• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hukommelsesutvikling i tidlig barndom

En av de mest studerte aspektene ved informasjonsprosessering er utviklingen av hukommelse. Forskere har utviklet mange teorier om hvordan hukommelse utvikler seg og fungerer, men den mest brukte teorien er nettverksmodellen for hukommelsesutvikling.

Nettverksmodell

Nettverksmodellen har flere varianter, men den ser generelt på hukommelse som et nettverk av konseptnoder koblet sammen av lenker med varierende styrke. Styrken på lenkene mellom nodene er avhengig av graden av assosiasjon mellom nodene. Hukommelse er delt inn i arbeidsminne og langsiktig hukommelse. Arbeidsminne er informasjon som aktivt brukes; langsiktig hukommelse er permanent lagring av minner og kunnskap.

Spedbarn

Spedbarn er i stand til å danne langsiktige minner, inkludert evnen til å gjenkjenne mennesker, objekter, til og med hendelser. Likevel kan de fleste mennesker ikke huske disse veldig tidlige erfaringene og minnene. Dette kalles infantile amnesi, en forekomst som tilskrives en kombinasjon av kodings-, lagrings- og hentingsdefisitter. Et spedbarn mangler den mentale modenheten til å behandle all informasjon nødvendig for å kode eller merke minner, som tillater at minner lagres ordentlig med relevant informasjon og så hentes.

Informasjonsprosessering

Etterhvert som barn modner, blir de mer i stand til å behandle ny informasjon. Det blir enklere for barn å lage sammenheng mellom konsepter, å relatere nye ideer med tidligere kunnskap. Dette forbedrer barnets evne til å kode, lagre og hente informasjon og minner.

Oppmerksomhet

Oppmerksomhet er en annen evne som forbedres etterhvert som et barn modner. Denne evnen til å fokusere på informasjon eller stimuli utvikles mens barnet lærer selvkontroll og selvregulering, og er viktig fordi barnet er i stand til å akkumulere flere fakta og informasjon. Jo mer informasjon som prosesseres, jo bedre i stand er et barn til å kode og lagre kunnskap ordentlig.

Episodisk og semantisk hukommelse

De tidligste minnene tenderer til å være episodiske minner, eller minner av hendelser et barn opplever i dagliglivet. Det er ikke før senere at barn utvikler semantiske minner, eller minner av ord og konsepter. Semantisk hukommelse krever utvikling av representasjonelle tenkeprosesser, som er tilegnet senere enn de konkrete tenkeprosessene som trengs for episodisk hukommelse.