• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Waarom Kiezen Mensen Voor Thuisonderwijs?

Academische voordelen

Waarom Kiezen Mensen Voor Thuisonderwijs?

Geweldige Dingen Over Thuisonderwijs
Er zijn veel voordelen aan thuisonderwijs voor kinderen. Deze voordelen omvatten het volgende:

• Uitstekend onderwijs. Het overkoepelende doel van thuisonderwijs is om kinderen te educeren. Hierin blinkt thuisonderwijs uit. Vanwege de vele voordelen die thuisonderwijs biedt, is er simpelweg geen betere manier om een kind te educeren. Dat thuisonderwijs een geweldige manier is om een kind te educeren, kan op verschillende manieren worden getoond. Ten eerste, overweeg de items in deze lijst. Veel van deze voordelen zijn gemakkelijk te begrijpen en de positieve impact die ze op kinderen hebben is duidelijk. Ten tweede, thuisonderwijskinderen presteren beter op gestandaardiseerde toetsen. Bijvoorbeeld, in een recente vergelijking van SAT scores, scoorden thuisonderwijskinderen gemiddeld 568 op de verbale test en 525 op de wiskundetest; het nationale gemiddelde was 506 op verbaal en 514 op wiskunde. Hoewel die verschijnen niet significant lijken voor individuen, als verschillen in gemiddeldes voor populaties van studenten, zijn ze zeer significant. Derde, thuisonderwijsleerlingen worden gezocht voor hoger onderwijs. Veel colleges en universiteiten hebben begonnen hun toelatingspraktijken aan te passen om niet alleen toe te staan, maar thuisonderwijsleerlingen aan te moedigen om aan te melden voor toelating.

Meer: 8 Redenen Waarom Ik Plan Thuisonderwijs Te Voeren Zelfs Na De Pandemie

• Toegewezen leerkrachten met een geweldige leerkracht-leerling ratio. Een factor die bekend is als extreem belangrijk voor het effectief onderwijzen van een kind is de leerkracht-leerling ratio — dat is, het aantal leerlingen waarvoor een leerkracht verantwoordelijk is. Andere factoren omvatten de mate van verbinding tussen leerkracht en leerling en de hoeveelheid toewijding die een leerkracht heeft aan een specifiek kind. Thuisonderwijs blinkt in beide gebieden. Wie kan meer toewijding hebben aan het helpen van een kind om succesvol te leren dan de ouder van dat kind? Ouders houden van hun kinderen en wijden hun levens aan het helpen van hun kinderen om succesvol tot volwassenheid te groeien. Dus, niemand is meer toegewijd aan een kind dan de ouder. En, thuisonderwijs wordt grotendeels op een-één basis gedaan; er kan geen betere leerkracht-leerling ratio zijn dan die. In deze twee gebieden, die beide cruciaal zijn voor de educatie van een kind, is thuisonderwijs simpelweg het beste scenario.

• Onderwijs afgestemd op de capaciteiten en persoonlijkheid van een kind. Omdat thuisonderwijs gericht is op kinderen als individuen, kan de educatie van een kind worden afgestemd op haar capaciteiten en persoonlijkheid. Als een kind uitblinkt in een specifiek gebied, kan zijn onderwijs in dat gebied versneld worden. Als een kind worstelt in een bepaald gebied, kunnen extra bronnen worden ingezet om te helpen. Ook de manier waarop kinderen worden onderwezen kan gebaseerd zijn op hoe het kind het beste leert vanwege de persoonlijkheid van het kind. Bijvoorbeeld, als een kind een visuele leerling is, kunnen meer visuele elementen in die kinderopvoeding worden geïntegreerd. In plaats van de koekknipper benadering van onderwijs die vereist is in een institutionele setting, biedt thuisonderwijs de mogelijkheid voor de educatie van een kind om ontworpen te worden specifiek voor dat kind.

• Geïntegreerde en consistente educatie. Omdat de educatie van een thuisonderwijskind wordt beheerd door dezelfde persoon over een lange periode, kan die educatie consistent zijn met een langetermijnplan waarin elk onderwerp dat geleerd wordt en de ervaring die wordt opgedaan, naadloos profiteert van de voorgaande. Omdat de ouder intim betrokken is bij de leerling over het leven van die leerling, begrijpt de ouder de ervaringen en achtergrond van het kind en gebruikt die kennis om toekomstige educatieve activiteiten te ontwerpen.

• Betere leermaterialen. Thuisonderwijsouders hebben toegang tot de beste leermaterialen beschikbaar. En, leermaterialen kunnen worden geselecteerd op basis van de individuele behoeften en capaciteiten van een kind.

Leefstijlvoordelen

• Efficiënter tijdsgebruik. Thuisonderwijs gebruikt tijd efficiënter dan institutionele scholen. Het tijdsgebruik in thuisonderwijs wordt gedreven door de educatieve en andere doelen voor een kind in plaats van door een star schema. Ook gebruiken thuisonderwijs niet zoveel van de tijd van een kind voor administratieve en andere onproductieve activiteiten. Thuisonderwijsleerlingen kunnen meestal meer leren in minder tijd dan diegenen die in institutionele scholen worden geëduceerd.

• Nauwere gezinsrelaties. Thuisonderwijsgezinnen besteden veel tijd samen. Deze intieme betrokkenheid bevordert nauwe relaties tussen ouders en kinderen en tussen broers en zussen. Één-op-één onderwijs, dat een natuurlijk deel is van de thuisonderwijservaring, leidt leerkracht en leerling (ouder en kind in dit geval) van nature tot een diepe en intieme relatie.

• Meer kans voor kinderen om zelfstandig te leren, te denken, en te handelen. Kinderen die thuisonderwijs krijgen, leren om zelfstandig te werken, te handelen, en te denken. Omdat ze niet leven onder de sociale en schema-druk die deel uitmaakt van een institutionele educatie, worden thuisonderwijsleerlingen van nature mensen die het leven evalueren en keuzes maken op basis van hun eigen besluitvorming in plaats van wat verwacht wordt door een sociale groep of organisatie. Thuisonderwijskinderen leren ook zelfstandig; deze training helpt leren te integreren in het leven van het kind zodat ze leren niet zien als iets wat alleen op een bepaalde plaats en op een bepaalde tijd gedaan wordt, maar als iets wat het hele leven lang gedaan wordt.

• Grotere levensflexibiliteit en vrijheid voor kinderen en hun gezinnen. Thuisonderwijs is ontworpen en gecontroleerd door ouders. Dit biedt enorme flexibiliteit voor het leven van een gezin. Thuisonderwijsgezinnen zijn niet beperkt tot leven volgens een instituutsschema, maar zijn vrij om te plannen en te leven zoals zij dat passend zien.

• Meer invloed door volwassenen, minder door leeftijdsgenoten. Het lijkt logisch dat kinderen het beste geholpen kunnen worden tot volwassenheid door degene die al volwassen zijn. In tegenstelling tot institutionele scholen waarin kinderen voornamelijk beïnvloed worden door andere kinderen van dezelfde leeftijd en 'onvolwassenheid' in grotendeels onbegeleide omgevingen, hebben ouders en andere volwassenen in thuisonderwijs een veel grotere invloed op het rijpingsproces van een kind. Groepsdruk, die breed wordt beschuldigd voor zoveel problemen die kinderen ervaren, is een zeer kleine of niet-bestaande factor in het leven van thuisonderwijskinderen. In plaats van groepsdruk als drijvende kracht, wordt ouders en gezinsinvloed een primaire invloed op hoe kinderen zich ontwikkelen; dit is een heel goed ding.

• Meer kansen voor ervaringen. Thuisonderwijsleerlingen kunnen een veel grotere verscheidenheid en diepgang van ervaringen genieten dan institutioneel geëduceerde kinderen. Thuisonderwijs kan velduitstappen omvatten die niet beperkt zijn tot een specifiek tijdsbestek en die niet belast zijn met de logistieke problemen van grote aantallen kinderen tegelijk in een activiteit te betrekken. Deze velduitstappen kunnen diegenen zijn die direct verbonden zijn met het leren van de leerling op dat moment. Bijvoorbeeld, tijdens het bestuderen van een historisch gebeurtenis, kunnen leerlingen een gerelateerde historische site bezoeken en een significant bedrag aan tijd daar doorbrengen (sommige thuisonderwijsgezinnen plannen zelfs delen van vakanties als 'velduitstappen'). Andere ervaringen die zeer waardevol zijn voor de ontwikkeling van een kind kunnen ook worden opgenomen, zoals dienstwerk, deeltijdse banen, huishoudelijke projecten, en anderen, die een natuurlijk deel worden van de thuisonderwijservaring. Thuisonderwijsleerlingen leren door te doen en ervaren veel meer dan diegenen die in institutionele scholen worden geëduceerd. Ze hebben meer kans om wat ze leren toe te passen op het echte leven en te profiteren van de ervaring die het biedt (ervaring is de beste leraar, thuisonderwijsleerlingen krijgen meer ervaring).

• Meer kans op fysieke activiteit. Thuisonderwijskinderen hebben de mogelijkheid voor veel fysieke activiteit. Van oefening tot sport tot buiten spelen tot huishoudelijke klusjes, kunnen thuisonderwijskinderen fysiek actief zijn de hele dag. Dit staat in schril contrast met institutionele settings waarin kinderen getraind (gedwongen) worden om grotendeels sedentaire levens te leiden.

• Veiligere emotionele, morele, en fysieke omgevingen. Omdat thuisonderwijs gezingebaseerd is en op een significante mate plaatsvindt in omgevingen die gecontroleerd of beïnvloed worden door ouders, genieten thuisonderwijsleerlingen bescherming tegen sommige van de problemen van institutionele omgevingen. Dit beschermt kinderen wanneer ze meest kwetsbaar zijn en geeft hen een veilige basis die ze voorbereidt om de uitdagingen van het leven aan te gaan naarmate ze de middelschooljaren benaderen en wanneer ze college gaan of gaan werken.

• Betere integratie van alle aspecten van het leven inclusief de spirituele, fysieke, en emotionele elementen. Omdat thuisonderwijs wordt beheerd door ouders en gezinnen, kunnen belangrijke aspecten van het leven geïntegreerd worden in de ontwikkeling van een kind. Onbelemmerd door overheidsreglementen, kan thuisonderwijs belangrijke spirituele en godsdienstige onderwijs en training omvatten naast academische vakken. Bovendien kan thuisonderwijs dienst- en vrijwilligerswerk integreren om kinderen een breder perspectief op het leven te geven. In thuisonderwijs kunnen alle elementen van het leven geïntegreerd worden in de ontwikkeling van een kind.