• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hva er årsakene til barns atferdsproblemer på skolen?

Barn oppfører seg dårlig på skolen av en rekke grunner. Denne dårlige atferden kan inkludere evnen til å ikke kunne lage oppmerksomhet eller slutte å snakke med venner. Det kan også inkludere aggressjon mot andre elever eller fagfolk eller nektelse til å følge instruksjoner eller fullføre daglige oppgaver. I stedet for å skrive denne typen atferd opp til «et dårlig eple» er det viktig å komme til roten av problemet og forsøke å rett situasjonen så barnet kan vokse og lære riktig. Det er flere roteårsaker til dårlig atferd på skolen som bør vurdres.

Forvelting hjemme

Begrepet «forvoldt rascal» kan ikke virke veldig pent, men det er en vanlig årsak til dårlig atferd på skolen. Foreldre har en tendens til å ville at barna deres skal være ekstremt lykkelige til tross for at de gir dem hva som helst det tar for å se dem smile og unngå den fryktede tanter. Kanskje det får foreldre til å føle seg bedre om seg selv eller det oppfyller behovet for å se barna sine ha en lykkeligere barndom enn de gjorde.

Uavhengig av grunnene, er resultatet ofte det samme. Barn som er forvoldt hjemme har vanskelig tid på skolen fordi de ikke har fått muligheten til å bli selvstendige. Forveldet barn forventer at alt skal gjøres for dem og reagerer dårlig når de blir bedt om å ta ansvar for sine egne behov.

ADHD

Oppmerksomhetsdefisitt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) kan være årsaken til mange atferdsmessige skoleproblemer blant barn. Uevnen til å lage oppmerksomhet og den konstante impulsive og overaktive atferden gjør skolen til et utfordrende sted for barn rammet av ADHD.

Medisinering og rådgivning for barn med ADHD vil hjelpe med å kontrollere tilstanden og gjøre det mulig for barn å oppnå normalitet under utdannelsen deres; likevel finnes det ingen kur for forstyrrelsen og tilfeller varierer svært i alvorlighetsgrad.

Behov for oppmerksomhet

På motsatt side av spekteret fra forveldet barn er de som ikke får mengden oppmerksomhet de lengter etter hjemme og derfor føler behovet for å få oppmerksomhet i klasserommet. Dette er et vanlig problem blant foreldre som overdrevet ignorerer barna sine eller som har karrierer som tar opp majoriteten av tiden de kunne ha tilbrakt med barnet.

Når dette skjer, søker barnet oppmerksomhet fra foreldrefigurer i klasserommet eller fra jevnaldrende. Ofte innser barnet tidlig at den ene måten å få oppmerksomhet fra læreren er å oppføre seg ute i klassen. Selv om oppmerksomheten mottatt er straff eller ellers en negativ opplevelse, er det fortsatt oppmerksomhet og er bedre enn å bli ignorert.

Sensorisk integrasjonsfunksjonshemming

Sensorisk integrasjonsfunksjonshemming (SID) er en nevrologisk forstyrrelse som kan være årsaken til noen klasseromsatferdsproblemer. Den intense distraksjonen forårsaket av denne uevnen til å oppleve sansene normalt kan føre til et antal klasseromssymptomer.

Barn med SID kan være uvanlig distraherte av bakgrunnsstøy eller fascinerte av lys, blæsere eller rennende vann. De kan vike hendene sine rundt repeters, gå på tær, snurre ting, demontere objekter, ha uvanlig hyper eller depresert atferd og ha et kort oppmerksomhetsspan. Barn med forstyrrelsen kan også ha en ekstrem følsomhet for visse materialer og justere klærne sine ofte.