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Ritardi dello sviluppo comuni

Introduzione

Ritardi di sviluppo comuni I ritardi dello sviluppo vanno da molto lievi a gravi. Supponiamo che tua figlia di due anni non stia facendo scarabocchi circolari quando lo fanno tutti gli altri bambini all'asilo, ma ha sviluppato le sue altre capacità motorie. Potrebbe scarabocchiare cerchi abbastanza presto con il tempo e l'opportunità di osservare e praticare. D'altra parte, un bambino che ancora non riesce a stare in piedi su un piede per alcuni secondi all'età di quattro anni subisce un ritardo più significativo. Quindi in alcuni casi i ritardi sono minori e possono essere superati naturalmente nel tempo con il processo di normale maturazione e con un piccolo aiuto in più, mentre altri sono gravi e richiedono un intervento intensivo.

Come puoi dire la differenza tra un semplice ritardo che si risolverà da solo e uno che non lo farà? Non puoi saperlo con certezza, quindi la cosa migliore che puoi fare è ottenere una valutazione. Anche in questo caso, il valutatore potrebbe non essere in grado di prevedere se tuo figlio "crescerà fuori" se tuo figlio ha lievi ritardi ed è piuttosto giovane. In tal caso, il valutatore probabilmente raccomanderà la terapia per affrontare lievi ritardi o per monitorare lo sviluppo.

Un altro aspetto da considerare è quanti compiti adatti all'età sono troppo difficili per tuo figlio all'interno di una particolare area di abilità. Se la tua bambina di cinque anni sa infilare perline, assemblare un puzzle, costruire un forte con i Lego e abbottonarsi la camicia, ma non sa usare le forbici, ha davvero un buon ritardo motorio? Inoltre, è molto probabile che un bambino che è in ritardo in un'area abbia anche altri ritardi. Allo stesso tempo è abbastanza comune che un bambino che è in ritardo in un'area sia in vantaggio in un'altra area. Può essere tutto molto confuso e, per un genitore, sconvolgente. Con così tante variabili, è essenziale ottenere un aiuto professionale per identificare e risolvere i punti di forza e di debolezza di tuo figlio e per fornire gli interventi appropriati.

Ti forniremo alcuni parametri di sviluppo qui (basati vagamente su una combinazione di scale di sviluppo), ma tieni presente che le aspettative sull'età variano tra le scale, la valutazione è soggettiva e la maggior parte dei ritardi nello sviluppo non sono una catastrofe irreversibile.

Traguardi dell'autoregolamentazione Alcune delle pietre miliari dell'autoregolamentazione sono le seguenti.

Entro circa sei mesi:

• tollera e si diverte a essere toccato e commosso

• mantiene un interesse attivo per oggetti e persone per più di un minuto

• non piange più senza una ragione apparente e di solito può consolarsi da solo

• gioca con attenzione con un giocattolo per due o tre minuti

• mantiene l'attenzione sulle immagini e su una persona che parla

• si muove in risposta a ritmi musicali (rimbalza, si muove da un lato all'altro)

• dorme da dodici a quattordici ore di notte, fa un pisolino una o due volte al giorno da una a quattro ore (può diventare troppo grande per il pisolino mattutino)

• ama i giochi disordinati (come giocare con il cibo o con acqua e sapone)

• dorme da dieci a dodici ore di notte, fa un pisolino da una a tre ore

• preferisce alcuni giocattoli rispetto ad altri

• suona di proposito, partecipando attivamente, da solo per alcuni minuti

• gioca liberamente con vernice, Play-Doh e altre sostanze

• ama il lavoro irregolare

• vuole fare le cose in modo indipendente

• potrebbe rinunciare ai sonnellini

• partecipa a giochi interattivi e in cerchio

• partecipa a un'attività senza la supervisione di un adulto per 10 minuti

Benchmark sui motori di precisione Di seguito sono elencati alcuni benchmark sui motori di precisione.

Entro circa sette mesi:

• fa sbattere due oggetti insieme

• colpisce gli oggetti con il dito indice

• ha una buona comprensione e un rilascio volontario

• segna la carta con il pastello

• mette tre o più oggetti in un piccolo contenitore

• punta con il dito indice

• costruisce una torre usando due cubi

• una mano tiene l'oggetto, mentre l'altra manipola

• scarabocchi spontaneamente

• taglia con le forbici

• stringe una perlina da un pollice

• imita il tratto verticale e lo scarabocchio circolare

• stampa il nome

• scrive i numeri 1-5

Benchmark motori lordi Alcuni parametri di riferimento per l'automobilismo lordo sono elencati di seguito.

Entro circa sei mesi:

• supporta la maggior parte del peso sulle mani mentre è sulla pancia

• porta i piedi alla bocca

• resta fermo per alcuni secondi

• resta da solo per alcuni secondi

• cammina con le mani tenute

• cammina in modo indipendente

• piega e raddrizza le ginocchia per accovacciarsi e rialzarsi

• tira una palla sotto la mano mentre è seduto

• sale alcuni gradini

• prende una palla grande mentre è in piedi

• generalmente corre bene senza le braccia in posizione di guardia alta

• sta su un piede per diversi secondi

• scende diversi gradini

• pedala un triciclo qualche metro in avanti

Benchmark visivo-percettivi Alcuni dei benchmark visivo-percettivi sono elencati di seguito.

Entro sei mesi:

• segue un oggetto in movimento con gli occhi in tutte le direzioni

• guarda oggetti a diversi metri di distanza

• osserva di più le attività circostanti

• segue la traiettoria di oggetti in rapido movimento, come una palla

• tocca le immagini mentre le guarda

• guida visivamente l'attività utilizzando due mani

• guarda le immagini nei libri

• mostra la comprensione del colore e della taglia

• impila gli anelli nell'ordine corretto

• guarda e imita gli altri bambini

• riconosce il proprio nome stampato

• conosce destra e sinistra

• disegna e nomina le immagini

Benchmark di auto-aiuto Di seguito sono elencati alcuni benchmark di auto-aiuto.

Entro dodici mesi circa:

• nutre il dito e tiene un cucchiaio

• beve da una tazza tenuta per lui

• collabora alla vestizione presentando braccia e gambe

• tiene e beve da una tazza da sola

• mostra disagio con il pannolino sporco

• può rimuovere calzini larghi e cappello

• raccoglie il cibo con un cucchiaio per autoalimentarsi

• si strofina le mani insaponate e si asciuga con l'aiuto

• si siede sul vasino o sul water adattato con l'aiuto

• può rimuovere le scarpe con i lacci slacciati

• usa una forchetta per pugnalare il cibo

• si spoglia da solo (tranne che per gli elementi di fissaggio) e si veste con supervisione

• pulsanti pulsanti più grandi

• usa i servizi igienici, ha bisogno di aiuto con i vestiti e le pulizie

• si veste in modo indipendente

• pettina i capelli in modo indipendente

• si lava i denti in modo indipendente

Benchmark del linguaggio vocale Ecco alcuni dei parametri di riferimento del linguaggio vocale.

Entro circa sei mesi:

• riconosce il proprio nome

• balbetta, ride, vocalizza e si lamenta di proposito

• piange in risposta a voci arrabbiate

• si gira e guarda suoni sconosciuti

• comprende istruzioni semplici

• imita vari suoni e dice una o due parole

• identifica su se stesso due parti del corpo

• riconosce le persone e gli oggetti familiari nelle immagini

• comunica bisogni e desideri tramite gesti o vocalizzazioni

• può dire fino a quindici parole

• dice il proprio nome

• dice spesso frasi di due parole, così come alcune frasi di tre parole

• utilizza 150-300 parole, inclusi nomi, verbi e aggettivi (ad es. cucciolo, go, sporco )

• è compreso da estranei per la maggior parte del tempo

• segue comandi in tre passaggi (ad esempio, prendi il piatto, mettilo nel lavandino e lavati le mani)

• Emerge il gioco immaginario:gioca con le bambole, parla con animali di peluche e usa oggetti simbolicamente, come fingere che un fagiolino sia un aeroplano

• ha una conversazione complessa, chiede chi e perché

• ripete parole semplici in ordine

• mostra padronanza della grammatica semplice, ma può pronunciare male fino a metà dei suoni di base

• parla con frasi dettagliate

• comunica bene con i coetanei e gli adulti

• dice la maggior parte dei suoni correttamente ma potrebbe avere problemi con l , s , r , v , z , cap , sh , e questo

Benchmark cognitivi Di seguito sono elencati alcuni parametri cognitivi da cercare.

Entro sei mesi:

• usa le mani e la bocca per esplorare gli oggetti

• trova un oggetto parzialmente nascosto

• gioca da due a tre minuti con un giocattolo (esaminando, ruotando, toccando, toccando)

• imita un gesto familiare

• trova un oggetto completamente nascosto

• tocca deliberatamente la mano o il giocattolo di un adulto per iniziare un'attività

• recupera un oggetto per riprendere la riproduzione

• guida un giocattolo con le mani

• lancia oggetti per vedere cosa succede

• ruota un'immagine capovolta

• utilizza strumenti per risolvere problemi come arrampicarsi su una sedia per mettere un giocattolo su un tavolo

• abbina i suoni all'immagine dell'animale appropriata

• si impegna in giochi simbolici (ad es. usa un bastoncino per spazzolare i capelli di una bambola)

• parla da solo per approfondire il tema del gioco o con un amico immaginario

• comprende il concetto di due (ad esempio, può scegliere due giocattoli quando indicato)

• discrimina tra le taglie (indica l'Oreo invece dell'M&M quando gli viene chiesto quale è più grande)

Benchmark socio-emotivi Di seguito sono elencati alcuni parametri socio-emotivi.

Entro dodici mesi circa:

• ama esplorare l'ambiente, ma si assicura che il genitore stia guardando

• mostra le preferenze per determinate persone, luoghi e cose

• mette alla prova le reazioni dei genitori (come gettare cibo o rifiutarsi di andare a dormire)

• ha frequenti scatti d'ira, in genere non più di sei al giorno, per meno di dieci minuti per episodio, con tempi di recupero ragionevolmente brevi

• può sviluppare paure e mostrare nuove insicurezze che non interferiscono in modo significativo con la funzione (ad esempio, potrebbe avere paura degli animali o della lavastoviglie, ma non al punto da "andare fuori di testa")

• mostra una varietà di emozioni:affetto, felicità, gelosia, paura, rabbia

• si riconosce nelle fotografie e si riferisce a sé per nome

• difende i possedimenti

• si separa facilmente dal genitore in un ambiente familiare

• insiste nel fare le cose in modo indipendente ed è orgoglioso dei risultati raggiunti

• giochi paralleli (insieme, ma non in modo interattivo) con altri bambini

• segue le indicazioni e obbedisce a figure autorevoli, come gli insegnanti

• gioca in modo cooperativo con altri bambini, necessitando occasionalmente dell'aiuto di un adulto

• pone molte domande, spesso a partire dal perché

• gioca con le regole

• accetta la delusione e il fallimento senza eccessivi sfoghi comportamentali

• ha un migliore amico

A
• piace finire ciò che ha iniziato

• lavora in un piccolo gruppo di bambini per venti minuti o più