Creatieve en artistieke ontwikkeling van schoolkinderen: wat te verwachten
Creatief spel en artistieke activiteiten zijn belangrijk voor de algehele ontwikkeling van kinderen. Ze helpen de verbeelding te voeden en ontwikkelen ook probleemoplossend, denk- en motorische vaardigheden.
Waarom creatieviteit belangrijk is voor schoolkinderen
Schoolkinderen leren dat sommige problemen een enkele oplossing hebben (twee plus twee is altijd vier). Ze ontwikkelen ook vaardigheden om het juiste resultaat voor een gegeven probleem te vinden. Maar er zijn nog veel gebieden waar dingen niet zo zwart-wit zijn.
Op schoolleeftijd is je kind klaar om veel nieuwe informatie op te snellen. In de maanden voor de start van school zul je misschien merken dat je kind meer vragen stelt over hoe dingen werken – en er zullen heel veel 'Waarom?'-vragen zijn!
Schoolkinderen zijn meestal meer zelfverzekerd over zichzelf en in contact met anderen dan een jaar eerder – dit is een goed ding voor creatieve bezigheden.
De meeste schoolkinderen tonen een vif belangstelling voor kunst en artistieke activiteiten. Je kunt creatieviteit en verbeelding stimuleren door de creatieve drang van je kind aan te wakkeren.
Drama
Schoolkinderen kunnen meestal dingen bedenken terwijl ze aan het spelen zijn. Ze gebruiken vaak rolspel en verhalen vertellen om problemen op te lossen. Bijvoorbeeld, toen ze jonger waren, verwachtte je kind misschien specifieke eindes van favoriete verhalen. Nu begint je kind dingen te veranderen en nieuwe eindes te bedenken.
Schoolkinderen kunnen meestal spelen met simpele requisites zoals hoeden, schoenen, keukengereedschap, stokjes, enz. Ze bedenken en spelen verhalen rondom deze requisites.
Schoolkinderen kunnen ook de teksten van liedjes naspelen terwijl ze zingen of luisteren.
Beeldende kunst
Schoolkinderen kunnen kleuren en vormen gebruiken om gevoelens, ideeën en boodschappen te communiceren (bijvoorbeeld veel zwart gebruiken om een donker scène of angstige gevoelens te tekenen). Ze kunnen ook symbolen gebruiken om objecten in hun tekeningen te differentiëren.
Het is vrij makkelijk om de interesses van kinderen te achterhalen door te kijken naar wat ze creëren. Ze genieten ervan om afbeeldingen op hetzelfde thema (dinosaurussen of boten, zeg) steeds weer te maken.
Je kunt merken dat tekeningen en schilderijen gedetailleerder worden dan toen je kind een kleuter was. Bijvoorbeeld, je kind tekent misschien mensen met vijf vingers en teen. Waar je kind vroeger gekrulletjes en lijntjes tekende voor bomen en bloemen, kun je nu bladeren, takken, stammen en bloemblaadjes herkennen.
Muziek
Schoolkinderen kunnen experimenteren met muzikaal geluid om hun gevoelens te verkennen. Vaak kunnen ze vertellen hoe muziek ze doet voelen. Ze kunnen ook genieten van het vertellen van verhalen met muziek. Op dezelfde manier kunnen schoolkinderen genieten van het gebruik van geluiden om personages en gebeurtenissen in andere verhalen te vertegenwoordigen.
Schoolkinderen kunnen hun eigen muziekinstrumenten maken van alledaagse voorwerpen. Ze kunnen deze gebruiken om liedjes te spelen en hun eigen muziek te maken. Ze kunnen beginnen met het gebruik van muzieksymbolen en noten om zich te herinneren hoe ze een bepaald stuk moeten spelen.
Dans
Schoolkinderen genieten er vaak van om creatief te bewegen in reactie op de teksten van de liedjes die ze zingen.
De manier waarop ze hun lichaam bewegen in reactie op muziek wordt expressiever. Ze kunnen meer in tijd met de muziek bewegen. Ze kunnen reageren op contrasten in de geluiden die ze horen.
Schoolkinderen kunnen ook beginnen danssequenties met hun vrienden te bedenken op populairere muziek of liedjes.
Vier stadia van creativiteit
Wanneer ze creatief spelen, doorlopen kinderen een denkproces met vier basisstadia:
- Voorbereiding: kinderen verzamelen informatie over een onderwerp of idee en nadenken over wat ze willen doen. Bijvoorbeeld, je kind besluit een kaartje voor je te maken. Dus kijkt hij naar andere kaartjes en kijkt welke materialen hij kan gebruiken.
- Inkubatie: kinderen laten het probleem rijpen, onbewust of door er nog meer over na te denken (over wat hij met het kaartje kan doen).
- Illuminatie: het 'aha'-moment, waar kinderen doorzetten en de creatieve processen samenkomen. Bijvoorbeeld, je kind besluit bloemen en bladeren uit de tuin op het kaartje te plakken en een tekening van jou te maken.
- Verificatie: na de initiële opwinding voorbij is, wordt het resultaat of product onderzocht en nagedacht. Bijvoorbeeld, het kind verbergt het afgeronde kaartje zodat je het niet kunt zien totdat hij besluit het te geven. Maar hij haalt het ab en toe eruit om ernaar te kijken.
Tip: Creatief spel helpt bij leren en ontwikkeling, door kinderen te laten meedoen aan probleemoplossing waar geen vaste of 'juiste' antwoorden zijn. Bij creatieve activiteit is het proces belangrijker dan het product.
Schoolkinderen zijn klaar voor 'kunstwaardering' – of het nu muziek, beeldhouwkunst of plaatjes is. Jij en je kind kunnen over kunst praten, kunstenaars, favoriete kunstwerken en redenen waarom je bepaalde dingen leuk vindt. Waarom niet samen een kunstgalerij bezoeken en praten over wat je ziet?
© Raising Children Network Limited, gereproduceerd met toestemming.
Previous:Leren lopen
-
We zijn er allemaal geweest. Hoe kan je dat sollicitatiegesprek halen? Hier zijn een paar zekere manieren om je toekomstige baas te imponeren. Wees voorbereid! Neem aanbevelingsbrieven van eerdere werkgevers, leraren en collegas mee. Zorg dat je kop -
Hartjes en chocolade krijgen misschien alle aandacht op Valentijnsdag, maar er is iets te zeggen voor het inkrikken op de bank met een thematische film (vooral als je een kind bent, en een kaarslichtdiner zo aantrekkelijk is als een wortelkanaalbehan -
Of je kind nu recentelijk iemand op school geslagen heeft of weigert zijn tanden te borstelen, je hebt een solid plan nodig om gedragsproblemen aan te pakken. Een goed gedragsbeheerplan zorgt ervoor dat jij en alle andere verzorgers van je kind op ee
