• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hjemmeskoling er Ikke One-Size-Fits-All: Tilpass Læring til Barnet

Hjemmeskoling er Ikke One-Size-Fits-All: Tilpass Læring til Barnet

Isabel Shaw

Hvordan Kan Jeg Undervise Deg? La Meg Telle Måtene.

Det finnes like mange måter å hjemmeskole på som det finnes måter for barn å lære på. Foreldre starter vanligvis med den tradisjonelle klasseromsmodellen, fordi det er det de kjenner. En lærerplan kjøpes fra en av de ledende leverandørene, og den beskriver alt barnet vil studere det kommende året. Mange lærerplan-pakker inneholder alle lærebøker, arbeidsbøker, og relatert materiale, samt telefonstøtte.

Dessverre kan noen barn, spesielt yngre, motstå den modellen. De er bare ikke interessert i fagstoffet. Foreldre kan enten håndtere motstanden (trufter, belønninger, osv.) eller endre tilnærmingen. Noen foreldre velger å integrere aspekter av den kjøpte lærerplanen som var nyttige, og avvise resten. Et fag et barn hatet i fjor kan bli en favoritt i år, så fleksibilitet er et må.

Andre foreldre plukker og velger fra en rekke utdanningsstilbud: Saxon Math, kanskje, kombinert med Oak Meadow aktiviteter. Til slutt er det de som finner en barn-drevet tilnærming mest effektiv og interessant for familien sin. Denne metoden – kalt «unschooling» – er den vår familie bruker. Uansett teknikk du velger, er det viktig å huske at de vellykkede hjemmeskoling-foreldre er de som kan tilpasse sin undervisningsstil til å imøtekomme barnet sitt læringsstil.

Flere Intelligenser

Howard Gardners bane brytende bok fra 1983, Frames of Mind, introduserte hans teori om flere intelligenser. Gardners forskning åpnet døren til en større forståelse av, og respekt for, individuelle talenter, inkludert: kinestetisk, romlig, verbal, musikk, og logisk (matematisk). Et kinestetisk barn lærer best når han er aktiv og deltar på et fysisk nivå. Å sitte i et klasserom med papir og blyant er vanskelig for denne typen barn. Selv om de er veldig smarte, blir en kinestetisk lærer ofte merket som en «problem»-elev. Men i realiteten er det bare undervisningsmetoden som er problemet.

Hjemmeskoling lar barn utvikle og vokse i henhold til deres individuelle læringsstil. Barna mine trodde å telle med toer svingende høyt på hoppetaudet var kjempegøy. Men å gjøre det inne ved pultene deres var kjedelig. Brøkdelar var et abstrakt konsept; å bake en ostekake gjorde det klart. Så spørsmålet er: Hvordan finner en hjemmeskoling-forelder ut hva eller hvordan man skal undervise?

Et gammelt kinesisk ordspråk gir et spor: Fortell meg, jeg glemmer. Vis meg, jeg husker. La meg gjøre det selv, jeg forstår. Ved å observere barn lek, kan man se dette ordspråket i aksjon. Barn lærer gjennom sansene og absorberer informasjon i en ufattelig hastighet. Deres nysgjerrighet er uendelig da de spør og utforsker alt rundt dem.

Som hjemmeskolere vet vi at denne nysgjerrigheten gir plass til interesse, og interesse snur om til læring. Ideelt sett blir foreldren en facilitator snarere enn en lærer. Ved å eksponere barnet ditt for en rekke opplevelser hver dag, skjer læring med liten kamp eller innsats. Hjemmeskoling gir deg «rommet» til å imøtekomme barnet ditt, og bevare nysgjerrighet og kreativitet.

Tilpass Barnet Ditt Læringsstil

Min eldste datter (11) er en visuell lærer. Hun elsker å lese og tegne. Min yngste datter (7) er en kinestetisk lærer. Hun liker å bygge ting og er veldig aktiv. Å undervise dem tradisjonell «papir»-matematikk var en katastrofe. De sa det var kjedelig, og hatet hvert eneste minutt av det. Alt de virkelig lærte var å mislike matematikk!

En interesse de begge delte var feer. Jentene hoppet på muligheten til å bygge et fe-hus med pappaen sin, og min eldste datter la umiddelbart en tegning av fremtidens hus. De var ikke klar over at de lærte matematikk, da tegningen ble en husplan, og det var mer måling for å kutte treet. Vinduer og dører la til videre matematiske utfordringer. I å finne ut takets helling, lærte de forholdet mellom sidene i en rettvinklet trekant. De var så glade for resultatet at de bestemte seg for å bygge flere fuglekasser – uten vår hjelp!

Tilnærmet på denne måten, er læring ikke en plikt. Det er en del av hele prosessen med å forfølge en hyggelig aktivitet eller interesse. Den visuelle læreren så sin drøm bli et virkelig (miniatyr) hus. Den aktive læreren elsket å hamre negler og sage tre. For oss var matematikktimen smertefri og morsom!

Min eldste datter elsket å tegne og planlegge vår grønnsakshage. Min lille aktive jente elsket å grave i jorda og lege med buggene. De visste ikke at de studerte gartneri mens de så frøene spirte, så uktet, gjødde, og høstet en bumper av grønnsaker. Å lese om ormer, sommerfugler, bier, og pollinasjon virket ganske naturlig, da vi studerte det vi møtte hver dag.

Frihet til å Lære

Frie for de tradisjonelle skolens begrensninger, er barn aktive og entusiasmerte lærere. De fleste foreldre ler av denne ideen og sier: «Ikke mitt barn! Han ville aldri lært noe på egenhånd!» Jeg var en av de foreldrene. Men som jeg lot gå mer hvert år, ser jeg med undring hvordan barna mine tar på seg utfordringer og lærer på måter jeg aldri kunne forestilt meg. Jeg sa til en venn nylig: «De lærer på tross av meg, ikke på grunn av meg.» Mine beskedne forsøk på undervisning har bremset dem. Når jeg kommer meg ut av veien, flyr de.

I sin vidunderlige artikkel, «How Children Learn to Be Intelligent» (Educational Leadership, mars 1997, Association for Supervision & Curriculum Development), skriver John Abbott: «Læringsprosessen er underfullt spektakulær og rotete, og passer ikke lett inn i en tett definert, klasseromsbasert lærerplan, spesielt for ungdommen. Prøv vi så mye vi vil til å imøtekomme barns spontane spørsmål, for ofte blir deres naturlige entusiasme dæmpet av (skole)systemets behov for orden.»

Abotts løsning? Ermaktigere ungdommen vår til å «lære spontant, uavhengig, og kollaborativt, uten tvang.» Hmm – høres akkurat som unschooling ut!