• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Barneoppdragelse Environments & amp; Akademiske Forestillinger

Miljøet som et barn vokser betydelig påvirker deres fysiske, intellektuelle og sosio - emosjonell utvikling . Spesielt bestemmer hjemmemiljø et barns skolemodenhet , prestasjon i matematikk og lesing, melder Aletha Houston i Journal of Children og velferdsreformen. Noen miljømessige faktorer som påvirker et barns skoleprestasjoner inkluderer familiestruktur , foreldrenes atferd, skolemiljøet og foreldreinvolvering .
Family Structure

Med en omsorgsfull og støttende hjemmemiljø kan forbedre ditt barns faglige score. Barn oppdratt i en omsorgsfull og støttende familie er mer sannsynlig å gi bedre resultater i utdanning sammenlignet med dem oppvokst i familier der barnet mangler foreldrenes oppmerksomhet , forskere Paula Fomby og Andrew Cherlin statlige i National Center for Biotechnology Information. Endringer i familiestruktur og dynamikk også kan påvirke skoleprestasjoner . For eksempel , hvis en av foreldrene flytter inn hos en ny partner , kan han finne det vanskelig i begynnelsen å dele oppmerksomheten mellom partner og hans barn , som vil understreke barnet, og i sin tur kan føre til dårlige akademiske resultater .


Parent Behavior

Barn ser opp til sine foreldre for veiledning og støtte. Barn som ikke får nok tid med sine foreldre ikke kan utføre godt faglig grunn av sosiale eller følelsesmessige problemer . Et barn med en forelder som har rusproblemer eller tungt lever i rusmiddelbruk , kan være mer sannsynlig at lider av omsorgssvikt eller overgrep , i henhold til barnevern Information Gateway . Bestemmelse av et barns grunnleggende behov er også knyttet til positive akademiske resultater . Barn som mangler grunnleggende nødvendigheter som mat , god bolig og helsetjenester , kan bli deprimert , engstelig eller har atferdsproblemer , melder Child Welfare Information Gateway .
Skolemiljø

Barn med spesielle behov, for eksempel på grunn av medisinske forhold eller følelsesmessige eller psykiske lidelser trenger et veldrevet og strukturert miljø for å utføre godt faglig. Mange barn har det psykisk helseorganisasjoner kaller " usynlige funksjonshemminger , " noe som gjør det enkelt for deres behov for å bli oversett , som i sin tur føre til at barn faglige problemer , og ikke minst stress og noen ganger depresjon . Organisasjonen for autisme Instituttet anbefaler at lærere ikke ignorere de spesielle behovene til slike barn , selv om de kan fungere normalt i perioder . Hvis en av foreldrene ikke føler seg barnets behov blir møtt på skolen, kan han be om et møte med aktuelle skolen personale og en talsmann . Dersom barnet ennå ikke har en individuell opplæringsplan , som står for Individualisert opplæringsplan , kan foreldrene be om ett og talsmann for sitt barn.
Bilder foreldrenes engasjement

Barn med engasjerte foreldre er mer sannsynlig å gi bedre resultater i skolen fordi de er mindre sannsynlighet for å ha atferdsproblemer eller emosjonelle problemer , som kan negativt påvirke skoleprestasjoner . Fedre trenger å være mer involvert i barnas oppdragelse , da dette kan føre til faglig beredskap , i henhold til barnevern Information Gateway . I tillegg kan involvering av farsfigurer føre til tålmodighet og bedre mestring hos barn , som er avgjørende i arbeidet med utfordringer i skolen .