• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Seks stadier i barneutvikling

Psykologer bruker stadier i barneutvikling for å lage referanser for vekst og modenhet. Flere distinkte utviklingsteorier har dukket opp, men en av de mer omfattende utviklingsteoriene ble skapt av Lawrence Kohlberg. Kohlberg baserte sitt konsept om moralisk barneutvikling av Jean Piagets fire stadier av kognitiv utvikling. Kohlberg brukte Piagets banehende kognitive utviklingsteori for å skape en mer omfattende oppfatning av kognitiv barneutvikling som inkluderer seks stadier i stedet for Piagets initial fire.

Lydighet og straff

De første to stadiene av utvikling skjer i de to første årene av et barns liv. I det første stadiet, begynner barnet å forstå at det er regler etablert av mer maktfulle mennesker (voksne) som må følges eller ellers vil en straff bli utstedt. Barnet har ikke utviklet en sans for moralsk rett og galt. I stedet defineres «galt» som å unngå negative konsekvenser fordi de er uønskelige.

Individualisme

Ved stadie to, begynner barnet å innse at hvert individ vil ta avgjørelser for å tjene sine individuelle interesser. Barnet innser at ikke alle tenker på samme måte om gode valg og dårlige valg. Barnet begynner også å revurdere straffideen. I stadie en, betydde straff at en handling var galt. I stadie to, innser barnet at straff er mer som en risiko enn en definitiv uttalelse om moraliteten i en handling. I dette stadiet, ser barn ikke seg selv som en del av en gruppe eller et samfunn. Piagets teori refererte til denne overbevisningen som egosentrisme.

Mellommenneskelige relasjoner

I den tredje stadien, begynner barn å utvikle en sans for gode handlinger som er ønskelige i og for seg selv i stedet for ønskelige rent for å unngå straff. Barn begynner å utvikle empati og medfølelse for andre mennesker, og avgjørelser inneholder nå innvirkning på andre. Piaget merket også dette stadiet rundt 8 års alder og merket at i denne alderen vil barn være hjelpsomme i sine familier. Identitet som en del av en gruppe eller et samfunn begynner å dukke opp.

Sosial orden

I stadie fire, begynner barn sterkt å knytte seg til samfunnet stort og begynner å vurdere effekten av handlingene sine på en større skala. Barn utvikler en sans for plikt overfor sitt samfunn eller land. Gode ting er gode fordi de støtter velvære i samfunnet i stedet for fordi de er gode fordi de unngår straff eller er moralske. Barn kan se meningen bak lover og moralske koder. Piaget trodde at disse komplekse resonnementsevner begynte utvikling ved 11 års alder.

Samfunn og individ

Stadie fem er i stor grad en revurdering av barnets forhold til samfunnet. Barnet erkjenner at det som er riktig for samfunnet ikke alltid er riktig for individet. Barn i dette stadiet begynner å vurdere sine individuelle verdier og forsøker å vurdere verden sin i forhold til hvilke av deres verdier som reflekteres og hvilke som ikke. Kohlberg trodde at ikke alle mennesker vil nå dette stadiet, men at hvis de gjør det, vil det mest sannsynlig skje etter 16 års alder. Piaget trodde at alle utviklingsprosesser var etablerte og fullførte ved 16 års alder.

Universalitet

Kohlbergs endelige stadie er stadiet hvor barnet (virkelig en ung voksen ved dette punktet) begynner å bestemme hvilke prinsipper og verdier som er universelle uavhengig av omstendigheter. De forstår og prioriterer abstrakte konsepter som menneskeverd eller rettferdighet. Kohlberg vurderte ofte livskraftigheten av den sjette stadien fordi så få voksne hadde fast nådd det. Kohlberg endte med stadie seks som en teoretisk stadie kun.