• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Er det gunstig for barn med læringsvansker å bli holdt tilbake en klasse?

Noen ganger anbefaler lærere og skoleledelse at et barn med eller uten læringsvansker blir holdt tilbake et år i samme klasse. Tenkningen bak denne strategien er at barnet vil få en mulighet til å lære ferdighetene han ennå ikke har mestret, og vil da kunne gå videre til neste klasse når han er klar. Dessverre kan barn som blir holdt tilbake, lide av lav selvtillit som følge av å bli holdt tilbake, og som et resultat, kanskje ikke gjøre de akademiske fremgangene som forventet av bevartningsmenn. I tillegg kan barn med læringsvansker være enda mindre vellykkede enn barn uten læringsvansker.

Mislykket bevartning

The National Association of School Psychologists har nylig uttalt at bevartning er «en ineffektiv og muligvis skadelig intervensjon», fordi den ikke klarer å effektivt adressere de individuelle atferdsmessige eller akademiske problemene til eleven som blir holdt tilbake. Ifølge NASP har akademiske studier vist at elevprestasjon faktisk avtar innen to til tre år etter bevartning. I tillegg er elever som blir holdt tilbake, mer sannsynlige til å fortsette å oppleve problemer i skolen, og til slutt mer sannsynlige til å slutte på videregående skole. NASP anbefaler målrettede tilpasninger for elever med akademiske og/eller atferdsproblemer fremfor bevartning.

Implementering av passende tilpasninger for læringsvansker

Hvis du allerede vet at barnet ditt har læringsvansker, har du sannsynligvis møtt en skolepsykolog og lærere for å implementere noen passende tilpasninger for å hjelpe henne med å lykkes. Hvis bevartning har blitt anbefalt for barnet ditt, gjør litt mer forskning på emnet, og møt lærere og støtpersonell igjen. Spør hvordan tilpasninger har vært implementert hittil, hvorfor bevartning anbefales, og hvilke alternative tilpasninger dere kan gjøre for barnet deres sammen. Ofte er problemene bedre adressert med endringer i en individuell utdanningsplan som kan implementeres i neste klasse også. The National Center for Learning Disabilities anbefaler at du forbereder noen ideer for alternative tilpasninger på forhånd, og foreslår dem på møtet.

Søk etter videre ressurser

Dessverre har dårlig utdanningspolitikk, inkludert No Child Left Behind-loven, ført til en økning i bevartning for barn som ikke oppfyller standarder for statlige og nasjonale standardiserte tester, uavhengig av deres individuelle behov. Hvis barnet ditt skole er mer opptatt av testresultater enn de individuelle problemene til barnet ditt, og nekter å vurdere alternativer til bevartning, kan det være en god idé å lete etter en skole som vil fokusere på barnet ditt individuelle behov. Det kan finnes en skole i ditt område som har mer personell tilgjengelig for å tilpasse individuelle barn, eller en mer progressiv skole med lærere som kan hjelpe barnet ditt til å lykkes på sitt klassetrinn. Hvis bytte av skole ikke er et alternativ, se etter reservealternativer i form av en annen skolepsykolog eller en læringsekspert som kan hjelpe barnet ditt til å motta bedre tilpasninger.

Alternativer til bevartning

Det finnes mange alternativer til bevartning. Vurder å bli mer involvert i barnet ditt utdanning som forelder. Barn som sliter i skolen, kan trenge et individuelt atferdsstyringsprogram, leseintervensjon eller opptak i leksehjelp eller utvidet sommerskoleprogram. Hvis roten til problemet er sosial, emosjonell eller atferdsmessig, be om mer informasjon om skolesentrere psykiske helseprogrammer eller rådgiving som kan hjelpe barnet ditt. Med støtte fra lærere, skolepsykologer og skolepersonell, bør du kunne utvikle et alternativ som vil være mye mer vellykket enn bevartning.