De Gids van de Nationale PTA voor Schoolmuziekprogramma's

De Gids van de Nationale PTA voor Schoolmuziekprogramma's

Aangeboden door de Nationale PTA®.

Als ouder moet u verwachten dat het schoolmuziekprogramma van uw kinderen voldoet aan bepaalde standaards. Zodra u een muzikale omgeving thuis hebt gecreëerd om interesse te wekken, is het aan de leraar om het proces voort te zetten. Maar hoe kunt u de kwaliteit van een schoolmuziekprogramma beoordelen?

Er zijn drie manieren om te zien of de school waar uw jonge kinderen naartoe gaan, een goed werk doet om hen bloot te stellen aan muziek:

  1. Zijn er eenvoudige muziekinstrumenten in de klas? Denk aan drums, toetsenborden, snaarinstrumenten en xylofoons. Klasactiviteiten moeten een introductie tot de instrumenten en basisinstructie over hoe er geluiden op te produceren zijn, bevatten. Het is belangrijk dat kinderen respect leren voor instrumenten en andere objecten die zorgvuldig behandeld moeten worden. Deze les kan tegelijkertijd geleerd worden wanneer de leraar de klas laat zien hoe men een luid of zacht geluid op een toetsenbord of drum produceert.
  2. Biedt de leraar gevarieerde kansen voor muziekmaken in de klas? Worden liedjes gebruikt om te leren tellen of het alfabet? Speelt de klas muzikale spelletjes? Begeleidt iemand de klas op piano of gitaar bij het zingen van favoriete liedjes? Dit omvat het uitnodigen van oudere kinderen om in de klas te zingen of op instrumenten te spelen, evenals muzikale ouders of professionals.
  3. Heeft de school een gekwalificeerde muziekleraar in dienst? Heeft de leraar van uw kind de juiste opleiding in muziekonderwijs genoten? Een getrainde leraar kiest alleen liedjes die geschikt zijn voor het beperkte stembereik van kinderen. Omdat jonge stemmen maar een bereik van ongeveer vijf noten hebben, ontmoedigen liedjes die een breder bereik vereisen jonge kinderen en halen ze de plezier uit de muziek. Veel experts bevelen eenvoudige volksliedjes aan, liedjes uit prentenboeken waar kinderen naar kunnen kijken terwijl ze zingen, of liedjes die geluiden verwerken ("Op een boerderij" is een duidelijk voorbeeld).

Op de tijd dat uw kinderen de basisschool bereiken, moeten ze regelmatig (meer dan één keer per week) muziekonderwijs ontvangen van een gekwalificeerde leraar. Ideaal wordt muziekonderwijs geïntegreerd in andere vakken zoals maatschappijleer, taalvaardigheden en kunst. En het moet sequentieel zijn, met elk jaar een curriculum dat opbouwt op wat kinderen het vorige jaar leerden. Dit stelt hen in staat om nieuwe prestatieniveaus te bereiken door nieuwe uitdagingen.

Uiterlijk in groep 6 of de brugklas moet de school hen de kans bieden om in een koor of ander ensemble te zingen, en de mogelijkheid om instrumentale muzieklessen te volgen in verband met een klein ensemble, bij voorkeur één dat snaren, blaasinstrumenten en houtblazers omvat. De Nationale Standaarden voor Kunsteducatie stelt vrijwillige standaarden voor muziekonderwijs voor groepen 1 tot en met 6de jaar VO. Deze beschrijven wat elke leerling moet weten en kunnen in dans, theater, beeldende kunst en muziek. Ze zijn opgesteld door professionele kunsteducators om de hervormingen in de nationale onderwijsstandaarden te helpen implementeren.

Previous:

Next: