Le differenze tra IDEA e la sezione 504
Le differenze tra IDEA e la Sezione 504
Dal Consiglio per i bambini eccezionali
Una panoramica di IDEA e della Sezione 504
Dal 1975, ogni bambino con disabilità ha diritto a un'istruzione pubblica gratuita e adeguata (FAPE) progettata per soddisfare i suoi bisogni individuali ai sensi delle norme e dei regolamenti dell'Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Questa legge federale disciplina tutti i servizi di istruzione speciale e fornisce alcuni finanziamenti alle agenzie educative statali e locali per garantire l'istruzione speciale e i servizi correlati per quegli studenti che soddisfano i criteri di ammissibilità in una serie di distinte categorie di disabilità, ognuna delle quali ha i propri criteri .
Secondo il Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti, circa 5,5 milioni di bambini con disabilità ricevono un'istruzione speciale e servizi correlati e sono protetti da IDEA. Tuttavia, alcuni bambini con bisogni speciali non ricevono servizi in base all'IDEA, ma sono serviti ai sensi della Sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973. La Sezione 504, una legge sui diritti civili, proibisce la discriminazione sulla base di condizioni invalidanti da parte di programmi e attività che ricevono o beneficiano dall'assistenza finanziaria federale. Questo statuto non richiede al governo federale di fornire finanziamenti aggiuntivi per gli studenti identificati con bisogni speciali. Le scuole devono fornire a questi bambini sistemazioni ragionevoli paragonabili a quelle fornite ai loro coetanei ai sensi delle sentenze della Sezione 504. Sebbene non sia uno statuto di finanziamento, la Sezione 504 prevede l'applicazione del mandato:Una scuola che l'Office of Civil Rights ritiene di non essere conforme alla Sezione 504 potrebbe perdere il suo finanziamento federale.
Per alcuni bambini, fornire le modifiche e gli adattamenti appropriati di cui hanno bisogno è l'unico modo in cui avranno successo nelle loro esperienze scolastiche. Una comprensione approfondita delle disposizioni di queste due leggi e delle loro differenze può aiutare te e gli insegnanti di tuo figlio a pianificare l'istruzione più appropriata per tuo figlio.
Una panoramica delle differenze
Le principali differenze tra IDEA e la Sezione 504 risiedono nella flessibilità delle procedure. Affinché un bambino possa essere identificato come idoneo ai servizi ai sensi della Sezione 504, ci sono criteri procedurali meno specifici che regolano i requisiti del personale scolastico. Le scuole possono offrire a uno studente meno assistenza e monitoraggio con la Sezione 504 perché ci sono meno regolamenti da parte del governo federale per istruirli, soprattutto in termini di conformità.
Al contrario, un bambino identificato per i servizi nell'ambito dell'IDEA deve soddisfare criteri specifici. Il grado di regolamentazione è più specifico in termini di tempi, partecipazione dei genitori e requisiti formali di scartoffie. IDEA si rivolge anche all'educazione speciale degli studenti con disabilità dalla scuola dell'infanzia alla sola laurea (dai 3 ai 21 anni). La sezione 504 copre la durata della vita e salvaguarda i diritti delle persone con disabilità in molti settori della loro vita, compreso il lavoro, l'accesso del pubblico agli edifici, i trasporti e l'istruzione.
I criteri per l'identificazione, l'idoneità, l'istruzione adeguata e le procedure di giusto processo ai sensi dell'IDEA e della Sezione 504 variano. È importante per te e per gli insegnanti di tuo figlio capire in che modo queste leggi differiscono e in che modo tali differenze potrebbero influenzare l'istruzione di tuo figlio.
Identificazione e idoneità
Affinché i bambini con disabilità possano ricevere servizi, devono essere identificati e quindi accertati che siano idonei a tali servizi. Secondo le linee guida IDEA, i distretti scolastici sono tenuti a identificare e valutare tutti i bambini sospettati di avere una disabilità le cui famiglie risiedono all'interno del distretto. La sezione 504 non ha questo requisito.
IDEA
Sezione 504
Valutazione
Un bambino con disabilità viene valutato per determinare quali servizi, se del caso, sono necessari.
IDEA
Sezione 504
Responsabilità di fornire FAPE
FAPE è l'acronimo di Free and Appropriate Education.
IDEA
Sezione 504
Procedure del dovuto processo
A volte genitori e distretti scolastici non sono d'accordo su come dovrebbe essere educato un bambino con disabilità. Quando ciò accade, ci sono procedure in atto per gestire questi disaccordi.
IDEA
Sezione 504
Adattato da "Capire le differenze tra IDEA e Sezione 504", Insegnare a bambini eccezionali , vol. 34, n. 3, gennaio/febbraio 2002, pubblicato dal Council for Exceptional Children.
Previous:Sistemazioni per difficoltà di memoria
Next:Giornale di famiglia
-
I bambini in molte parti del paese sono tornati a scuola a tempo pieno, ma ciò non significa che lo stress del COVID sia finito per genitori e famiglie. Al 7 ottobre, più di 6 milioni di bambini sono risultati positivi al COVID-19 dallinizio della pa
-
Halloween significa che tu e i tuoi bambini sarete sicuramente circondati da prelibatezze a tema natalizio in abbondanza ovunque vi giriate, dai corridoi delle farmacie alla classe. Ma se il tuo piccolo ha una sensibilità al glutine o una celiachia,
-
Mentre un periodo mancato sembra essere uno dei sintomi più classici della gravidanza iniziale, in realtà ci sono un sacco di altri segni che un test di gravidanza positivo potrebbe essere nel tuo futuro. Abbiamo chiesto ai nostri lettori quali fosse