• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Emotionele ontwikkeling Theorieën

Ondanks dat het een relatief nieuw vakgebied , er zijn vele theorieën over de emotionele ontwikkeling . Terwijl de ene hele volumes uitleggen van de fijne kneepjes van deze theorieën zou kunnen vullen , zullen twee van hen de focus van dit artikel zijn. Een van de meest prominente theorieën is die van Erik Erikson , wiens werk is gebaseerd op de psycho - seksuele theorie van Sigmund Freud . Een andere belangrijke theoreticus op het gebied van emotionele ontwikkeling is Lawrence Kohlberg , wiens werk is gebaseerd op het werk van ontwikkelingspsycholoog Jean Piaget , die op een constructivistische perspectief van ontwikkeling gericht .
Erikson psychosociale ontwikkeling Theorie

ontwikkelingspsycholoog Erik Erikson stelde een theorie van de emotionele ontwikkeling , dat bestaat uit acht crises. Elke crisis voordoet tijdens een specifieke venster in de ontwikkeling van een individu .
De eerste crisis , Vertrouwen versus wantrouwen, komt voor in de kinderschoenen ( geboorte tot 18 maanden) . Als een baby wordt gevoed wanneer ze honger hebben , vervangen wanneer dit nodig , en in het algemeen verzorgd, zal ze het vertrouwen te ontwikkelen . Dit hangt samen met een gezonde risicogedrag bij volwassenen . Als een baby wordt verwaarloosd of misbruikt , zal ze wantrouwen ontwikkelen. Wantrouwen kan veroorzaken een individu om zichzelf te isoleren van de samenleving en de angst voor nieuwe dingen proberen .
De tweede crisis , Autonomie versus schaamte en twijfel , komt voor in de peutertijd ( 1-3 jaar ) . In dit stadium , een kind bouwt zelfvertrouwen en onafhankelijkheid door middel van verkenning van zichzelf en haar omgeving. Als ouders zijn nalatig of niet toestaan ​​dat het kind om een ​​aantal risico's te nemen , zal ze niet bouwen van een gezond gevoel van onafhankelijkheid .
Erikson Theorie en schoolgaande kinderen

De derde crisis in Erikson 's theorie is Initiative Versus Schuld ( 3-6 jaar ) . In dit stadium moet een kind een gevoel van doel te ontwikkelen door het plannen en het doen van dingen op haar eigen , zoals kleden zichzelf. Als een ouder ontmoedigt haar van deze dingen te doen , hetzij omdat ze verkeerd worden gedaan of omdat het kind te lang duurt , zal het kind bang is om taken te wijten aan een angst voor afkeuring proberen te zijn .
De vierde etappe , Industrie Versus Minderwaardigheid ( 5-12 jaar ) , is van cruciaal belang voor een kind om een gevoel van competentie te ontwikkelen. Een kind moet haar kracht gebieden te vinden en een gevoel van vervulling te ontwikkelen. Kinderen die zich niet bij schoolwerk of die niet toegestaan ​​om hun potentieel zullen minderwaardig voelen ontwikkelen.
De vijfde crisis , Identity Versus Rol Verwarring, begint in de puberteit ( 9-18 jaar ) . In deze fase moet een kind om een ​​gevoel van haar eigen identiteit door middel van zelf - exploratie te ontwikkelen. Als ze wordt gedwongen om te voldoen aan een ouderlijke ideaal , zal zij de identiteit verwardheid ontwikkelen , zonder te weten wie ze is als een individu.

Erikson Theorie en Volwassenheid

De zesde crisis , Relatie Versus Isolatie ( 18-40 jaar) , houdt zich voornamelijk bezig met het kiezen van een partner en een carrière . Het individu moet de juiste persoon en het pad voor zich vinden of zij zal een gevoel van isolement te ontwikkelen, van het gevoel weggelaten .
De zevende etappe is Generativiteit Versus Stagnatie ( 30-65 jaar ) . In deze crisis , moet het individu een gevoel te hebben bijgedragen aan de volgende generatie te voelen . Anders zal ze een gevoel van stagnatie te voelen als gevolg van het hebben van een indruk op de toekomstige generaties niet gemaakt .
De laatste etappe , Integriteit Versus Wanhoop , vindt plaats in de late volwassenheid ( 50 jaar + ) . Als de oudere persoon kijkt terug op haar leven en voelt zich tevreden met haar prestaties , zal ze een gevoel van integriteit te ontwikkelen. Als ze wordt overwonnen door spijt en gevoelens van falen , zal ze een gevoel van wanhoop te ontwikkelen.
Lawrence Kohlberg 's Stadia van morele ontwikkeling - preconventionele Level

Lawrence Kohlberg omhelsd een constructivistische theorie van emotionele en morele ontwikkeling, gebaseerd op het werk van Jean Piaget . Kohlberg voorgestelde zes ontwikkelingsstadia die kunnen worden gegroepeerd in drie niveaus .
Het eerste niveau is de pre - conventionele niveau . Pre -conventionele moraal wordt over het algemeen geassocieerd met kinderen , maar veel volwassenen werken op dit niveau van morele ontwikkeling . De eerste fase van dit niveau is Gehoorzaamheid en Straf Oriëntatie . In dit stadium , individuen associëren goed en kwaad met directe gevolgen voor zichzelf. Als een gedrag is waarschijnlijk uiteindelijk in het straffen , een kind etiketten als 'slecht' gedrag. Als het resultaat lof of beloning , het kind etiketten als 'goed' gedrag.
De tweede fase van dit niveau is Individualisme en Exchange. In deze fase , kinderen oordelen moraal op basis van individuele eigenbelang . Goed en kwaad lijken ten opzichte van de betrokken persoon . Deze stadia zijn verbonden door het gebrek aan aandacht voor familie of de maatschappij , en uitsluitend te richten op de acties van en de gevolgen voor het individu.
Conventionele Moraliteit

De conventionele niveau wordt over het algemeen geassocieerd met de adolescentie en vroege volwassenheid . De eerste fase heeft betrekking op intermenselijke relaties. In dit stadium , een individu is bezig met gedrag dat zal haar helpen integreren met haar collega's en de gemeenschap. Ze ziet er voor de goedkeuring van anderen in de richting van haar gedrag . Dit is ook bekend als de " Good Boy" of stage " Good Girl " . Intenties van een persoon worden belangrijk in deze fase .
De tweede fase van de conventionele moraal benadrukt Handhaving van de sociale orde . In dit stadium individuen beginnen de maatschappelijke normen waarderen . Goed gedrag wordt geassocieerd met de volgende sociale regels en wetten , waardoor het behoud van een ordelijke samenleving . In het algemeen wordt de conventionele moraal in verband met de volgende conventies van de groep .
Post- Conventionele Moraal

Post -conventionele moraal wordt geassocieerd met de late adolescentie en volwassenheid , maar mensen doen niet altijd bereiken dit niveau van moreel redeneren .
De eerste fase van dit niveau houdt zich bezig met sociale contracten en individuele rechten. Personen die actief zijn op dit niveau toe te geven dat de wetten zijn belangrijk voor een samenleving , maar de individuele rechten en overtuigingen moeten ook worden overwogen. Wetten kunnen en moeten worden aangepast aan een evoluerende maatschappij passen . Het democratisch proces wordt geassocieerd met dit niveau van morele ontwikkeling .
De laatste etappe in Kohlberg 's theorie wordt gedreven door Universal ethische principes. In deze fase moet de individuele handelen een intern gevoel van geweten in plaats van op regels of wetten van de samenleving. Vaak betekent dit handelen in strijd met wetten wanneer een individu voelt ze is ethisch verplicht om op te treden op haar overtuigingen .