• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Gi relatert, respektfull og rimelig konsekvenser for mislykket atferd

Gi relatert, respektfull og rimelig konsekvenser for mislykket atferd

De tre R-ene

Det 11. elementet av de Tolv disiplinære elementene er å gi konsekvenser til mislykket atferd som er relatert, respektfull, rimelig, og belønende – det jeg kaller de 4-Rs.

Relaterte konsekvenser

Uansett om konsekvensene er logiske eller naturlige, når barnet ditt oppfører seg dårlig, bør konsekvensene være relatert til handlingene hans. En urelatert konsekvens risikerer å forvirre barnet. Relaterte konsekvenser kan være enten naturlige konsekvenser du tillater å skje for å lære barnet ditt en leksjon, eller logiske konsekvenser du bestemmer deg for, og som relaterer til mislykket atferden. Hvis barnet ditt nekter å henge opp klærne sine, hold konsekvensen relatert til klær, rydding opp, eller hushjelp generelt. En urelatert konsekvens ville vært: «Siden du er en slob, skal du gå glipp av klaverleksjonen din.» Det lærer ingenting, nada, ingenting.

På den andre siden, hvis hun har fått beskjed om å rydde rommet sitt eller hun ikke vil ha tid til å gå på sin elskede klaverklasse, så har du allerede knyttet konsekvensen til handlingen – og det ville vært relatert å si til henne, «Beklager, men jeg sa vi er på en titt tidsskjema i dag. Du valgte å ikke rydde rommet ditt i tide, og siden det må gjøres nå, vil du ikke ha tid for klaver.

Noen andre, bedre relaterte konsekvenser for å ikke henge opp klærne hennes kan være:

• Å jobbe med deg med stryking i helgen (hun vil lære innsatsen som går i å gjøre klær pene).
• Ikke tillate henne å ha barn som leker i rommet hennes før det er ryddet opp (hun vil lære at familien din verdsetter pynte).
• La henne gå på skolen i krøllete, smutsige klær (hun vil lære at en naturlig konsekvens av å ikke ta vare på klærne sine er at de blir krøllete og smutsige). Pass på med denne, though, det er risikabelt: Hun kan ikke bry seg, andre kan dømme henne, hun kan bli ydmyket.

Å holde konsekvensen relatert til handlingen er vital for barnet ditt utdanning. Når han er voksen, vil det være mer nyttig for ham å tenke, «Hvis jeg ikke får denne jobben inn i tide, vil kundene mine ta forretningen sin andre steder» snarere enn, «Hvis jeg ikke får denne jobben inn i tide, får jeg ikke kose hunden min i kveld.»

Respektfulle konsekvenser

Enhver konsekvens pålagt barnet ditt må være respektfull overfor hvem han er – av hans personlighet, av hans individualitet, av kroppen hans. Konsekvenser som skader barnet ditt eller har langsiktige konsekvenser er ikke respektfulle. Pass på gutten din. Å la ham oppdage de naturlige konsekvensene av å ikke pushe tennene («Se? Huller og rotbehandling!») er ikke respektfull overfor kroppen til barnet ditt. Å få ham til å gå på skolen uten skjorte fordi han rev opp sin, er ikke respektfull heller – det er ydmykende.

Rimelige reaksjoner

Det er en faktum: Med mindre en konsekvens er rimelig, vil barnet ditt ikke lære av det. Gå for mye over strengen, og hoooo boy, alt barnet ditt vil forstå er at du er sint, at du er urimelig, og at det ikke er noen grunn i verden til å avstå fra å gjøre atferden igjen.

Du kan reagere med sinne på de små tingene (du trenger ikke min tillatelse, de fleste gjør det hele tiden). Å føle sinne når du er irritert er en rimelig reaksjon. Jeg mener, du er irritert! Hva du gjør med irritasjonen din, hvordan du responderer og hvilken konsekvens du tildeler, er et annet problem.

Hvordan vet du om en bestemt konsekvens er rimelig? Her er noen ledetråder: Hvis det ikke er respektfullt, er det ikke rimelig. Hvis det ikke er relatert, er det sannsynligvis ikke rimelig heller. Men «rimelig» refererer også til alvorlighetsgraden. For å finne ut hvor alvorlig konsekvensen bør være, må du bestemme alvorlighetsgraden av mislykket atferden.

Oppfør deg!

Advarsel: Alvorlighetsgraden av mislykket atferd kan ikke dømmes av intensiteten av din reaksjon. Vi alle har våre null-toleranse-områder og kjære irritasjonspunkter, men bare fordi jeg hater det når folk lar toalettsetet stå opp, betyr det ikke at det er et alvorlig forbrytelse.

• Veg det på alvorlighetsskalaen. Med all hast og stress i livet, er det noen ganger vanskelig å holde barnet ditt atferd i perspektiv. Noen eksperter foreslår å etablere en alvorlighetsskala. På denne skalaen, ville en liten irritasjon registrere en 1, og et forbrytelse ville være 100. Når barnet ditt mislykkes, hold atferden opp til skalaen. Hvor faller den? Det store flertallet av ditt barns mislykkede atferder vil falle under 10. Å se på ting på denne måten kan hjelpe deg til å holde konsekvensene dine rimelige.
• Hold det kort! Rimelige konsekvenser er vanligvis kortsiktige. Å forbytte barnet ditt å se favoritt TV-programmet i en uke fordi han flatly neklet å senke volumet, ville være rimelig. Å forbytte ham å se programmet resten av sesongen ville ikke være rimelig, det ville være for alvorlig.

Den 4. R

Belønende konsekvenser

Det er en god idé!

Oppmuntr barna dine til å legge merke til og verdsette de positive og negative resultatene av handlingene deres. Det er en ferdighet som vil hjelpe dem til å ta positive valg hele livet.

Det er en god idé!

Du kan ofte «velge» å bruke naturlige konsekvenser som en disiplinær teknikk ved bare å la dem skje.

Det er en god idé!

All denne praten om å velge passende konsekvenser høres tung ut? Jeg gjetter det er det når du tenker på det. Tung betyr ikke vanskelig, likevel. De beste konsekvensene er veldig enkle, og, siden de kommer direkte fra mislykket atferden, er de ganske rett frem. Hold deg nær mislykket atferden, og du vil finne konsekvensen din.

I tillegg til å gjøre konsekvensene dine relatert, respektfull og rimelig, er det også viktig å gjøre dem belønende.

Hva? Hvordan kan du gjøre konsekvenser belønende?

Stopp: Jeg snakker ikke om sjokolade, blomster, eller gullmedaljer. Husk at disiplin ikke er ment å være straffende, og at med mindre barnet ditt hester noen fordeler av konsekvensen (en belønning) vil de ikke lære av opplevelsen, og de vil ikke ha noen grunn til å begynne å disiplinere seg selv.

Jeg snakker om kunnskap og forståelse. Kunnskap om naturlige og logiske konsekvenser, hvordan verden fungerer, er en sterk, fin, tilfredsstillende belønning. (Det er därfor datteren min var så glad for å være kald etter svømmetimen. Barn elsker orden, balanse, og når verden gir mening.)

Husk også at all atferd har konsekvenser. Konsekvenser er ikke medfødt gode eller dårlige, de er bare, noe som betyr at mange ganger vil et barn oppføre seg på en visst måte og konsekvensen vil være positiv.

Eksplisitte konsekvenser

De beste konsekvensene er også eksplisitte, det vil si, barnet forstår hvorfor og hva de er (og du gjør det også). Uansett om det er en logisk konsekvens eller en naturlig konsekvens, vil barnet ditt lære best når det er veldig eksplisitt. Bruk denne tiden som en mulighet. Snakk med barnet ditt om konsekvensen:

• Si hva det er.
• Si hvorfor det skjer.