Inngrep i kreativitet

Inngrep i kreativitet

For å skape en magisk kontekst som fremmer spontan inspirasjon og selvutfoldelse, må foreldre og lærere bli oppmerksomme på mulige inntrengninger i barns gledelige prosesser. Å kommentere barns malerier er ekstremt delikat og kan være uvitende truende for et barn.

Det virker kanskje ikke slik fordi disse spørsmålene kan føles naturlige, men her er de tre grunnleggende inngrepene i barns kreativitet:

Spør et barn:«Hva malte du?"
Spør et barn:"Hvorfor malte du det?"
Spør et barn:"Fortell meg noe om maleriet ditt."

Å spørre et barn:"Hva er det?" kan sammenlignes med å si til barnet:"Jeg kan ikke finne ut hva du prøvde å male. Fordi jeg ikke kan finne ut av det, fungerer det egentlig ikke. Du har feilet i fremstillingen din." Barn vet ikke at du ikke kan gjenkjenne det de har skapt; for dem er bildene deres åpenbare og nøyaktige. De dømmer naturligvis ikke arbeidet sitt med mindre de har blitt betinget til å gjøre det. Spørsmålet "Hva er det?" skuffer og gjør alltid barn trist, som senere prøver å unngå slike bemerkninger ved å male det som forventes og ved å prøve å gjengi bilder nøyaktig, mister gleden og friheten til å føle og finne på. Selv om du kanskje har gode intensjoner, spørsmålet "Hva er det?" viser en mangel på respekt for barnas verden. Ditt krav om å merke det de gjør i stedet for å observere og sette pris på, oppfattes som en fornektelse av deres virkelighet.

Å spørre et barn:"Hvorfor?" er svært forstyrrende for barnet. Barn, som er spontane, beveger seg gjennom bilder som i drømmeverdenen deres, flyter med inspirasjonsstrømmen. I sannheten av deres respons på intuisjon maler de ting de ikke kan forklare. De maler det de ikke kunne uttrykke med ord. For eksempel, da Cathys mor spurte henne:"Hvorfor malte du ikke en hals på den lille jenta?" Cathy kunne ikke gi henne en god grunn og følte seg veldig dårlig. Hun sa bare i en ynkelig tone:"Jeg har glemt det." Hun hadde ikke malt halser på folket sitt siden hun ble med i klassen min. Det var hennes måte å uttrykke følelsene sine for kroppen på. Hun reagerte naturlig på intuisjonen sin, som er en integrerende og harmoniserende kraft. Da moren hennes kom til studioet og spurte Cathy med en forstyrret stemme:"Hvorfor mangler den?" hun tok bort datterens tillit til hennes spontane uttrykk og stoppet med det den naturlige utviklingen av prosessen hennes. Hun satte en barriere for Cathys kreative vei ved å gi henne beskjeden om at intuisjonen hennes ikke var til å stole på.

Be et barn «Fortell meg» ber et barn om å forlate den nonverbale verdenen så full av uttrykkspotensialet og gå inn i hodet hans for å tilfredsstille den voksne. Det er et stort avbrudd i barnets kreative flyt. Frihet, mystikk og spontan utforskning går tapt umiddelbart. Det spørsmålet frister barnet til å gi voksne det de ønsker seg. Barn vil ofte dikte opp historier for å glede voksne og, dessverre, forlate den eventyrlige prosessen med å skape dem.

Når barn virkelig er klare fordi kreativitet har hjulpet dem med å bevege seg gjennom følelsene sine, og når de vil snakke, vil de gjøre det spontant. Foreldre og lærere kan ikke oppnå tillit eller finne gyldig informasjon ved å stille barna disse tre spørsmålene om maleriene deres fordi:

  1. Det barn maler er ofte ikke direkte relatert til det som skjer i livene deres.
  2. Det som er viktigst med maleriet er skjult for barnet.
  3. Hva barnet uttrykker KAN IKKE fortelles med ord.
  4. Skapingsprosessen påvirker barnet mer enn bildene og scenene som kommer ut av det.

Det er mer sannsynlig at barn åpner seg når vi ikke blander seg inn i arbeidet deres og holder en trygg og forståelsesfull atmosfære. Ofte, når barn deler om livet sitt, er ikke selvtilliten deres direkte relatert til de malte bildene, men den uønskede kontakten er alltid viktig og gir oss et springbrett til å være sammen med dem på en mer intim måte.

Foreldre og lærere kan støtte barn best ved å tillate det ikke-verbale uttrykket av kreativitet, med dets mysterium og personvern. På de følgende sidene finner du ideer og tips som hjelper deg å svare på den mest effektive måten når situasjonen ser ut til å kreve Hva , Hvorfor , og Fortell meg .


Previous:

Next: