Traguardi Bambino Piccolo: Cosa 1-3 Anni Dovrebbe Sapere e Fare

Bambino piccolo è esplosione abilità. Mentre ogni bambino segue propria timeline, questi sono range tipici—non scadenze rigide.

12–24 Mesi

  • Linguaggio: 1–50 parole. Segue comandi 1-step ("Dai palla"). Indica parti corpo. Nomina oggetti familiari.
  • Cognitivo: Permanenza oggetto solida. Gioco simulato semplice (dà da mangiare bambola). Scarabocchia. Trova giocattolo nascosto.
  • Motorio: Cammina solo. Scale (mani tenute). Impila 2 blocchi. Gira pagine. Auto-alimenta dita.
  • Socio-Emozionale: Ansia separazione picco. Gioco parallelo. Mostra affetto. Fase "Mio!".
  • Auto-Cura: Aiuta vestirsi (braccia in maniche). Indica pannolino bagnato. Cucchiaio (sporco).

24–36 Mesi

  • Linguaggio: 200–1000 parole. Frasi 2–3 parole. "Io, me, te." Risponde "cosa/dove." Segue comandi 2-step.
  • Cognitivo: Ordina forme/colori. Completa puzzle 3–4 pezzi. Gioco simulato sequenze (cucina → serve → mangia). Conta 1-2-3 (rote).
  • Motorio: Corre, salta (entrambi piedi), calcia palla, scale piedi alternati (con ringhiera), pedala triciclo, disegna cerchio/croce, infila perline.
  • Socio-Emozionale: Turn-taking (con aiuto). Nomina emozioni. Empatia emerge. Gioco simulato con pari. Addestramento toilette inizia.
  • Auto-Cura: Pantaloni su/giù. Lavaggio mani. Spazzolino (assistito). Bicchiere, cucchiaio migliorando.

Bandiere Rosse (Parla con Pediatra)

  • Nessuna parola a 16 mesi
  • Nessuna frase 2 parole a 24 mesi
  • Non cammina a 18 mesi
  • Nessun gioco simulato a 24 mesi
  • Nessun interesse pari a 30 mesi
  • Regressione (perso parole/abilità)
  • Rigidità estrema, avversione sensoriale, nessuna attenzione congiunta

Come Supportare

  • Parla, leggi, canta — tutto giorno, narrato.
  • Zone esplorazione sicure (spazi sì).
  • Offri scelte. "Maglia rossa o blu?"
  • Routine + programmi visivi.
  • Loda sforzo > risultato.
  • Limiti schermi: <1 ora/giorno alta qualità (AAP). Co-view.

Sviluppo non è gara. È danza. Segui loro guida, tieni musica suonando.

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