• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Hvordan få det du ønsker fra læreren

Foreldrekonferanser

Hvordan får du det du vil ha fra læreren Stor moro i små stoler
På mange måter er en foreldrekonferanse som en dårlig date:Den gnagende angsten mens du venter på at døren skal åpnes. Ditt bankende hjerte når læreren tilbyr deg en stol på størrelse med en halvliter. Deretter selve konferansen, som består av noen forhastede hyggeligheter etterfulgt av en utenatlig forestilling – hun blinker med noen tester, blar gjennom noe av barnets arbeid og skrangler av den kommende læreplanen. Du nikker oppmerksomt, men hele tiden raser tankene dine:Liker hun meg? Liker hun barnet mitt? Hvordan sammenligner jeg meg med alle de andre foreldrene? Og så, Wow! Det gikk fort over .

Mange foreldre ser barnets lærer kun på konferansen, så det er ingen tvil om at man bør prøve å få maksimalt utbytte av det. Like viktig er det imidlertid å vite hvordan og når man skal gå utover konferansen.

Bak kulissene:«Nei, virkelig, vi elsker foreldre»
Foreldrekonferanser er laget for å hjelpe deg og læreren å forene krefter av hensyn til barnets utdanning. Saken er edel, men lærerne har veldig blandede følelser for disse møtene. De er ofte like nervøse som deg, og noen blir rett og slett skremt av foreldre. Jo yngre læreren er, desto mer nervøs er hun sannsynligvis, men det store flertallet av lærerne føler i det minste en viss beven om konferanseuken.

De har mange grunner til å motstå. For det første er det ekstra papirarbeid de må sveive ut for anledningen. I løpet av konferanseuken setter den typiske læreren sammen individuelle mapper med testresultater, skriftlig arbeid, tegninger og fremdriftsrapporter for 20-35 barn. Konferansene er også følelsesmessig drenerende for lærere, som må navigere i psyken til seks eller syv sett med foreldre hver ettermiddag. Noen mødre og fedre har urealistiske forventninger og klandrer læreren hvis barnet deres ikke er merket som "begavet" av første klasse. Andre virker uvitende om barnas skolearbeid. Noen ektefeller er på krigsstien med hverandre og prøver å tvinge læreren til å velge side. En god del foreldre er velmenende, men så dårlig informert at læreren bruker mesteparten av konferansen på å forklare grunnleggende undervisningsmetoder og karaktersystemer. Noen få foreldre er direkte fiendtlige. I noen regioner er det en språkbarriere mellom lærerne og mange av foreldrene.

Bak disse frustrasjonene ligger en annen, dypere konflikt. Inntil ganske nylig var følelsen blant mange lærere at de visste hva som var best for et barns utdanning, og at foreldrene, i mangel av et bedre begrep, burde slå ut. Studier gjort de siste ti årene har imidlertid vist at foreldrenes involvering er en viktig faktor for elevenes suksess. Det er ikke lenger akseptabelt at lærere bare tolererer foreldre eller legger deres innspill til side. Noen skoler har til og med programmer som er spesielt utviklet for å fremme foreldreengasjement. Barnets lærer kan ønske dette nye samholdet velkommen, eller hun kan nære harme over det.

Lærere tar altså med seg en god del bagasje til foreldre-lærer-forholdet. Foreldre som ønsker å få mest mulig ut av konferansen må være klar over dette og planlegge deretter.

Tidspunkt
I løpet av konferanseuken vil du sannsynligvis møte en utmattet lærer som tilbyr deg en presentasjon på boks designet for kun å svare på de mest grunnleggende spørsmålene. Derfor er det ideelle tidspunktet for en foreldrekonferanse når som helst unntatt konferanseuken. Det er flere måter å oppnå dette på.

Når konferanseinnkallingen kommer, kan du ganske enkelt be om å ombestille. Å sette en uke eller to mellom møte- og konferanseuken vil gi læreren tid til å komme seg. Ikke bekymre deg for å påtvinge henne – med så mange foreldre som jobber i disse dager, er det ikke uvanlig at noen ber om å få omlagt tidsplanen. Hvis livet ditt er veldig hektisk og du kanskje bare får denne ene sjansen til å møte barnets lærer, er det viktig at konferansen er rolig og læreren frisk og fokusert på barnet ditt.

En annen tilnærming er å møtes i løpet av konferanseuken, men planlegger å be læreren om et oppfølgingsmøte flere uker senere. På denne måten kan du bruke de tjue minuttene til å få en generell følelse av barnets fremgang uten å føle deg presset. Konsentrer deg om å etablere en rapport med læreren, ta notater hvis du vil, og lagre viktige spørsmål til oppfølgingsmøtet.

Til slutt kan du sette i gang prosessen ved å avtale et "bli-kjent"-møte med læreren fire til seks uker etter skoleåret starter. På dette tidspunktet vil læreren ha hatt litt tid til å observere barnet ditt. Når konferanseuken kommer, vil du allerede vite hvilke saker som er viktigst for barnet ditt, og du vil være i stand til å fokusere på disse.

Ikke vent til konferansen med å fortelle læreren om noe uvanlig skjer hjemme hos deg. Gi henne beskjed umiddelbart hvis det er en ny baby, en alvorlig sykdom, hvis foreldrene går fra hverandre, eller hvis barnet har allergier eller andre medisinske tilstander som kan påvirke oppførselen hennes på skolen.

Spørsmål til lærer

Listen
De fleste lærere råder foreldre til å skrive ned spørsmålene de ønsker å stille på konferansen. Følgende liste dekker det meste av det grunnleggende du trenger å vite om barnets utvikling.

• Presterer barnet mitt på klassetrinn?
• Er hun oppmerksom i timen?
• Hvilken del av læreplanen liker barnet mitt best? Minst?
• Deltager barnet mitt i klassediskusjoner?
• Ivaretar hun oppgaven? ("Ivareta oppgaven" betyr å jobbe jevnlig med klasseoppgaver uten å bli distrahert eller gi opp.)
• Har du lagt merke til noen spesielle atferdsproblemer?
• Hvordan kommer barnet mitt overens med de andre barna i klassen?
• Uttrykker barnet mitt seg kunstnerisk? Liker hun å tegne, male, danse eller musikk?
• Er det noe jeg kan gjøre for å hjelpe barnet mitt til å gjøre det bedre?

Karaktersystemet Beherske karakter-snakk
Den største bortkastet tid på foreldrekonferansen oppstår når læreren skal forklare karakter- og testsystemene. Den nøyaktige betydningen av begreper som rubrikk , stanine , og standardisert test forvirrer mange foreldre og frustrerer også mange lærere. Karaktersystemer varierer fra stat til stat og til og med fra distrikt til distrikt, men de fleste bruker varianter av følgende.

Rubrikk. En rubrikk er en liste over ferdighetene som trengs for å mestre et emne på et bestemt klassetrinn. Det er ment å avklare for både barnet og læreren nøyaktig hva som forventes av barnet ved slutten av skoleåret. Rubrikker er vanligvis delt inn i fire poengnivåer:

1 =ikke dyktig
2 =delvis dyktig
3 =dyktig
4 =avansert

Noen ganger brukes rubrikkskåren som karakter, spesielt i de tidlige grunnskoleårene. For større barn brukes rubrikker som «skåringsapparater» som er et delvis grunnlag for bokstavkarakterer. Det er ingen landsomfattende standard for rubrikker – noen ganger gir skoledistriktet dem og noen ganger lager lærere sine egne. I offentlige skoler er distriktets rubrikker for hvert klassetrinn vanligvis tilgjengelig fra læreren eller frontkontoret.

Standardisert test (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, osv.) . Standardiserte tester vurderer hvor godt en elev lærer. Det er ingen nasjonal prøve; hver stat står fritt til å velge eller utforme sine egne. Statene er også forskjellige med hensyn til hvilke klassetrinn som må testes. På foreldremøtet kan du spørre om barnet ditt skal testes og om det er noe du bør gjøre for å hjelpe ham eller henne med å forberede seg.

Persentilrangering. Persentilrangering er en måte å sammenligne et barns skåre med de til barn i en "normgruppe" som tok den standardiserte testen da den ble utviklet. Hvis barnet ditt har en persentilrangering på 80, betyr det at 80 prosent av barna i normgruppen fikk lavere skår enn barnet ditt. Å være i åttiende persentil betyr ikke at barnet ditt svarte riktig på 80 prosent av spørsmålene.

Stanine. Stanines er de mest forvirrende av scoringssystemene. Ordet er forkortelse for "standard ni" og refererer til de ni delene av en klokkekurve som et barns testresultater kan falle inn i. En stanin på 1, 2 eller 3 er under gjennomsnittet; 4, 5 eller 6 er gjennomsnittlig; og 7, 8 eller 9 er over gjennomsnittet. Hvert stanin-tall indikerer et utvalg av ytelse, ikke en spesifikk poengsum.

Inngang til G.A.T.E. (Gifted and Talented Education) programmer avhenger ofte av et barns stanine poengsum. Du kan spørre læreren hva reglene er i skoledistriktet ditt, men ikke sløs bort for mye av konferansetiden på emnet. Du kan sløse bort tid senere når du undersøker det på nettet eller sammenligner notater med andre forvirrede foreldre.

Det er mye kontrovers om verdien av årlig standardisert testing, spesielt i de tidlige klassene, fordi små barn lærer med vidt forskjellige hastigheter. En studie fra 1999 utført av Michigan Association for Early Childhood Teachers fant at bare 58 prosent av lærerne mener testresultater er nyttige når de snakker med foreldre. Poengsummene forblir et fokuspunkt for foreldre- og lærerkonferanser fordi foreldre forventer å se dem og fordi det er mer tidseffektivt å vise en liste over en fjerdeklassing sine poengsum enn det er å dissekere essayet hans. Hvis testresultater, klassearbeid og barnets oppførsel er bekymringsfull, vil læreren garantert gi deg beskjed. Men hvis bare testresultatene hans er problematiske, kan det rett og slett være at han er stresset over å ta standardiserte tester. Mange små barn er det. Spør læreren hvordan andre barn har det sammenlignet med deg, og spør om hun tror barnet ditt trenger ekstra hjelp.

Råd til foreldre

Magiske ord og gjerninger:Konferansen
«Noen ganger kommer foreldre til konferansen med sine egne agendaer og feiltolker det jeg sier, og det kan sette barrierer,» sier Karen Ivy, som underviser i fjerde klasse på en privatskole. "Selv veteranlærere blir veldig defensive hvis de ikke kjenner foreldrene godt og føler at de blir blindet." Når lærere går i forsvar, tetter de seg. Du er der for å få deres perspektiv, og du vil at de skal være så ærlige som mulig. Selv om du er på deres territorium, er det opp til deg å få dem til å føle seg komfortable nok til å fortelle deg hele sannheten om barnet ditt. Følgende strategier vil hjelpe.

Flott først, still spørsmål senere. Hver lærer vil vite at hun gjør en forskjell. Derfor, hvis de første ordene fra munnen din er et kompliment, vil du umiddelbart få hennes velvilje. Karen Ivy forklarer:"Hvis en forelder kommer inn og sier:'Vi viste fremdriftsrapporten din til begge sett med besteforeldre', får det meg bare til å gløde. Det gjør all innsatsen og belastningen og angsten verdt å vite at jeg har betydd noe. ."

"Positiv tilbakemelding er veldig viktig for lærere fordi vi absolutt ikke får det økonomisk," observerer lærer Marna Biederman i sjette klasse.

Fortell læreren hvor mye barnet ditt stoler på henne. Tillit er et stort problem for lærere. De liker å vite ikke bare at du stoler på dem med barnets utdanning, men at barnet stoler på dem også. Du kan få frem dette ved å fortelle noe barnet ditt har sagt om lærerens ferdigheter, for eksempel "Hillary sier at du forklarer matematikk bedre enn noen annen lærer hun har hatt." Hvis du trenger ammunisjon, be barnet ditt fortelle deg noen positive ting om læreren før du går på konferansen.

Uttrykk din respekt. Likestilling med foreldrene er en annen stor sak for lærere. "Du ville ikke fortalt tannlegen hvordan du skal fylle tannen din, men noen foreldre som ikke er lærere synes det er veldig behagelig å fortelle en lærer hvordan hun skal undervise," sier Karen Ivy. "Noen glemmer at vi er profesjonelle, at vi har grader og legitimasjon." Siden dette er et sårt sted, lønner det seg å nevne at du har lagt merke til lærerens ekspertise. Vær så spesifikk du kan:"Jeg har vært veldig imponert over pensum for naturfag i år, spesielt regnskogsdelen."

Gi tilbakemelding om barnet ditt. "Begge parter må presentere positive ideer," sier Maureen Van Evenhoven, som underviser i barnehage ved en offentlig skole i sentrum. Hun rapporterer at noen foreldre sitter stumt, for slitne eller uinteresserte til å bidra i samtalen. Og problemet er ikke unikt for arbeiderklassemødre og -fedre. På privatskolen der Karen Ivy underviser, har noen foreldre en tilsvarende passiv holdning:"Undervisningen her er fryktelig dyr. Foreldre tror at fordi de betaler så mye, bør alt tas vare på for dem."

Faktum er at barnet ditt konkurrerer med minst tjue andre om lærerens oppmerksomhet. Hun kjenner kanskje til hans akademiske styrker og svakheter, men annen informasjon kan hjelpe henne å se nye måter å inspirere ham på. Du kan nevne favorittbøkene hans, dataspill, TV-programmer, filmer, sport, hobbyer, musikk, timeplanen hans og husholdningsforpliktelser som å ta vare på et søsken. Jo mer informasjon læreren har om barnet ditt, jo bedre vil hun være i stand til å lære ham.

Bruk positivt språk for å beskrive barnet ditt, selv om du diskuterer et problem. Måten du oppfatter barnet ditt på vil ha stor innvirkning på hvordan læreren oppfatter henne. For eksempel, hvis læreren rapporterer at datteren din har vært bøllete og udisiplinert i klassen, kan du svare ærlig, men sette en positiv snurr på det:"Jenny er veldig entusiastisk, og det er en av tingene vi elsker med henne. Men vi" prøver å få henne til å lære litt selvkontroll hjemme også. Har du noen forslag?" Å verve lærerens hjelp styrker din tro på henne. Hvis du svarer:"Hun er en håndfull, er hun ikke?" du gir læreren stilltiende tillatelse til å merke barnet ditt som vanskelig i stedet for entusiastiske . Hvis det skjer, kan læreren slappe av i arbeidet med å jobbe med barnet ditt.

Hold et åpent sinn. "Legg bort dine vurderinger av læreren, situasjonen og skolen," råder Maureen Van Evenhoven. Ikke anta at lærerstaben ikke er forpliktet bare fordi campus ikke har en stor gressbane, et nytt bibliotek eller mange datamaskiner. Noen av de mest dedikerte lærerne jobber med magien sin i ufine klasserom. Van Evenhoven, for eksempel, stod i spissen for et innovativt leseprogram på campus i byen hennes.

Bruk positivt kroppsspråk. Ja, stolene er små. Men de fleste klarer å sitte i dem i tjue eller tretti minutter uten å vri seg. Lærere liker det når du sitter i stolen, ser dem i øynene og legger merke til hva de sier. De misliker det når foreldre står og svever over dem eller vandrer rundt i rommet under konferansen og skanner veggene etter barnets kunstverk eller essays. Med andre ord, lærere vil ha samme type oppmerksomhet fra deg som de forventer av barnet ditt.

Absolutt nei-nei

Absolutt nei-nei
Når foreldre går inn i klasserommet for en foreldrekonferanse, søker lærerne dem umiddelbart etter ledetråder om holdningen deres. Vil de være vennlige eller fiendtlige? Fordomsfri eller rigid? Gjennom møtet tegner foreldrenes ord og oppførsel et bilde som vil følge dem gjennom hele barnets karriere på skolen. "Foreldre tenker ikke på det faktum at lærere snakker med hverandre," forklarer Marna Biederman. "Du får den nye klassen din, og andre lærere vil si:'Å, den faren er så kritisk' eller, 'de er falske'." For å skape varme forhold til læreren og unngå å få et dårlig rykte:

Ikke gå inn i klasserommet med en bunke med barnets papirer. "Når du ser dem med barnets papirer i hendene, betyr det at de kommer til å utfordre deg," bemerker Biederman. "Selv om de bare mener å komme inn og si, "Så flott - han fikk en C", er det ikke det som kommer over når de går inn med disse papirene. Hvis du må vise læreren barnets papirer, oppbevar dem i vesken eller på annen måte skjult til du har etablert en forbindelse med henne.

Ikke kritiser andre lærere, rektor eller skolen. Hvorfor skal en lærer føle større troskap til deg enn til menneskene hun jobber med? Kritikken din vil sannsynligvis få henne til å føle seg defensiv eller mistillit til deg.

Ikke kritiser andre foreldre eller barn. Hold spørsmålene dine fokusert på barnet ditt. Hvis du tror at en bestemt elev gir barnet ditt en vanskelig tid – for eksempel mobbing eller erting – ta opp temaet rolig og gi konkrete eksempler og navn på vitner, hvis du har noen. Det er to sider av hver konflikt, og læreren kan kanskje fylle deg ut på den siden du ikke er klar over.

Ikke beskyld læreren for å spille favoritter eller hakke på barnet ditt. "Vi har hørt hele ni meter," sier Ivy. "Du liker ikke barnet mitt. Du har det for henne. Du har favoritter. Du liker gutter mer enn jenter." Biederman husker hva som skjedde da hun fortalte en mor at datteren hennes måtte rekke opp hånden i timen i stedet for å utdype svarene. Jentas mor svarte:"Vel, jeg vet noe om deg. En annen forelder sa til meg:'Hvis fru Biederman liker barnet ditt, er du gull, men hvis ikke, pass på!'" Utbrudd som dette hjelper ikke. ditt barn. Tvert imot vil de få lærerne til å ønske å unngå deg, noe som kan bety å unngå eller neglisjere barnet ditt.

Ikke fifl om barnet ditt. Ingen barn er perfekte, og de fleste foreldre- og lærerkonferanser inkluderer minst noen få minutters kritikk om barnet. Noen foreldre kan dessverre ikke håndtere dårlige nyheter. Deres svar, kanskje av frykt, er å benekte enhver kunnskap om barnets mangler. "Dette er en veldig vanlig klage i lærersalongen," sier Biederman. «En forelder vil se på deg med vidåpne øyne og si:'Dette er første gang noen har sagt noe!'»

Hvis barnet ditt har vært på skolen i mer enn ett år, kan du anta at læreren før møtet har konferert med lærere fra de foregående årene. Hvis du utgir deg uvitenhet om dårlig tidligere ytelse eller oppførsel, vil hun sannsynligvis vite at du lyver. Din fornektelse og mangel på støtte kan legge en demper på hennes innsats for å jobbe med barnet ditt. Biederman utdyper:«Du begynner å tenke:«Jeg kommer egentlig ikke noen vei med denne forelderen». På en morsom måte får det meg til å slutte å prøve å løse problemet, selv om jeg aldri vil slutte å prøve å gjøre barnets år lykkeligere."

For ditt barns fremtid, kontroller deg selv
Atferden din på barnets skole kan ha vidtrekkende effekter på utdanningen hans, spesielt hvis du planlegger å melde ham inn på en privatskole på et tidspunkt. Sier Marna Biederman, "Svært ofte er ikke foreldre klar over, selv om jeg vet at mine overordnede har fortalt dem, at ungdomsskolene som deres sjetteklassinger søker til virkelig vurderer hvordan foreldrene er, ikke bare hvordan lommebøkene deres er. Og det er noen foreldre som er helt ute av stand til å kontrollere seg selv når de kommer inn for å snakke om barnet sitt."

En lærer ved en eksklusiv jentegymnas sa det enda mer rett ut:«Opptakssamtalene er for å sjekke ut foreldrene, ikke barna. Personalet ønsker å luke ut mobbeforeldrene som skal påføre alle mye sorg. " Foreldre-lærerkonferanser er fantastisk praksis for disse intervjuene.

Håndtere dårlige lærere Hva om læreren virkelig er et monster?
For det første er hun ikke et monster. Hun passer rett og slett "dårlig" til barnet ditt. Dette er den akseptable sjargongen på de fleste skoler, hvor dine veier for konfliktløsning er få:læreren og rektor. Det er imidlertid flere strategier som kan hjelpe deg med å forbedre en ulykkelig situasjon. En hovedregel er at jo før du gir uttrykk for bekymringen din, desto mer sannsynlig er det at barnet ditt kan flyttes til et annet klasserom. De to første ukene av skoleåret anses vanligvis som fleksible; etter det vil rektor være mindre villig til å ta imot deg. Hvis barnet ditt virker ekstremt bekymret fra starten (og ikke gjør det til en vane å klage på den nye læreren sin hvert år), kan det være smart å be om en endring med en gang.

Hvis problemene ikke bobler til overflaten før senere i semesteret, prøv så godt du kan å finne ut av ting med læreren og barnet ditt før du snakker med rektor. Sier Marna Biederman, "Når [foreldre] går til lederen på skolen uten å snakke med deg, har du bare lyst til å drepe dem." Det er ikke så mye rektor kan gjøre uansett, bortsett fra å flytte barnet til en annen klasse. Hun kan absolutt ikke endre hva det er som ikke fungerer mellom barnet ditt og læreren; bare læreren (og barnet ditt) kan gjøre det. Før du møter læreren, snakk med andre foreldre hvis barn hadde henne i tidligere år. De kan kanskje kaste lys over hennes personlighet og gi deg forslag om hvordan du best kan håndtere henne. Hvis forsøkene mislykkes, kan du alltid insistere på at barnet ditt skal flyttes etter vinterferien. Å ta et barn ut av en time midt i semesteret bør være en siste utvei.

Usung Heroes
De fleste lærere er i klasserommet fordi de føler et kall til å være der. Hvor mange andre yrker inspirerer til et så høyt engasjement for så beskjeden lønn? Husk dette når du er på foreldrekonferansen og gjennom hele skoleåret, og fortell læreren at hun gjør en god jobb når du ærlig kan. Skriv et brev i juni hvor du takker. "Hvis det er oppriktig, betyr et brev mye mer for en lærer enn en to-kilos boks med sjokolade," sier Biederman. Send en kopi til rektor også, så blir det en del av lærerens journal. Fra disse små handlingene vil ditt gode rykte bli gjort.