Bambini dotati o madri dotate

Bambini dotati o madri dotate

In un affascinante studio nei primi anni '90, Ellen Moss e i suoi colleghi hanno confrontato il modo in cui le madri di bambini in età prescolare eccezionalmente dotati parlavano con loro durante le attività di risoluzione dei problemi con le conversazioni tra un gruppo di controllo di madri e bambini con solo punteggi medi su un test del QI standard . Dopo aver analizzato le strategie utilizzate dalle madri, Moss ha scoperto che le madri dei bambini dotati avevano molte più probabilità di stimolare strategie metacognitive rispetto alle madri degli studenti non dotati.

Queste strategie includevano la previsione delle conseguenze e il pensiero sull'effetto delle azioni future ("Questo pezzo si adatta a quello spazio?"), Il controllo dei risultati ("È giusto?") E test di realtà o confronti significativi con ciò che era già noto ( "Dovresti usare blocchi così piccoli per la fondazione?"). Moss ha anche notato che le madri nel gruppo non dotato hanno trascorso più tempo a dirigere attivamente i loro figli al compito, mentre le madri dei bambini dotati hanno utilizzato il monitoraggio delle attività:i loro commenti hanno aiutato i loro figli a giudicare da soli che tipo di progressi stavano facendo verso il loro obiettivo.

Moss ipotizza se il dono di questi bambini avesse tanto a che fare con il modo in cui i loro genitori si relazionavano con loro quanto con un livello superiore di intelligenza innata. Non possiamo esserne sicuri. Ma sappiamo che tra le popolazioni di bambini e studenti in età scolare, è stato dimostrato più volte che l'insegnamento diretto delle capacità di pensiero produce un miglioramento sostanziale del rendimento scolastico.


Previous:

Next: