Achtergrondinformatie over meervoudige intelligenties
Inleiding
Achtergrondinformatie over meervoudige intelligenties Leer alles over de theorie van 'Meervoudige Intelligenties' en hoe we deze hebben aangepast in onze checklists 'Speciale geschenken' en pagina's met informatie voor ouders. Klik op een link hieronder:
- Wat zijn meervoudige intelligenties?
- Hoe werken ze?
- Wat meten de checklists voor speciale geschenken?
Terug naar de introductiepagina Speciale geschenken
Wat zijn meervoudige intelligenties? In zijn baanbrekende boek uit 1983, Frames of Mind , Harvard-hoogleraar onderwijs Howard Gardner theoretiseerde dat mensen op verschillende manieren slim kunnen zijn. Hij suggereert dat omgevingen, culturen en genetische samenstellingen bepalen hoe al onze intelligenties samenwerken en welke meer ontwikkeld worden. Gardner kwam uiteindelijk met een lijst van acht erkende intelligenties:
- Taalkundig
- Logisch-wiskundig
- Ruimtelijk
- Muziek
- Lichaamskinesthetische
- Interpersoonlijk
- Intrapersoonlijk
- Naturalist
In 1994 nam auteur Thomas Armstrong de theorie van Gardner op in zijn boek, Multiple Intelligences in the Classroom (ASCD, 1994). De checklists die we in deze online vragenlijst hebben gebruikt, komen uit zijn boek.
De informatie over meervoudige intelligenties die op elke "intelligentiepagina" verschijnt, is overgenomen van de Association for Supervision and Curriculum Developments (ASCD) Professional Development Online.
Hoe werken meervoudige intelligenties? 1. Ieder mens bezit alle acht intelligenties. Deze intelligenties werken allemaal samen op verschillende manieren die uniek zijn voor elke persoon. De meesten van ons vallen ergens tussen twee polen in - hoog ontwikkeld in sommige gebieden, bescheiden in andere en onderontwikkeld in de rest.
2. De meeste mensen kunnen elke intelligentie ontwikkelen tot een adequaat competentieniveau.
3. Intelligenties werken meestal op complexe manieren samen. Ze zijn altijd in interactie met elkaar. Om bijvoorbeeld kickball te spelen, moet een kind kunnen rennen en trappen (lichamelijk/kinesthetisch), zich oriënteren op het speelveld en anticiperen waar de bal zal landen (ruimtelijk), en een roep kunnen beargumenteren (interpersoonlijk en taalkundig). ).
4. Er zijn veel manieren om intelligent te zijn binnen elke categorie. Iemand kan bijvoorbeeld niet lezen, maar kan toch een geweldig verhaal vertellen. (Beide vertrouwen op linguïstische intelligentie.)
Bron:Meerdere intelligenties in de klas door Thomas Armstrong (ASCD, 1994)
Wat meten de checklists voor speciale geschenken? Deze checklists geven u een indicatie van waar de talenten van uw kinderen liggen, en de bijbehorende resultatenpagina's laten u zien wat u kunt doen om die talenten aan te moedigen. Maar deze checklists bieden slechts een greep uit de meer karakteristieke tekenen van Gardners intelligenties.
De bedoeling van dit aanbod is niet om kinderen te labelen, maar om u een idee te geven waar de onbenutte talenten en zwakke punten van uw kinderen kunnen liggen. Als ouder bent u de beste beoordelaar van de voorkeuren, antipathieën en intelligenties van uw kinderen.
Terug naar de introductiepagina Speciale geschenken
-
Een oppas-zoekopdracht is een oppas-zoekopdracht, waar u ook woont. Maar als u het gebied niet kent, kan het zoeken naar iemand om op uw gezin te passen gemakkelijk stressvol worden. Je kent de verkeerspatronen, veiligheidsproblemen of lokale parken -
De zomer is een langverwachte gebeurtenis, maar kan soms ook een langdurig proces zijn. De luie, wazige zomerdagen kunnen soms veranderen in de hoeveel dagen voordat school begint-blues. Er zijn maar zo veel zwembadfeesten, speeldata en stranddagen v -
In de jaren dat ik oppaste, heb ik veel geleerd over hoe wees een goede oppas. Bij elk kind en bij elke ervaring kreeg ik tips en ideeën en leerde ik ook lessen. Maar de lessen die ik heb geleerd van mijn oppaservaring gaan niet alleen over hoe je ee
