Theorieën over emotionele ontwikkeling
Ondanks dat het een relatief jong onderzoeksgebied is, bestaan er veel theorieën over emotionele ontwikkeling. Twee prominente theorieën zijn centraal in dit artikel: Erik Eriksons psychosociale theorie (gebaseerd op Freuds psychoseksuele theorie) en Lawrence Kohlbergs morele ontwikkeling (gebaseerd op Piagets constructivistische visie).
Eriksons psychosociale ontwikkelings theorie
8 crises, elk in een specifiek ontwikkelingsvenster:
1. Vertrouwen vs. Wantrouwen (0-1,5 jaar): Goede zorg → vertrouwen → gezonde risicogedrag volwassene. Vernachting/mishandeling → wantrouwen → isolatie, angst voor nieuw.
2. Autonomie vs. Schaamte/Twijfel (1-3 jaar): Zelfvertrouwen/independantie door exploratie. Vernachting/geen risico's toestaan → geen gezonde onafhankelijkheid.
Erikson en schoolgaande kinderen
3. Initiatief vs. Schuld (3-6 jaar): Doelgerichte activiteiten (zelf aankleden). Ouder afraden (fout/te lang) → angst voor taken door ongoedkeuring.
4. Vaardigheid vs. Minderwaardigheid (5-12 jaar): Competentiegevoel cruciaal. Sterktes ontdekken, prestatiegevoel. Mislukken school/niet mogen ontwikkelen → minderwaardigheid.
5. Identiteit vs. Rolverwarding (pubertijd 9-18 jaar): Eigen identiteit via zelfexploratie. Gedwongen conformiteit ouders → identiteitsverwarding.
Erikson en volwassenheid
6. Intimiteit vs. Isolatie (18-40 jaar): Partner en carriere keuzes. Verkeerde keuze → isolatie.
7. Productiviteit vs. Stagnatie (30-65 jaar): Bijdrage aan volgende generatie. Geen indruk → stagnatie.
8. Integriteit vs. Wanhoop (50+ jaar): Terugblik: tevreden → integriteit. Spijt/mislukking → wanhoop.
Kohlbergs morele ontwikkeling - Preconventioneel
6 stadia in 3 niveaus. Preconventioneel (kinderen, veel volwassenen):
Stadia 1: Gehoorzaamheid/Straf. Goed/fout = directe gevolgen voor zichzelf. Straf = slecht, Beloning = goed.
Stadia 2: Individualisme/Ruil. Moreel oordeel = eigenbelang. Goed/fout relatief aan persoon. Focus op individu, niet groep/maatschappij.
Conventionele moraliteit
Conventioneel (adolescentie/jonge volwassenen):
Stadia 3: Interpersoonlijke relaties. Gedrag voor groepsacceptatie. Goedkeuring zoeken. "Braaf jongetje/meisje". Intenties belangrijk.
Stadia 4: Maatschappelijke orde handhaven. Waardering voor regels/wetten. Goed gedrag = regels volgen → geordende samenleving.
Post-conventionele moraliteit
Post-conventioneel (late adolescentie/volwassenen, niet iedereen bereikt dit):
Stadia 5: Maatschappelijke contracten/individuele rechten. Wetten belangrijk, maar individuele rechten/overtuigingen ook. Wetten aanpassen aan evolutie. Democratisch proces.
Stadia 6: Universele ethische principes. Handelen vanuit innerlijk geweten, niet wetten. Soms tegen wetten in als ethisch verplicht.
-
Kinderen verantwoordelijkheid leren is een van de taken die je als ouder hebt. Het is ontzagwekkend om erover na te denken, maar noodzakelijk. Veel volwassenen begrijpen verantwoordelijkheid niet, noch voor zichzelf, noch voor hun financiën, noch vo -
Als je zoekt naar manieren om je tiener te disciplineren voor slechte cijfers, is dit artikel voor je. Ouders die grounding, privileges ontnemen of klappen geven geprobeerd hebben, weten waarschijnlijk al dat geen van deze methodes goed werkt om de c -
Als je begint met het interviewen van potentiële verzorgers, is het een goed idee om even de tijd te nemen om je huishoudregels te bepalen zoals die verband houden met de verzorging van je oudere geliefde. De eenvoudige actie van het definiëren en v
