• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Forskjellene mellom IDEA og seksjon 504

Forskjellene mellom IDEA og Section 504

Fra rådet for unntaksbarn

En oversikt over IDEA og Section 504
Siden 1975 har hvert barn med funksjonshemming hatt rett til en gratis og hensiktsmessig offentlig utdanning (FAPE) designet for å møte hans individuelle behov i henhold til reglene og forskriftene i Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Denne føderale loven regulerer alle spesialundervisningstjenester og gir en viss finansiering til statlige og lokale utdanningsbyråer for å garantere spesialundervisning og relaterte tjenester for de studentene som oppfyller kriteriene for kvalifisering i en rekke forskjellige kategorier av funksjonshemming, som hver har sine egne kriterier. .

I følge det amerikanske utdanningsdepartementet mottar omtrent 5,5 millioner barn med funksjonshemninger spesialundervisning og relaterte tjenester og er beskyttet av IDEA. Noen barn med spesielle behov mottar imidlertid ikke tjenester under IDEA, men betjenes i henhold til seksjon 504 i rehabiliteringsloven av 1973. Seksjon 504, en lov om borgerrettigheter, forbyr diskriminering på grunnlag av funksjonshemmende forhold ved programmer og aktiviteter som mottar eller drar nytte av. fra føderal økonomisk bistand. Denne vedtekten krever ikke at den føderale regjeringen gir ytterligere finansiering til studenter identifisert med spesielle behov. Skoler må gi disse barna rimelige tilrettelegginger som kan sammenlignes med de som er gitt til jevnaldrende i henhold til kjennelsene i § 504. Selv om det ikke er en finansieringsvedtekt, sørger § 504 for håndhevelse av mandatet:En skole som er funnet av Office of Civil Rights til være i strid med paragraf 504 kan miste sin føderale finansiering.

For noen barn er det den eneste måten de vil lykkes i skoleopplevelsen ved å sørge for passende modifikasjoner og tilrettelegging de trenger. En grundig forståelse av bestemmelsene i disse to lovene og hvordan de er forskjellige kan hjelpe deg og barnets lærere med å planlegge den mest passende opplæringen for barnet ditt.

En oversikt over forskjellene
De største forskjellene mellom IDEA og Section 504 er fleksibiliteten til prosedyrene. For at et barn skal bli identifisert som kvalifisert for tjenester under seksjon 504, er det mindre spesifikke prosedyrekriterier som styrer kravene til skolepersonell. Skoler kan tilby en student mindre hjelp og overvåking med seksjon 504 fordi det er færre forskrifter fra den føderale regjeringen for å instruere dem, spesielt når det gjelder overholdelse.

Derimot må et barn som er identifisert for tjenester under IDEA oppfylle spesifikke kriterier. Graden av regulering er mer spesifikk når det gjelder tidsrammer, foreldremedvirkning og formelle krav til papirarbeid. IDEA tar også for seg spesialundervisning for elever med funksjonshemninger fra førskole til eksamen (fra 3 til 21 år). Seksjon 504 dekker levetiden og ivaretar rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne på mange områder av livet, inkludert sysselsetting, offentlig tilgang til bygninger, transport og utdanning.

Kriteriene for identifikasjon, kvalifisering, passende utdanning og rettferdig prosessprosedyrer under IDEA og seksjon 504 varierer. Det er viktig for deg og barnets lærere å forstå hvordan disse lovene er forskjellige, og hvordan disse forskjellene kan påvirke barnets utdanning.

Identifisering og kvalifisering
For at barn med nedsatt funksjonsevne skal motta tjenester, må de identifiseres og deretter bestemmes for å være kvalifisert for disse tjenestene. I henhold til IDEA-retningslinjer er skoledistrikter pålagt å identifisere og evaluere alle barn som mistenkes for å ha en funksjonshemming hvis familier bor i distriktet. Seksjon 504 har ikke dette kravet.

IDE