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Relazione tra Cognitive & amp ; Sviluppo Emotional in Toddlers

Il punto di vista generico tenuto da molte persone è che la cognizione sta pensando e l'emozione si sente . Tuttavia , i due sono profondamente intrecciate nell'uomo , ed ogni influenza l'altro . Cognizione ed emozione sono letteralmente inseparabili , secondo Jack Shonkoff , parlando in un'intervista per "Bambini del Codice ", una serie televisiva pubblica . Shonkoff è il professore di Salute e Sviluppo Bambino e direttore fondatore del Centro sul bambino in via di sviluppo presso l'Università di Harvard
regolare le emozioni

Tra i vari aspetti della cognizione sono problem- solving , attenzione - . La capacità per mantenere a fuoco un soggetto , problema o un problema - e la memoria . La cognizione è tipicamente un'azione cosciente , come per risolvere un problema di matematica . Emozioni , d'altra parte , sono più di uno stato mentale relative al carattere e l'ambiente . Un bambino , per esempio , può essere un fondo felice , allegro bambino o può essere timido o paura , invece . Ogni bambino in una famiglia può avere un temperamento molto diverso , ma la maggior parte dei bambini cominciano a imparare a regolare le loro emozioni quando sono circa 3 o 4 anni , in base al numero estivo 2007 della rivista Research da Virginia Polytechnic Institute e State University .
Working Memory

Secondo la ricerca al Virginia Tech , emozione e memoria di lavoro sviluppano separatamente nei primi anni e gradualmente si fondono in modo che funzionino con l'altro . La memoria di lavoro è quello che si usa per contenere le informazioni nella vostra mente per un breve periodo di tempo; per risolvere un problema di matematica più fasi , per esempio. I ricercatori della Virginia Tech hanno trovato che i modelli di elettroencefalogramma , che indicano l'attività del cervello , come la memoria , il cambiamento dall'infanzia agli anni in età prescolare . A 10 mesi di età , i bambini cominciano a sviluppare la memoria di lavoro . L'aumento della capacità di memoria di lavoro in parallelo la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni .
Emozioni

Lo sviluppo emotivo include la capacità di riconoscere e capire i propri sentimenti , per fare il stessa cosa per gli altri e di gestire le proprie emozioni , pur mantenendo l'empatia per gli altri e la costruzione di relazioni , secondo il California Department of Education . Un bambino può sperimentare ed esprimere le emozioni prima che li capisce . Come i bambini crescono , cominciano a conoscere le proprie emozioni e come gestirli , che permette loro di conoscere le emozioni altrui . Processi cognitivi di un bambino - come il processo decisionale - sono influenzati dalle sue emozioni . Un bambino che è stanco o ha fame , per esempio , è meno in grado di gestire uno stimolo emotivo , come un fratello che ha preso il suo giocattolo e lei può reagire con uno scatto d'ira .
Altri fattori

lo sviluppo di un bambino è influenzato dalle interazioni tra natura - il suo patrimonio genetico - e nutrire , o l'ambiente in cui vive . Le emozioni sono incorporati nel cervello di un bambino , dice Shonkoff , e sono anche " cablati " per imparare . L'autostima di un bambino può influenzare la sua capacità di gestire la frustrazione , che colpisce la sua capacità di apprendere compiti o materiali più difficili . La qualità delle relazioni di un bambino ha con le persone intorno a lei colpisce sia le sue emozioni e la sua intelligenza . Un bambino che viene abusato , per esempio , o che vive con la violenza familiare e alti livelli di stress , ha una capacità di meno emotiva per concentrarsi sull'apprendimento e può anche soffrire di sviluppo del cervello poveri , secondo Shonkoff .