• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Hvordan styrke spirende språkferdigheter

Lær et fremmedspråk

Hvordan styrke spirende språkferdigheter Å skrive bokstaver og lære lyd er Claudia sur. Hun mumlet nylig:"Jeg håper jeg slipper å lese for mange bøker når jeg kommer til første klasse."

Når håndskrift, phonics øvelser og endeløse arbeidsboksider gir lite mer enn forverring for barnehagebarn som Claudia som lærer å lese, prøv noe fremmed. Et fremmedspråk, det vil si for å styrke hennes spirende språkkunnskaper på engelsk. Du kan gjøre det selv om du ikke habla español.

Å lære et andrespråk i barnehage eller første klasse er ikke en fremmed ting. Faktisk, når det gjelder hjernevekst, er det på beste sendetid. Pediatrisk nevrolog Harry Chugani, direktør for Children's PET Center ved Children's Hospital of Michigan i Detroit, mener at tiden for å lære fremmedspråk er i førskole og barneskole når kjemien i hjernen er belastet for det. Ved å bruke PET-skanninger (positronemisjonstomografi) for å måle hjerneaktivitet, fant Chugani en økning i glukose i hjernen til barn mellom fire og ti år. Denne "hjernespurten" signaliserer høy aktivitet og mottakelighet. "Når vi utsetter å lære fremmedspråk til videregående, tar vi ikke hensyn til biologiske fenomener," sier han.

Når barn sammenligner et fremmedspråk med sitt eget, begynner de å forstå språkets natur. Så langt tilbake som i 1961 fant studier at engelsktalende elever som fikk undervisning på et fremmedspråk, viste fremgang i tester av engelsk grammatikk, lesing og til og med matematikk.

Nylig viste en studie fra 1994 av 100 elever i tredje klasse i offentlige skoler i Pittsburg, Kansas, betydelige gevinster i elevenes språk og matematikk på Metropolitan Achievement Test etter å ha mottatt kun en halvtimes spanskundervisning tre ganger ukentlig i løpet av ett semester.

"Å lære et fremmedspråk øker kreativiteten og kognitive ferdigheter. Fordeler med tidlig språkopplæring inkluderer forbedrede generelle skoleprestasjoner og overlegne problemløsningsferdigheter. Jo mer barn lærer om et fremmedspråk, jo mer forstår de om sitt eget språk," sier Nancy Rhodes , direktør for fremmedspråkutdanning ved Center for Applied Linguistics i Washington, DC. Det viktigste er at "fremmedspråk er for alle barn uansett evne," sier hun. Til og med barn som blir grinete over lyd.

Å lære et fremmedspråk tidlig bygger også en bro mellom kulturer. "I en tidlig alder blir kulturelle forskjeller sett på som forskjellige og interessante, ikke riktige eller gale," sier Harriet Barnett, en pedagogisk konsulent for American Council on the Teaching of Foreign Languages. "Denne tidlige eksponeringen for andre måter å snakke og gjøre ting på er mest effektiv når barn er små og deres sinn er åpne," sier hun.

Flere hovedtyper fremmedspråkprogrammer i grunnskolen, oppsummert nedenfor, har dukket opp i offentlige og private skoler. De varierer imidlertid mye fra skole til skole. Hvis det ikke finnes noen på skolen din, bruk ressursene som følger for å få hjelp til å etablere et program.

Programmer for fremmedspråk Fremmedspråk i grunnskolen (FLES)-programmer
Dette er den typen språkprogram som oftest tilbys på grunnskolenivå. Undervist som et individuelt emne som matematikk eller naturfag, holdes klasser vanligvis tre til fem ganger ukentlig i 20-30 minutter. FLES-programmer fokuserer på å lytte, snakke, lese og skrive samt kulturen i landet. Som nevnt ovenfor, viste studenter som deltok i denne typen program i to år gevinster i engelskspråklige ferdigheter.

Foreign Language Exploratory Programs (FLEX)
Undervist i en kortere tidsramme enn FLES-programmer, gir denne typen programmer en introduksjon til ett eller flere fremmedspråk, men lærer ikke for flytende. FLEX-programmer gir barna eksponering for og erfaringer knyttet til en annen kultur og gir et godt grunnlag for å lære et fremmedspråk i et langsiktig program. Barn vil ikke oppnå flyt i denne typen programmer.

Fordypningsprogrammer
Engelsktalende barn bruker hele eller deler av skoledagen på å lære sine grunnleggende fag på et fremmedspråk. I disse programmene er språket undervisningsmediet snarere enn et emne i seg selv.

I "delvis fordypning"-programmer er tiden brukt på et fremmedspråk 50 prosent av dagen gjennom hele grunnskolen. I programmet for delvis fordypning i Fairfax County Schools i Nord-Virginia – en av de største i USA med tre tusen elever på tretten skoler – bruker barnehage- til sjetteklasseelever halvparten av skoledagen sin på å lære matematikk, naturfag og helse på japansk , fransk, tysk eller spansk. Resten av læreplanen undervises på engelsk. Studenter med seks år i programmet har flyt som en fem- eller seksåring i det fremmedspråket. Studier viser at studenter presterer like godt i testing med bonusen ved å lære et annet språk.

I "full fordypning"-programmer er tiden brukt på et fremmedspråk 100 prosent om dagen i de tidlige klassene med engelsk faset inn hvor som helst fra andre klasse til femte klasse. Imidlertid gir optimal flyt når bruken av engelsk ikke overstiger 20 prosent om dagen.

Lære et fremmedspråk hjemme I stedet for et skolebasert program, kan du introdusere Claudia til et fremmedspråk hjemme. Det kan være enklere enn du tror, ​​spesielt hvis du velger et språk som har spesiell betydning for familien din. Hvis hun derimot viser interesse for å lære et helt nytt fremmedspråk, er det beste tid for å lære et nytt språk sammen. Og for å finne en bok hun ikke har noe imot å lese når hun kommer i første klasse!

Begynn med å ta deg selv til biblioteket eller bokhandelen i nabolaget for å se etter bøker, kassetter, videoer eller CDer, eller på Internett for å hjelpe deg å lære et fremmedspråk til barn som Claudia, i alderen 4-8. Følgende er utmerkede eksempler på mange på markedet:

1. Lær italiensk sammen:Et aktivitetssett for barn og voksne i alderen 4–8 av Marie-Claire Antoine, utgitt av Living Language. Pakke som inneholder en aktivitetsbok, kassett og læringsklistremerker. En lærerveiledning er også tilgjengelig.

2. Berlitz for reisende. Kassettserier anbefalt av FLEX-lærere for å hjelpe lærere og foreldre med å lære riktig uttale. Berlitz Multimedia Publishing.

3. Picture Word Book. Versjoner på engelsk, fransk, hebraisk, tysk, italiensk og spansk. Dover Publications, Inc.

4. Alt-i-ett språk moro! CD-ROM for alderen 3-12 år som bruker morsmål og fargerik grafikk, men ingen lesing, skriving eller staving. Syracuse Language Systems på 800-797-5264.

5. Romance Language Resource Side. University of Chicago-programmet bruker morsmål for å undervise i prøver av fransk, italiensk, portugisisk og spansk på www.humanities.uchicago.edu/humanities.

Når du jobber med et fremmedspråk med barnehageelever som Claudia, bruk en populær undervisningsmetode for fremmedspråk kalt Total Physical Response (TPR). Dens multisensoriske tilnærming svarer godt til behovene til et bredt spekter av læringsstiler og forskjeller.

I TPR-metoden er lytting det som fremmer språktilegnelse, og det må gå foran det å snakke. Med andre ord, du snakker og hun lytter først. Men ikke la lyden til et nytt språk gjøre deg grinete heller. Vis Claudia at lytting, etterligning og øving beroliger selv de villeste og merkeligste nye bokstavkombinasjonene. La henne svare i sitt eget tempo.

Stol på kjente gjenstander og erfaringer i arbeidet ditt sammen. Innlemme korte leksjoner (10-20 minutter) i hennes vanlige rutine flere ganger i uken. Spill for eksempel språkspill når dere kjører sammen til supermarkedet eller ved sengetid.

Fremmedspråklige aktiviteter, klassetrinn 4-8 For å forberede deg til aktivitetene nedenfor, finn og bruk eksempler fra dine valgte bøker, kassetter, videoer, CDer og Internett-ressurser.

• Lytt til en sang sunget på et annet språk. Kadensen og rytmen til musikk gjenspeiles i språket, og innfødte sangere modellerer melodisk riktig uttale. Spill en sang flere ganger mens hun hjelper deg med å lage lunsj eller mate hunden. Etter flere dager vil dere sannsynligvis synge refrenget sammen. Finn et utmerket utvalg av arabiske sanger på musikk-CDen med tittelen Cairo to Casablanca:An Arabic Musical Odyssey , utgitt av Putumayo World Music i 1998.

• Tell høyt den riktige mengden strengbønner til middag, på swahili. Swahili-tallene og uttalen fra null til ti er sifuri (se-foo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (også), nne (nei), tano (tah-no), sita (se-tah), saba (sah-bah), nane (nei-nei), tisa (tee-sah), og kumi (ko-mee). Når hun er komfortabel, kan hun bli med deg og telle hvor mange sokker uten kompis det er i skittentøyskurven.

• Spill pick-up-pinner på spansk. Dette spillet introduserer ikke bare et fremmedspråk, men hjelper Claudia med å styrke finmotorikken for å skrive hånd, bruke saks og klype lillebroren. Si fargen høyt på spansk mens hun vikler med en pinne eller henter den med hell. Noen spanske fargenavn og uttaler er røde:rojo (ro-ho); blå:azul (ah-sool); grønn:verde (vair-dag); hvit:blanco (blahn-koh); svart:negro (neg-roh); gul:amarillo (ah-ma-ree-yo); oransje:naranja (na-ran-ha); lilla:morado (moh-ra-doh); og rosa:rosado (ro-sah-deig).

• For å hjelpe henne med å huske nye vokabularord, engasjere henne fysisk i det nye språket. Pek på pizzaen foran henne og si «Pizza», og pek deretter på munnen hennes og gjør tyggebevegelser og si «Mangia! " Mens hun tygger på en stor, klebrig bit, si "mangia pizza!" som betyr "Du spiser pizza!" på italiensk. I matbutikken legger du et eple i hendene hennes og sier på italiensk:"Mela " (maylah). Skriv deretter ut en etikett som sier "Jeg sitter" på italiensk:siedo (se-yay-deig). Hold "siedo " tegn mot brystet, sett deg i en stol og si sakte:"Siedo in la sedia. " Lag en etikett som sier "Jeg hopper" på italiensk:salto (saal-toe). Hopp deretter opp og ned. Lag en for å løpe, fange og klype, og gjør handlingene mens du sier ordene. Å involvere kroppen hennes øker retensjonen ved å hjelpe henne å assosiere muskelbevegelsene med ordene.

• Bruk et nylig nærbilde av henne eller et familiemedlem for å vise Claudia ansiktsdelene hennes på et fremmedspråk. På italiensk er noen ansiktstrekk øye:occhio (okk-yo); nese:nasso (nei-så); munn:bocca (boh-ka); og hake:mento (menn-tå).

• Spis lunsj på en japansk restaurant og bestill litt mat på japansk. Sørg for å la serveren din komme inn på språktimen. Mange er bare så glade for å bli lærere også. Mange vanlige matord ble tilpasset fra engelsk. Suppe:supu; chop:choppu; saus:sosa; salat:sarada; sitron:remon; og dessert; dezato .

• Kjøp i en kinesisk matbutikk. Severdighetene, samtalen og de fargerike bokstavene på skiltingen vil gi Claudia en sensorisk introduksjon til en deilig del av kinesisk kultur:maten. Oppdag nye grønnsaker sammen som en lang, brun rot vi kaller burdock, men kineserne kaller «gobo (go-bo).» En tur nedover dessertgangen vil vise henne at kinesiske barn elsker søtsaker også, spesielt fete dampede boller kalt «mántóu (mann toh)."

• Hvis mulig, ta Claudia med på en tur til et ikke-engelsktalende land. La henne se at et annet språk ikke er en fremmed ting i det hele tatt, bare de unike lydene folk bruker for å kommunisere til hverandre sine følelser, behov og ønsker. Lær henne noen ord hun kan bruke for å hilse på hotell- eller restaurantpersonalet.

Ressurser for grupper Hvis skolen din ikke tilbyr fremmedspråkprogrammer i de tidlige klassene, ta motet og ta ledelsen!

Foreldregrupper som kan høste interesse fra samfunnet og støtte for å starte grunnleggende språkprogrammer på skolene sine, kan få veiledning og oppstartsdetaljer fra følgende ressurser:

1. Ressurser om læring av fremmedspråk i klasse K-8. Nanduti-nettstedet sponset av Center for Applied Linguistics og Brown University Regional Education Lab på www.cal.org/earlylang

2. Det nasjonale nettverket for tidlig språkopplæring ved Center for Applied Linguistics i Washington, DC. E-post nnell@cal.org , eller telefon 202-362-0700.

3. FLES Institute i Baltimore, Maryland, via faks på 301-230-2652.

4. The American Council on the Teaching of Foreign Languages ​​på www.actfl.org

Å lære et fremmedspråk er en alderstilpasset, sanserik bestrebelse som baner vei for sterkere språkkunnskaper selv for førskolebarn. Det er heller ingen bedre tid enn akkurat nå for å engasjere Claudia i leksjoner som vil utdype hennes forståelse og respekt for andre kulturer. Og holde henne lykkelig med å jobbe med lyd og lesing langt utover første klasse. Andiamo!

Lei inn en lærer Når dårlig holdning eller motvilje mot å lese truer med å tappe leseferdighetene til barnehagen eller førsteklasseeleven din, bør du vurdere en leseopplært, seniorlærer. Seniorveiledning er veiledning med gullkant fordi:

1. De fleste lærere er pensjonerte og har ledig tid.

2. De gir den nærende besteforeldrefaktoren.

3. De har strengere atferdsstandarder og forventer at barnet handler deretter.

4. De er motivert av opplevelsen av å jobbe en-til-en med unge studenter.

5. De blir en talsmann for barnet.

6. Mange seniorveiledningsprogrammer er gratis.

Det fungerer! En årlig undersøkelse fra Older Adult Service and Information System (OASIS) av deres tjueen by, landsomfattende veiledningsprogram, samt en treårig studie av seniorveiledede førsteklassinger i Cambridge, Massachusetts, fant at studenter i slike programmer fikk på følgende måter:

1. Forbedrede holdninger til lesing og språkkunst

2. Økt klassedeltakelse

3. Større vilje til å lese høyt

4. Økt selvtillit

5. Lengre oppmerksomhetsspenn

6. Bedre verbale ferdigheter

7. Flere fullførte lekser

8. Høyere testresultater

9. Forbedret oppmøte

10. Barn lærte å like bøker

Mange seniorveiledningsprogrammer er ikke bare gratis, men de er også personlige og praktiske. OASIS-veiledere tilbyr én-til-én, førtifem minutters økter én gang i uken på elevens skole. Undersøk intergenerasjonelle veiledningsprogrammer på din lokale skole, trosbaserte organisasjon.