• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

SAT Setningsfullføring: Grunnleggende prinsipper

Side 1

SAT Setningsfullføring: Grunnleggende prinsipper

Jeg sier det igjen: Start å memorisere ord i dag
Hver av de tre SAT-lesedelene starter med setningsfullføringsspørsmål: 5, 6 og 8, henholdsvis, totalt 19 setningsfullføringer på testen. Hver gruppe setningsfullføringer er ordnet fra lett til middels til vanskelig: den første halvparten er lett til middels, og den andre halvparten er vanskelige.

Selv om setningsfullføringer krever noe forståelse, er de i hovedsak en test av vokabularet ditt. Du vil ikke ha stor problemer med de letteste, men de siste setningsfullføringene inneholder veldig vanskelige ord. Faktisk, på de siste to fullføringene kan du kanskje ikke engang gjenkjenne noen av ordene i setningene selv, eller i svaralternativene.

I denne artikkelen vil jeg vise deg en enkel tre-trinns-metode for å analysere setningsfullføringer. Som du vil lære, kan du ofte løse de vanskeligste setningsfullføringene selv uten å vite hva svaret betyr.

Hva er en setningsfullføring?
Hvert spørsmål består av en setning hvor et ord er utelatt og erstattet med en blank strek (angitt med en streket linje). Halvparten av spørsmålene erstatter to ord med blanker. Din jobb er å finne ordet eller ordsettet som fullfører hovedidéen i hver setning – hva setningen «driver på».

Hver setning nedenfor har en eller to blanker. Hver blank indikerer at noe er utelatt fra setningen. Velg ordet eller ordsettet som best fullfører betydningen av setningen som helhet.

Eksempel:

Trender er vanskelige å oppdage før de er vel etablert, fordi de vanligvis starter som mindre, synligvis ------- hendelser.

1. betydningsfulle
2. populære
3. ubetydelige
4. aktuelle
5. nylige

(A) (B) (C) (D) (E)

Her er instruksjonene. Disse instruksjonene vil ikke endres på den faktiske testen, så ikke ødelegg tid på å lese dem i eksamensrommet.

Å løse setningsfullføringer i tre (eller fire) enkle steg
Selv om det finnes utallige typer setninger i engelsk, kan setningsfullføringer løses ved å bruke en enkel tre-trinns-metode:

• Steg 1: Finn hovedidéen i setningen.
• Steg 2: Forutsi hvilket ord eller type ord som passer i blanken eller blankene.
• Steg 3: Bruk eliminasjonsmetoden på svaralternativene til du finner svaret.

Denne tilnærmingen fungerer for enhver setningsfullføring, men hvis du ikke kjenner ett eller flere ord i setningen eller svaralternativene, kan du kanskje ikke eliminere nok alternativer for å finne svaret i steg 3. Hvis det skjer, er et fjerde steg nødvendig:

• Steg 4: Hvis du ikke har funnet svaret ved steg 3, gjett.

I denne artikkelen fokuserer vi hovedsakelig på de første tre stegene. La oss begynne med det første steget.

Side 2

Steg 1: Se etter spor for å finne «hovedidéen» i setningen
Vurder følgende ufullstendige setningsfullføring:

Peter er -------.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Dette eksemplet er ufullstendig fordi det ikke har noen hovedidé; hvilket adjektiv som helst kunne passe her. Peter er populær. Peter er hyperaktiv. Peter er paranoid. (I passing, legg merke til at alle svaralternativene er grammatisk konsistente. Her er alle alternativene adjektiver; på et annet spørsmål kan de være alle verb.)

Du vil aldri se et slikt spørsmål på SAT-en fordi det er for enkelt. Du får ikke nok informasjon til å velge et «beste» svar. Peter *kunne* være populær, hyperaktiv, høy, gutro og paranoid!

På SAT-en vil hver setning gi deg spor som peker på hovedidéen. Vurder nå følgende variasjoner av vår opprinnelige setning:

Variasjon 1:

Peter er -------, så han spiller senter på videregående skolens basketballag.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Diskusjon: Sporet her er frasen etter blanken. Det eneste alternativet som passer nå er C.

Variasjon 2:

Peter er -------, så han ser kontinuerlig over skulderen sin etter skjulte farer.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Diskusjon: Det eneste alternativet som passer nå er E. Selv om du ikke kjente svaret, kunne du brukt eliminasjonsmetoden til å utelukke de andre alternativene.

Variasjon 3:

Peter er -------, så på helgene har han flere festinvitasjoner enn han klarer å håndtere.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Diskusjon: Det eneste alternativet som passer nå er A.

Variasjon 4:

Peter er -------, så vennene hans spiller alltid praktiske skjemter på ham.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Diskusjon: Det eneste alternativet som passer nå er D. Igjen, hvis du ikke kjente svaret, ville eliminasjonsmetoden tillatt deg å slutte på svaret ved å fjerne de andre alternativene.

Variasjon 5:

Peter er -------, så han finner det nesten umulig å sitte stille gjennom lange, kjedelige forelesninger.

1. populær
2. hyperaktiv
3. høy
4. gutro
5. paranoid

Diskusjon: Det eneste alternativet som passer nå er B.

Selvfølgelig vil SAT-setningsfullføringene bli mye vanskeligere enn dette, men det grunnleggende prinsippet er det samme. Ikke glem at halvparten av spørsmålene inneholder to blanker, men vår overordnede metode endres ikke vesentlig, så la oss bare nagle vår grunnleggende tilnærming ned.

Dele setningen inn i fraser
Setningene du må besvare på testen er vanskeligere enn de ovenfor fordi de er lengre. Den gjennomsnittlige setningen på SAT-en inneholder mer enn 20 ord. Med setninger så lange, må du grave for å avdekke sporene.

Måten å *ikke* besvare lange spørsmål på, er å sette inn hvert alternativ og lese setningen som helhet om og om igjen til du finner svaret. Denne prosessen er for forvirrende og tidkrevende. Faktisk er det nok vanskelig nok å lese en lang setning under tidspress bare én gang. Som vi diskuterte i «Hvordan hjernen din kan få deg i trøbbel», kan hjernen din håndtere bare så mye informasjon i korttidshukommelsen før den krasjer, akkurat som en datamaskin. Å lese en lang setning etter spor kan overbelaste korttidshukommelsen din, noe som gjør det veldig vanskelig å tenke klart, om i det hele tatt.

Løsningen er å jobbe med deler av en setning av gangen, eliminere så mange alternativer som mulig, og deretter jobbe med en annen del av setningen. Ved å jobbe på denne måten vil du finne at du ofte kan bestemme hvilket ord eller type ord som passer, *uten* å lese hele setningen.

Side 3

Fokuser på naboordene nær blanken
Som et første steg – *før* du leser setningen som helhet – se hvor langt du kommer ved å bruke ordene umiddelbart før og etter blanken, spesielt eventuelle fraser som inkluderer blanken.

La oss vurdere følgende setning for å se hvordan denne bitteliminer-bitteliminer-prosessen fungerer.

Selv om han alltid tok seg tid til å vurdere nøye ethvert nytt potensielt prosjekt, en gang han hadde bestemt seg for å investere, beveget den vellykkede forretningsmannen seg raskt og ------- for å utnytte muligheten.

1. ålmodig
2. urimelig
3. av og til
4. avgjørende
5. offentlig

Setningen er over 30 ord lang, en god bitt. Så la oss ta setningen i små biter av gangen. Vi hopper over alle ordene i begynnelsen av setningen og hopper rett til frasen som inkluderer blanken: «raskt og -------.» Svaret må være et ord som er konsistent med ideen om å bevege seg raskt.

Bare den lille biten informasjon tillater oss å eliminere alternativ A, C og E. Nå trenger vi bare å søke etter et annet spor for å avgjøre mellom de gjenstående alternativene B og D. De første ordene i setningen forteller oss at forretningsmannen tok seg tid og var forsiktig, så vi eliminerer B og velger svaret, alternativ D.

Med kortere, enklere setninger, trenger du kanskje ikke å hakke ned setningen på den måten. Les lengre setninger helt, likevel, bare som en siste utvei.

De to typene setningsfullføring-spor: Retningsspor og konseptspor
For å finne hovedidéen i en setning, er de to typene spor du kan bruke retningsspor og konseptspor. Retningsspor er grammatiske og relativt enkle å oppdage og bruke. Hvis en setning gir et retningsspor – ikke alle setninger gjør det – er dette sporet ofte tilstrekkelig for å velge svaret.

Et konseptspor, som navnet antyder, involverer to eller flere relaterte eller kontrasterende konsepter innenfor en setning. Konseptspor er vanskeligere å oppdage enn retningsspor, men kommer ofte til gode på de vanskeligere spørsmålene.

En setning vil tilby enten et retningsspor eller et konseptspor eller begge deler, så bruk den som presenterer seg. La oss se nærmere på hver type.

Å se etter retningsspor
Hvis vi ser på hovedidéen i en setning som har en flyt eller en retning, kan den retningen gjøre en av tre ting:

• fortsette
• vende
• gå til ekstrem

Lengst ute de vanligste forekomster på SAT-en er setninger hvis retning fortsetter. Med mindre du har grammatiske eller andre spor som indikerer motsatt, bør du anta at retningen fortsetter.

På middels til vanskelige spørsmål blir retningsvendninger mer vanlige. På de mest vanskelige spørsmålene vil du av og til møte en setning hvis retning går til ekstrem, men denne siste variasjonen er langt mindre vanlig enn de andre.

Her er et eksempel på hver mulig retning en setning kan ta. Vi vil se på samme grunnleggende setning med ulike retningsspor.

Retningen fortsetter:

Stilt overfor en rutinerte mester som motstander, var den uerfarne fektaren redde så vel som ------- før sin kommende kamp.

Diskusjon: Retningssporet her er frasen «så vel som». Et ord som «pessimistisk» ville passe her siden «redde» og «pessimistisk» indikerer negative og relaterde sinnstilstand. Et tull-svar ville vært et ord som «rik». Den uerfarne fektaren *kunne* være både redd og rik, men det gir ingen mening å nevne disse begrepene sammen i samme setning (spesielt i lys av innledningsfrase her). Legg merke til at når retningen i en setning fortsetter, bør det manglende ordet komplementere sporet eller sporene, selv om det ikke nødvendigvis er et nøyaktig synonym. Vi ville ikke si, for eksempel, at den uerfarne fektaren var «redde så vel som skremt».

Retningen vender:

Stilt overfor en rutinerte mester som motstander, var den uerfarne fektaren redde *men* ------- før sin kommende kamp.

Diskusjon: Retningssporet her er ordet «men». Et ord som «bestemt» ville passe her siden det kvalifiserer ordet «redde» uten absolutte å motsi det. Legg merke til at når retningen i en setning vender, bør det manglende ordet komplementere sporet eller sporene uten nødvendigvis å være et nøyaktig antonym. Vi ville ikke si at den uerfarne fektaren var «redde men modig». Når retningen i en setning vender, innføres en kontrasterende eller kvalifiserende idé, men den trenger ikke å være et nøyaktig motsatt.

Retningen går til ekstrem:

Stilt overfor en rutinerte mester som motstander, var den uerfarne fektaren redde *hvis ikke* ------- før sin kommende kamp.

Diskusjon: Retningssporet her er frasen «hvis ikke». Et ord som «panisk» eller «forferdet» ville passe her. Denne siste variasjonen av setningsretning er sjeldent, og finnes kun i de to eller tre siste (mest vanskelige) setningsfullføringene.

Før jeg gir deg en liste over de ulike typene uttrykk som gir retningsspor, vil den følgende korte øvelsen gi deg praksis.

Side 4

Retningsspor-øvelse
For hver av de følgende setningene, bestem først hvilken type retning som er indikert av de kursiverte frasene, og velg deretter et ord som ville passe i blanken. På den faktiske testen vil sporene ikke være kursivert for din bekvemmelighet, men denne øvelsen er designet for å skjerpe din oppmerksomhet på de ulike typene retningsspor-uttrykk.

Det er mulig at mange ord kan passe i blanken, så du har noe fleksibilitet. Hvis du vil, kan du velge mer enn ett ord for et svar.

Setningsfullføring Retning Mulig svar
1. Treneren roset og ------- atlettene sine.
2. Det foreslåtte forslaget var dyrt snarere enn -------.
3. Prototypen viste utmerket design så vel som -------.
4. Verken enig eller uenig med noen av sidene, forble mediatoren ------- under åpningspresentasjonene.
5. Publikk var stille hvis ikke ------- gjennom hele operaen.
6. Forfatterens anekdote er like underholdende som den er -------.

Du vil finne svarene på denne øvelsen på slutten av denne artikkelen. Vennligst prøv deg på disse setningene før du leser videre.

Eksempler på retningsspor
Følgende tabell gir deg en omfattende liste over mangfoldet av retningsspor du kan forvente. Ellipsene (...) indikerer ordene før og etter hvert uttrykk. Vi har allerede gått gjennom mange av disse uttrykkene i den forrige øvelsen.

Jeg har ordnet disse uttrykkene i forhold til din sannsynlige bekjenthet med dem. Noen av frasene mot slutten av hver liste kan være ukjente for deg. Hvis det er tilfellet, bør du øve på å bruke et slikt uttrykk ved å skrive en øvelsessetning.

Som alltid, trenger du ikke å memorere noe her. Bare gjennomgå tabellen så du er kjent med de ulike typene retningsspor.

Retning fortsetter (mest vanlig) | Retning vender | Retning går til ekstrem (minst vanlig)
... og ... | ... men ... | ... ble ...
... også ... | ... ikke ... | ... og til slutt ...
... så vel som ... | ... i stedet for ... | ... og til og med ...
... like ... som det er ... | ... ulik ... | ... nesten ... ikke
... ikke bare ... men også ... | ... selv om ... | ... hvis ikke ...
... bortsett fra ... | ... likevel ... | ...
... men ... | ... overraskende ... | ...
... var tidligere ... | ... dette hittil ... er nå ... | ...
... unntatt ... | ... på tross av ... | ...
... for all sin ... det var fortsatt ... | ...

Side 5

Rollen til kolon og semikolon Noen setningsfullføringer vil inneholde et kolon (:) eller semikolon (;). I nesten alle tilfeller fortsetter setningsretningen etter kolon eller semikolon. Faktisk gjør den andre halvdelen av setningen etter kolon eller semikolon vanligvis ikke mer enn å parafrase den første halvdelen.

Her er et eksempel:

Elliot sin analyse av manuskriptet er skuffende -------; Elliot virker fornøyd med å bli på overflaten av den intricate teksten.

1. overfladisk
2. forsinket
3. avledet
4. kritisk
5. vitenskapelig

Semikolonet forteller oss at den andre halvdelen av setningen bare gjengir den første halvdelen. Siden den andre halvdelen forteller oss at Elliot holdt seg på overflaten av teksten, må den første halvdelen si det samme. Det eneste alternativet som passer her er A. Alternativ B og C er negative, som kreves av ordet skuffende, men er ikke konsistente med den andre halvdelen av setningen.

Vær varsom for konseptspor
Grammatiske spor (som ordene og frasene vi nettopp diskuterte) og tegnsettingsspor er ofte nok til å løse setningsfullføringen, men noen ganger trenger du å bruke konseptspor. Et konseptspor er en idé som gjentas eller kontrasteres innenfor en setning.

Vi finner et enkelt eksempel på denne teknikken i instruksjonene. Her er den illustrative setningen:

Trender er vanskelige å oppdage før de er vel etableret fordi de vanligvis starter som mindre, synligvis ------- hendelser.

1. betydningsfulle
2. populære
3. ubetydelige
4. aktuelle
5. nylige

Legg merke til gjentakelsen av ideene «vanskelige å oppdage» og «mindre». Dette konseptsporet peker oss mot svaret, «ubetydelige».

Noen ganger vil en idé bli kontrastert med en annen, og slike kontraster er også viktige konseptspor. På to-blank setningsfullføringer vil du ofte finne to konseptspor, men prinsippet vi har diskutert er det samme.

Bruk fornuft
Å bruke det du vet om mennesker og verden hjelper ofte deg til å løse setningsfullføringer. Vurder følgende eksempel:

Den unge dikteren, synligvis ivrig etter å ------- akademiske kommentatorer som kritiserte hans tidligere verk for å tilpasse seg plebejiske sanser, begynte å inkludere mer lærde referanser og klassiske anspill i diktene sine.

1. tilfredsstille
2. forkroppslige
3. beskrive
4. antagonisere
5. bekrefte

Denne setningen er pakket med flere vanskelige til veldig vanskelige ord, så la oss starte med å bittle setningen og bruke litt fornuft.

Hva ville en ung dikter være ivrig etter å gjøre med akademiske kommentatorer til verk sitt? Med mindre han var selvdestruktiv, ville en ung dikter være ivrig etter å tilfredsstille eller imponere kommentatorer til verk sitt, spesielt de som hadde kritisert verk hans tidligere. Svaret på dette spørsmålet er alternativ A. Selv om du ikke kjente dette ordet, kunne du ha eliminert de andre alternativene ved hjelp av eliminasjonsmetoden. En gang til, legg merke til hvordan vi noen ganger – men ikke alltid – kan slippe å bry oss om vanskelige ord i en setningsfullføring.

Du har lært en forbløffende mengde om verden og menneskene i den – bruk det. Som du vil se når vi kommer til lesetekstene, redder fornuft oss ofte på disse spørsmålene også.

Ikke vær for smart på setningsfullføringene
Setningsfullføringer er rett frem, liksom lesespørsmålene. I motsetning til den typen lesing du er nødt til å gjøre i skolens litteraturklasser, inneholder setningene ingen subtiliteter eller overraskelser.

Jeg sier dette fordi hvis jeg holdt et foredrag om setningsfullføringer for deg og en dusin klassekamerater akkurat nå, er det omtrent på dette punktet at en streber ville løfte hånden og utfordre meg med en kommentar som: «Vel, kanskje en ung dikter ville være sinte på kritikerne av sitt forrige verk, og så kanskje han egentlig *prøver* å antagonisere dem.»

Ja, helt sikkert. Hvorfor stoppe der? Kanskje dikteren hater poesi og prøver å sabotere sin egen karriere. Absolutt ikke. Når en setning inkluderer noe som strider mot fornuft, vil setningen fremheve dette ved å inkludere et ord som «overraskende» eller på en annen måte la oss vite at noe uvanlig skjer.

Hold ting enkle. Hvis du begynner å overanalysere en setning eller et alternativ, kan du raskt finne deg i dyp vann. Å være smart kan vinne poeng hos din engelsk lærer, men dette er ikke skole. På SAT-en er det sannsynlig at å være *for* smart koster deg tid likevel som poeng. La oss gå videre til steg to.

Side 6

Steg 2: Fyll inn blanken (eller blankene) *før* du ser på alternativene
En gang du har bestemt retningen i en setning, burde du kunne gjøre et godt gjett på et ord som ville fullføre hovedidéen. Noen studenter skriver faktisk raskt et ord i blanken, selv om dette ikke er nødvendig.

Poenget med å komme frem til ordet på egenhånd, *før* du blundrer på alternativene, er å ikke la alternativene forvirre analysen din. Når du ser på alternativene er du som en varmesøkende missil: du har et bestemt mål for øye.

Hvis du ikke kan komme frem til et spesifikt ord for blanken, bruk positiv-negativ-metoden
Noen ganger antyder sporene ikke umiddelbart et spesifikt ord. Siden du ikke har mye tid under testen til å tenke over setningen, er ditt raske fallback-posisjon å bruke positiv-negativ-metoden. Selv når du ikke kan bestemme et presist ord som fyller blanken, kan du vanligvis finne ut om det manglende ordet er positivt eller negativt.

Vurder følgende eksempel og bestem om et positivt eller negativt ord ville passe. Vær forsiktig!

Poenget med de fleste reklamer for nye produkter,畢竟, er å få oss på et eller annet nivå til å føle oss ------- våre nåværende liv så at vi føler oss tvunget til å kjøpe produktene som tiekes.

1. bevisst på
2. misfornøyd med
3. oppslukt av
4. hopefull på
5. harmonisk med

Mens reklame skal få oss til å ville kjøpe et bestemt produkt eller tjeneste, oppnår den dette ved å gjøre oss misfornøyde med vår nåværende situasjon. (Konseptsporet i det gjentatte temaet «ny» og «nåværende» hjalp her.)

Vær forsiktig med å bruke positiv-negativ-metoden. Om det manglende ordet er positivt eller negativt avhenger ofte av konteksten. Vurder følgende eksempel:

Dessverre, i foreløpige forsøk økte den eksperimentelle vaksinen faktisk ------- spredningen av de skadelige bakteriene.

1. begrenset
2. endret
3. definert
4. botet
5. fremmet

Klar er hovedidéen i setningen negativ, men siden vi snakker om skadelige bakterier, ville blanken faktisk være et positivt ord som «akselererte». Svaret er alternativ E, «fremmet», et positivt ord.

Hvis du ikke engang kan bestemme om det manglende ordet bør være positivt eller negativt
Hvis du virkelig står fast, blundre på alternativene for inspirasjon. Noen ganger vil et alternativ trigge en assosiasjon som vil avdekke hovedidéen du leter etter.

Her er et annet punkt verdt å nevne. Når en setning diskuterer en kvinne eller et medlem av en minoritetsgruppe – og spesielt hans eller hennes prestasjoner – er hovedidéen *invariabelt positiv*. Testforfatterne går ut av sin vei for å ikke fornærme noen, så tonen i setningsfullføringer eller lesetekster som omhandler medlemmer av en minoritet, er alltid optimistisk og rosende.

(Denne politiske korrektheten strekker seg – jeg ler deg ikke – til SAT-ens matematikkoppgaver. Hvis det er en SAT-ordoppgave som involverer gutter og jenter, lover jeg deg at en jente eller jenter vil vinne løpet eller ha den høyeste karaktergjennomsnittet eller hva som helst. Det feiler aldri.)

Steg 3: Angrip alternativene ved hjelp av eliminasjonsmetoden
Du har allerede gjort det vanskelige arbeidet, nå trenger du bare å gå gjennom alternativene, matche dem mot ordet du forutså eller mot den positiv-negative konnotasjonen du bestemte.

Ikke forvent likevel et nøyaktig treff for ordet du forutså i forrige steg, selv om dette ofte skjer. Istedenfor har du nå en «nøkkel» som tillater deg å vurdere hvert alternativ raskt ved hjelp av eliminasjonsmetoden. Hvis et bestemt alternativ ikke er konsistent med ordet du utarbeidet, kan det alternative trygt elimineres – så lenge du er sikker på alternativets definisjon, eller i det minste sikker på om alternativet er positivt eller negativt.

La oss si at på et spørsmål er ordet du kom frem til «regelmessig», eller noe lignende i betydning. I det minste har du bestemt at ordet bør være positivt. Vurder de følgende fem alternativene:

1. uprecis
2. heldig
3. sannsynlig
4. uavbalansert
5. forventet

La oss jobbe med konnotasjonen først – alltid tryggere enn å gå ut på en gren og lete etter et presist ord. Vi leter etter et positivt ord, så vi kan eliminere negative alternativer. Alternativ A og D er ute. Nå matcher vi hvert av de gjenstående alternativene mot vårt målord – «regelmessig» – og eliminerer alle som er inkonsekvente. Det eneste alternativet som er konsistent med regelmessig er alternativ E, «forventet». Selvfølgelig, hvis ingen av alternativene kommer nær ordet du forventet, bør du vurdere setningen på nytt.

Side 7

Igjen, ikke vær for smart
La oss si at du leter etter et negativt ord på en setning og du har følgende alternativer å jobbe med:

1. ærlig
2. tilstrekkelig
3. kompleks
4. imponerende
5. nødvendig

Klar er det eneste negative alternativet her C; de andre alternativene er positive til nøytrale. Men det er alltid en smartale som på dette punktet sier: «Vent litt. Hvordan vet vi at ordet 'ærlig' alltid er positivt? Jeg kan tenke meg situasjoner der en person kan være *for* ærlig. Og for den sakes skyld, kan nødvendig også være negativt.»

Gi meg en pause. Hvis du fanges i fellen med å finne begrunnelser for ulike alternativer, vil du aldri kunne nå en avgjørelse. Målet ditt er å eliminere alternativer, ikke å rettferdiggjøre dem.

To-blank fullføringer gir deg mer å jobbe med
Hittil har vi diskutert kun en-blank setningsfullføringer, men alt jeg har sagt hittil gjelder like gjelde for de to-blank versjonene. To-blank setningsfullføringer tar litt mer tid å analysere enn en-blank spørsmål, så det kan se ut som om de er vanskeligere. Husk likevel at vi har *dobbelt* så mye informasjon per alternativ under eliminasjonsfasen. Hvis du kan eliminere enten ordet i et par, er *hele* alternativet ute.

Jobb med én blank av gangen. Fokuser på én av de to blankene – den du har mest informasjon om – og eliminer så mange alternativer som mulig. Deretter bruk eliminasjonsmetoden på den andre blanken i de gjenstående alternativene.

Du kan bestemme, si at den første blanken i en setning er positiv og den andre negativ. Blundre på alternativene og velg den blanken som har enklere ord å jobbe med – som kan være den andre. Eliminer hvert alternativ som *ikke* har et negativt ord i andre posisjon. Hvis du har held, har du kanskje allerede funnet svaret! Hvis ikke, gå gjennom de gjenstående alternativene og eliminer hvert som *ikke* har et positivt ord i første posisjon.

På to-blank spørsmål kan du også fokusere på relasjonen mellom blankene
Selv om to-blank spørsmål virker vanskeligere enn de med én blank, husk at vi nå har dobbelt så mye informasjon å jobbe med ved valg eller eliminering av hvert alternativ. På et to-blank spørsmål, hvis du ikke engang kan bestemme om blankene er positive eller negative, kan du ofte fokusere på forholdet mellom dem.

Vurder følgende setning:

Som de fleste -------, var Tom i hovedsak interessert i ------- mennesker.

1. ledere ... fortrylle
2. svindlere ... bedra
3. forskere ... beskrive
4. lærere ... skremme
5. kriminelle ... unnvike

Det er umulig å si om blankene er positive eller negative, men det er *absolutt klart* at de to blankene *både* er positive eller *både* negative. Alternativ D kan vi raskt eliminere siden kun ett av ordene er negativt. De to blankene i alternativ A, C og E er noe konsistente, men bare ved å strekke ting. Det eneste alternativet som fungerer er B.

På vanskeligere spørsmål er relasjonen noen ganger vanskeligere å fastslå. Vurder følgende setning:

Bordet var ------- så vel som stort, så å flytte det opp den smale trappen krevde styrke så vel som -------.

De to «så vel som»-frasene etablerer det engelske lærere kaller parallelisme. Vi kan gjøre denne strukturen mer tydelig ved å oppsette frasene som følger:

------- så vel som stort styrke så vel som -------

Her refererer den første blanken til ordet «styrke», mens den andre refererer til ordet «stort». Et mulig svar ville vært «tungt» for den første blanken og «behendighet» for den andre.

Men hva skjer hvis du ikke kjenner alle ordene?
Hittil har du lært en grunnleggende prosedyre for å analysere enhver setningsfullføring. Ting blir vanskeligere når du ikke kjenner ett eller flere av ordene, men i neste kapittel vil du lære ekstra teknikker for å håndtere disse situasjoner. Som jeg har sagt før og vil minne deg om igjen: jo flere ord du kjenner, enklere vil du finne SAT-lesetesten.

Side 8

Svar på retningsspor-øvelsen
Hold i tankene at mange mulige ord kan tilfredsstille en bestemt blank. Så lenge du har funnet en passende type ord for disse setningsfullføringene, er du ferdig. Husk at på SAT-en leter du *ikke* blant alternativene etter et nøyaktig treff med ordet du forutså. Det viktige i denne øvelsen er om du gjenkjente den korrekte retningen indikert av spor-frasen.
1. Treneren roset og ------- atlettene sine.
Diskusjon: Retningen i denne setningen fortsetter, så et ord som «oppmuntrer» eller «støtter» eller «gratulerer» ville fungert her. Svaret måtte være et positivt ord konsistent med ordet «roste».
2. Det foreslåtte forslaget var dyrt snarere enn -------.
Diskusjon: Retningen i denne setningen vender, så et ord som «praktisk» eller «rimelig» ville fungert her. Svaret måtte være et positivt ord i kontrast til ordet «dyrt».
3. Prototypen viste utmerket design så vel som -------.
Diskusjon: Retningen i denne setningen fortsetter, så et ord som «konstruksjon» ville fungert her.
4. Verken enig eller uenig med noen av sidene, forble mediatoren ------- under åpningspresentasjonene.
Diskusjon: Retningen i denne setningen vender, så et ord som «nøytral» eller «objektiv» ville fungert her.
5. Publikk var stille hvis ikke ------- gjennom hele operaen.
Diskusjon: Retningen i denne setningen går til ekstrem, så et ord som «stille» ville fungert her. Uttrykket «hvis ikke» er et vanskelig retningsspor, så du kanskje ikke var kjent med det.
6. Forfatterens anekdote er like underholdende som den er -------.
Diskusjon: Retningen i denne setningen fortsetter, så et ord som «instruktiv» ville fungert her. Svaret måtte være et positivt ord konsistent med ordet «underholdende».