Come rafforzare le abilità linguistiche in erba

Impara una lingua straniera

Come rafforzare le abilità linguistiche in erba Scrivere lettere e imparare la fonetica rende Claudia irritabile. Di recente ha borbottato:"Spero di non dover leggere troppi libri una volta arrivata in prima elementare".

Quando la scrittura a mano, gli esercizi di fonetica e le infinite pagine di un quaderno di lavoro producono poco più che un'esasperazione per i bambini dell'asilo come Claudia che stanno imparando a leggere, prova qualcosa di estraneo. Una lingua straniera, cioè per rafforzare le sue abilità linguistiche in erba in inglese. Puoi farlo anche se non habla español.

Imparare una seconda lingua all'asilo o alla prima elementare non è una cosa straniera. In effetti, in termini di crescita del cervello, è il momento migliore. Il neurologo pediatrico Harry Chugani, direttore del Children's PET Center presso il Children's Hospital del Michigan a Detroit, ritiene che il tempo per imparare le lingue straniere sia all'asilo e alle elementari, quando la chimica del cervello è a carico di questo. Utilizzando le scansioni PET (tomografia a emissione di positroni) per misurare l'attività cerebrale, Chugani ha riscontrato un aumento del glucosio nel cervello dei bambini di età compresa tra quattro e dieci anni. Questo "scatto cerebrale" segnala un'elevata attività e ricettività. "Quando posticipiamo l'apprendimento delle lingue straniere fino al liceo, non prestiamo attenzione ai fenomeni biologici", dice.

Quando i bambini confrontano una lingua straniera con la propria, iniziano a capire la natura della lingua stessa. Già nel 1961, gli studi hanno rilevato che gli studenti di lingua inglese che hanno ricevuto istruzione in una lingua straniera hanno mostrato miglioramenti nei test di grammatica inglese, lettura e persino matematica.

Più recentemente, uno studio del 1994 su 100 studenti di terza elementare nelle scuole pubbliche di Pittsburg, Kansas, ha mostrato miglioramenti significativi nella lingua e nella matematica degli studenti nel Metropolitan Achievement Test dopo aver ricevuto solo mezz'ora di lezioni di spagnolo tre volte alla settimana durante il corso di un semestre.

"L'apprendimento di una lingua straniera aumenta la creatività e le capacità cognitive. I vantaggi dell'insegnamento precoce delle lingue includono un miglioramento delle prestazioni scolastiche complessive e capacità di risoluzione dei problemi superiori. Più i bambini imparano una lingua straniera, più capiscono la propria lingua", afferma Nancy Rhodes , Direttore dell'Educazione in Lingue Straniere presso il Center for Applied Linguistics di Washington, DC. Ancora più importante, "la lingua straniera è per tutti i bambini di qualsiasi abilità", dice. Anche i bambini che si arrabbiano per la fonetica.

Anche l'apprendimento precoce di una lingua straniera crea un ponte tra le culture. "In tenera età, le differenze culturali sono viste come diverse e interessanti, non giuste o sbagliate", afferma Harriet Barnett, consulente educativa dell'American Council on the Teaching of Foreign Languages. "Questa esposizione precoce ad altri modi di parlare e fare le cose è più efficace quando i bambini sono piccoli e le loro menti sono aperte", afferma.

Nelle scuole pubbliche e private sono emersi diversi tipi principali di programmi di lingua straniera nelle scuole elementari, riassunti di seguito. Variano ampiamente, tuttavia, da scuola a scuola. Se non ce ne sono nella tua scuola, usa le risorse che seguono per aiuto nella creazione di un programma.

Programmi in lingua straniera Programmi di lingua straniera nelle scuole elementari (FLES)
Questo è il tipo di programma linguistico più frequentemente offerto a livello elementare. Insegnate come materie individuali come matematica o scienze, le lezioni si tengono in genere da tre a cinque volte a settimana per 20-30 minuti. I programmi FLES si concentrano sull'ascolto, la conversazione, la lettura e la scrittura, nonché sulla cultura del paese. Come notato sopra, gli studenti che hanno partecipato a questo tipo di programma per due anni hanno mostrato miglioramenti nelle competenze della lingua inglese.

Programmi esplorativi in ​​lingua straniera (FLEX)
Insegnato in un lasso di tempo più breve rispetto ai programmi FLES, questo tipo di programma fornisce un'introduzione a una o più lingue straniere ma non insegna per scioltezza. I programmi FLEX offrono ai bambini l'esposizione e le esperienze relative a un'altra cultura e forniscono una buona base per l'apprendimento di una lingua straniera in un programma a lungo termine. I bambini non raggiungeranno la fluidità in questo tipo di programma.

Programmi di immersione
I bambini di lingua inglese trascorrono tutta o parte della giornata scolastica imparando le materie di base in una lingua straniera. In questi programmi, la lingua è il mezzo di insegnamento piuttosto che una materia stessa.

Nei programmi di "immersione parziale", il tempo trascorso in una lingua straniera è il 50 percento della giornata durante le classi elementari. Nel programma di immersione parziale nelle scuole della contea di Fairfax nel nord della Virginia - una delle più grandi negli Stati Uniti con tremila studenti in tredici scuole - gli studenti dalla scuola materna alla prima media trascorrono metà della loro giornata scolastica imparando matematica, scienze e salute in giapponese , francese, tedesco o spagnolo. Il resto del curriculum è insegnato in inglese. Gli studenti con sei anni nel programma hanno la fluidità di un bambino di cinque o sei anni in quella lingua straniera. Gli studi rivelano che gli studenti si comportano ugualmente bene nei test con il vantaggio di imparare un'altra lingua.

Nei programmi "full immersion", il tempo trascorso in una lingua straniera è del 100% al giorno nelle prime classi con l'inglese graduale in qualsiasi parte dalla seconda alla quinta elementare. Tuttavia, la fluidità ottimale risulta quando l'uso dell'inglese non supera il 20 percento al giorno.

Insegnare una lingua straniera a casa Piuttosto che un programma scolastico, puoi introdurre Claudia a una lingua straniera a casa. Potrebbe essere più facile di quanto pensi, in particolare se scegli una lingua che ha un significato speciale per la tua famiglia. Se, tuttavia, mostra interesse per l'apprendimento di una lingua straniera completamente nuova, è il momento migliore per imparare una nuova lingua insieme. E per aver trovato un libro non le dispiacerà leggere una volta arrivata in prima elementare!

Inizia portandoti in biblioteca o nella libreria del tuo quartiere per cercare libri, cassette, video o CD, o su Internet per aiutarti a insegnare una lingua straniera a bambini come Claudia, di età compresa tra 4 e 8 anni. I seguenti sono ottimi esempi di molti sul mercato:

  1. Imparare l'italiano insieme:un kit di attività per bambini e adulti, dai 4 agli 8 anni di Marie-Claire Antoine, edito da Living Language. Pacchetto contenente un libro delle attività, una cassetta e adesivi di apprendimento. È inoltre disponibile una guida per l'insegnante.

  2. Berlitz per i viaggiatori. Serie di cassette consigliate dagli insegnanti FLEX per aiutare insegnanti e genitori a imparare la pronuncia corretta. Editoria multimediale Berlitz.

  3. Libro di parole illustrate. Versioni in inglese, francese, ebraico, tedesco, italiano e spagnolo. Dover Publications, Inc.

  4. Divertimento linguistico tutto compreso! CD-ROM per bambini dai 3 ai 12 anni che utilizza madrelingua e grafica colorata ma senza lettura, scrittura o ortografia. Syracuse Language Systems al numero 800-797-5264.

  5. Pagina delle risorse sulla lingua romanza. Programma dell'Università di Chicago che utilizza madrelingua per insegnare campionamenti di francese, italiano, portoghese e spagnolo su www.humanities.uchicago.edu/humanities.
Quando lavori su una lingua straniera con studenti della scuola materna come Claudia, usa un popolare metodo di insegnamento delle lingue straniere chiamato Total Physical Response (TPR). Il suo approccio multisensoriale risponde bene alle esigenze di un'ampia gamma di stili e differenze di apprendimento.

Nel metodo TPR, l'ascolto è ciò che promuove l'acquisizione del linguaggio e deve precedere il parlato. In altre parole, tu parli e lei ascolta, all'inizio. Ma non lasciare che la fonetica di una nuova lingua ti renda irritabile. Dimostra a Claudia che ascoltare, imitare e fare pratica allevia anche le combinazioni di nuove lettere più strane e strane. Lascia che risponda al suo ritmo.

Fate affidamento su oggetti ed esperienze familiari nel vostro lavoro insieme. Incorpora lezioni brevi (10-20 minuti) nella sua normale routine più volte alla settimana. Ad esempio, gioca ai giochi linguistici quando guidi insieme al supermercato o prima di coricarti.

Attività in lingua straniera, classi 4-8 Per prepararti alle attività seguenti, trova e utilizza esempi tratti da libri, cassette, video, CD e risorse Internet selezionati.

  • Ascolta una canzone cantata in un'altra lingua. La cadenza e il ritmo della musica sono ripresi nella lingua e i cantanti nativi modellano melodiosamente la pronuncia corretta. Riproduci una canzone più volte mentre ti aiuta a preparare il pranzo o dar da mangiare al cane. Dopo diversi giorni probabilmente canterete il ritornello insieme. Trova un'eccellente selezione di canzoni arabe nel CD musicale intitolato Il Cairo a Casablanca:un'odissea musicale araba , pubblicato da Putumayo World Music nel 1998.

  • Conta ad alta voce la giusta quantità di fagiolini per cena, in swahili. I numeri e le pronunce swahili da zero a dieci sono sifuri (vedi-pippo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (anch'io), nne (no), tano (tah-no), sita (vedi-tah), saba (sah-bah), nane (no-no), tisa (t-sah) e kumi (Koo-mee). Quando è a suo agio, potrebbe unirsi a te nel contare quanti calzini senza compagno ci sono nel cesto della biancheria.

  • Suona i pick-up-stick in spagnolo. Questo gioco non solo introduce una lingua straniera, ma aiuta Claudia a rafforzare la coordinazione motoria per scrivere a mano, usare le forbici e pizzicare il fratellino. Mentre fa oscillare un bastone o lo recupera con successo, pronuncia il colore ad alta voce, in spagnolo. Alcuni nomi e pronunce di colori spagnoli sono rossi:rojo (ro-ho); blu:azul (ah-solo); verde:verde (vair-day); bianco:bianco (blahn-koh); nero:negro (neg-roh); giallo:amarillo (ah-ma-ree-yo); arancione:naranja (na-ran-ha); viola:morado (moh-ra-doh); e rosa:rosado (impasto ro-sah).

  • Per aiutarla a ricordare le nuove parole del vocabolario, coinvolgila fisicamente nella nuova lingua. Indica la pizza di fronte a lei e dì "Pizza", quindi indica la sua bocca e fai movimenti masticatori e dì:"Mangia! " Mentre mastica un pezzo grosso e appiccicoso, dì "mangia pizza!" che significa "Tu mangi la pizza!" in italiano. Al supermercato, metti una mela nelle sue mani e dì in italiano:"Mela " (maylah). Quindi, stampa un'etichetta che dice "mi siedo" in italiano:siedo (vedi-yay-impasto). Tenendo premuto il "siedo " firma contro il tuo petto, siediti su una sedia e dì lentamente:"Siedo in la sedia. " Crea un'etichetta che dice "salto" in italiano:salto (saal-toe). Quindi salta su e giù. Creane uno per correre, catturare e pizzicare, e fai le azioni mentre dici le parole. Coinvolgere il suo corpo aumenta la ritenzione aiutandola ad associare i movimenti muscolari alle parole.

  • Utilizza una foto ravvicinata recente di lei o di un suo familiare per mostrare a Claudia le parti del suo viso in una lingua straniera. In italiano, alcuni tratti del viso sono occhi:occhio (okk-yo); naso:nasso (nah-così); bocca:bocca (boh-ka); e mento:mento (uomo-punta).

  • Pranza in un ristorante giapponese e ordina alcuni cibi in giapponese. Assicurati di far entrare il tuo server nella tua lezione di lingua. Molti sono anche troppo felici di diventare insegnanti. Molte parole comuni del cibo sono state adattate dall'inglese. Zuppa:supu; tritare:Coppu; salsa:sosa; insalata:sarada; limone:remon; e dessert; dimesso .

  • Fai la spesa in un negozio di alimentari cinese. I panorami, le conversazioni e le lettere colorate sulla segnaletica daranno a Claudia un'introduzione sensoriale a una parte deliziosa della cultura cinese:il cibo. Scopri insieme nuove verdure come una lunga radice marrone che chiamiamo bardana ma i cinesi chiamano "gobo (go-bo)." Un viaggio lungo il corridoio dei dessert le mostrerà che anche i bambini cinesi amano i dolci, in particolare i panini grassi al vapore chiamati "mántóu (uomo toh)."

  • Se possibile, porta Claudia in viaggio in un paese non anglofono. Falle vedere che un'altra lingua non è affatto una cosa estranea, ma solo i suoni unici che le persone usano per comunicare tra loro i propri sentimenti, bisogni e desideri. Insegnale alcune parole che può usare per salutare il personale dell'hotel o del ristorante.

Risorse per i gruppi Se la tua scuola non offre programmi di lingua straniera nelle prime classi, fatti coraggio e prendi l'iniziativa!

I gruppi di genitori che possono raccogliere l'interesse della comunità e il supporto per l'avvio di programmi di lingua elementare nelle loro scuole possono ottenere indicazioni e dettagli sull'avvio dalle seguenti risorse:

  1. Risorse sull'apprendimento delle lingue straniere nelle classi K-8. Il sito web di Nanduti sponsorizzato dal Center for Applied Linguistics e dal Laboratorio Educativo Regionale della Brown University all'indirizzo www.cal.org/earlylang

  2. La rete nazionale per l'apprendimento precoce delle lingue presso il Center for Applied Linguistics di Washington, DC. E-mail nnell@cal.org o telefono 202-362-0700.

  3. Il FLES Institute di Baltimora, nel Maryland, via fax al numero 301-230-2652.

  4. L'American Council on the Teaching of Foreign Languages ​​su www.actfl.org
L'apprendimento di una lingua straniera è un'attività adatta all'età e ricca di sensi che apre la strada a competenze linguistiche più forti anche per i bambini in età prescolare. Inoltre, non c'è momento migliore di adesso per coinvolgere Claudia in lezioni che approfondiranno la sua comprensione e il rispetto per le altre culture. E falla lavorare felicemente sulla fonetica e sulla lettura ben oltre la prima elementare. Andiamo!

Assumi un tutor Quando il cattivo atteggiamento o la riluttanza a leggere minaccia di stroncare sul nascere le capacità di lettura del tuo asilo o di uno studente di prima elementare, prendi in considerazione un tutor esperto di lettura e di età avanzata. Il tutoraggio senior è un tutoraggio con un vantaggio d'oro perché:

  1. La maggior parte dei tutor è in pensione e ha tempo a disposizione.

  2. Forniscono il fattore nutriente dei nonni.

  3. Hanno standard di comportamento più severi e si aspettano che il bambino agisca di conseguenza.

  4. Sono motivati ​​dall'esperienza di lavorare faccia a faccia con i giovani studenti.

  5. Diventano un sostenitore del bambino.

  6. Molti programmi di tutoraggio senior sono gratuiti.
Funziona! Un'indagine annuale del Older Adult Service and Information System (OASIS) della loro ventuno città, programma di tutoraggio nazionale, nonché uno studio triennale su alunni di prima elementare con tutoraggio senior a Cambridge, Massachusetts, hanno rilevato che gli studenti in tali programmi hanno guadagnato nei seguenti modi:

  1. Miglioramento degli atteggiamenti nei confronti della lettura e delle arti linguistiche

  2. Maggiore partecipazione in classe

  3. Maggiore disponibilità a leggere ad alta voce

  4. Aumento dell'autostima

  5. Intervallo di attenzione più lungo

  6. Migliori capacità verbali

  7. Compiti a casa più completati

  8. Punteggi dei test più alti

  9. Presenze migliorate

  10. I bambini hanno imparato ad amare i libri
Molti programmi di tutoraggio senior non sono solo gratuiti, ma sono anche personali e convenienti. I tutor di OASIS offrono sessioni individuali di quarantacinque minuti una volta alla settimana nella scuola dello studente. Indaga sui programmi di tutoraggio intergenerazionale presso la tua scuola locale, organizzazione religiosa.

Previous:

Next: