for ærlig. Og for det materie, nødvendig kan også være negativ."

Gi meg en pause. Hvis du blir fanget i fellen med å finne begrunnelser for ulike valg, vil du aldri kunne ta en avgjørelse. Målet ditt er å eliminere valg, ikke rettferdiggjøre dem.

To tomme fullføringer gir deg mer å jobbe med
Så langt har vi bare diskutert fullføring av én blank setning, men alt jeg har sagt så langt gjelder like mye for to-blanke versjoner. Fullføring av to tomme setninger tar litt mer tid å analysere enn spørsmål med én blank, så det kan se ut som om de er vanskeligere. Husk imidlertid at vi har dobbelt så mye informasjon per valg i løpet av elimineringsfasen. Hvis du kan eliminere et av ordene i et par, er hele valget ute.

Arbeid med ett emne om gangen. Fokuser på ett av de to tomme feltene – avhengig av hva du har mer informasjon om og eliminer så mange valg du kan. Bruk deretter elimineringsprosessen på det andre tomme av de gjenværende valgene.

Du kan for eksempel finne ut at den første tomme i en setning er positiv og den andre tomme negativ. Se på valgene og velg det tomme feltet som har lettere ord å jobbe med – som kan være det andre. Eliminer hvert valg som ikke har et negativt andreord. Hvis du er heldig har du kanskje allerede funnet svaret! Hvis ikke, se gjennom de resterende valgene og eliminer alle som ikke har et positivt ord i første posisjon.

På to-blanke spørsmål kan du også fokusere på forholdet mellom de tommene
Selv om to-blanke spørsmål virker vanskeligere enn de med én blank, husk at vi nå har dobbelt så mye informasjon å jobbe med for å velge eller eliminere hvert valg. På et to-blankt spørsmål hvis du ikke engang kan bestemme om de tomme feltene er positive eller negative, kan du ofte fokusere på forholdet mellom dem.

Tenk på følgende setning:

    Som de fleste ------- var Tom først og fremst interessert i ------- mennesker.
  1. ledere . . slavebindende
  2. svindel . . svindel
  3. vitenskapsmenn . . beskriver
  4. lærere . . skremmende
  5. kriminelle . . unnvike
Det er umulig å si om de tomme feltene er positive eller negative, men det er helt klart at de to blankene begge er positive eller begge negative. Valg D kan vi raskt eliminere siden bare ett av ordene er negativt. De to blankene i valg A, C og E er noe konsistente, men bare ved å strekke ting. Det eneste valget som fungerer er B.

På vanskeligere spørsmål er forholdet noen ganger vanskeligere å etablere. Tenk på følgende setning:

    Bordet var ------- så vel som stort, så å flytte det opp den smale trappen krevde styrke i tillegg til -------.
De to «så vel som»-frasene etablerer det engelsklærere kaller parallellisme. Vi kan gjøre denne strukturen mer tydelig ved å sette opp setningene som følger:

    -------
    samt
    stor
    styrke
    samt
    -------

Her refererer den første blanken til ordet "styrke", mens den andre refererer til ordet "stor". Et mulig svar vil være "tung" for den første tomme og "agility" for den andre.

Men hva skjer hvis du ikke kan alle ordene?
Så langt har du lært en grunnleggende prosedyre for å analysere enhver setningsfullføring. Ting blir tøffere når du ikke kan ett eller flere av ordene, men i neste kapittel vil du lære flere teknikker for å håndtere disse situasjonene. Som jeg har sagt før, og jeg skal minne deg på igjen, jo flere ord du kan, jo lettere finner du SAT-lesetesten.

Side 8 Svar på øvelsen for retningstips
Husk at mange mulige ord kan tilfredsstille et bestemt tomrom. Så lenge du har funnet en passende type ord for disse setningsfullføringene, går det bra. Husk at på SAT-en ser du ikke blant valgene etter en eksakt match med ordet du har forventet. Det viktige i denne øvelsen er om du gjenkjente den riktige retningen angitt av ledetråden.
1. Treneren roste og ------- utøverne hennes.
Diskusjon: Retningen til denne setningen fortsetter, så et ord som "oppmuntret" eller "støttet" eller "gratulerer" ville fungere her. Svaret må være et positivt ord i samsvar med ordet "rost".

2. Den foreslåtte løsningen var dyr snarere enn -------.
Diskusjon: Retningen til denne setningen snur, så et ord som "praktisk" eller "rimelig" ville fungere her. Svaret må være et positivt ord i kontrast til ordet "dyrt".

3. Prototypen viste utmerket design så vel som -------.
Diskusjon: Retningen til denne setningen fortsetter, så et ord som "konstruksjon" ville fungere her.

4. Verken enig eller uenig med noen av sidene, forble megleren ------- under åpningspresentasjonene.
Diskusjon: Retningen til denne setningen snur, så et ord som "nøytral" eller "objektiv" ville fungere her.

5. Publikum var stille om ikke ------- gjennom hele operaen.
Diskusjon: Retningen til denne setningen går til ytterligheter, så et ord som "stille" ville fungere her. Uttrykket "hvis ikke" er en vanskelig retningspekepinn, så du har kanskje ikke vært kjent med det.

6. Forfatterens anekdote er like morsom som den er -------.
Diskusjon: Retningen til denne setningen fortsetter, så et ord som "instruktiv" ville fungere her. Svaret må være et positivt ord i samsvar med ordet "hyggelig".


Previous:

Next: