L'arte ai margini a scuola: perché è un problema
L'arte ai margini a scuola: perché è un problema
Da oltre vent'anni la ricerca evidenzia relazioni positive tra educazione artistica e sviluppo cognitivo nei bambini. Con benefici che spaziano dal miglioramento del vocabolario e delle abilità matematiche, allo sviluppo del ragionamento spaziale, l'educazione artistica ha fatto molta strada dai tempi in cui era considerata roba da poco.
Date queste evidenze, ci si aspetterebbe che le scuole americane siano piene di musica. La realtà, però, è ben diversa. Sandra Gibson di Americans for the Arts sostiene che "È davvero difficile costruire supporto per arte e musica a livello locale."
Non scherza. Alla fine del 1997, il Dipartimento dell'Istruzione ha diffuso una pagella sullo stato dei programmi di educazione artistica nelle scuole pubbliche – e diciamo solo che non vorreste appenderla sul frigo. Presentando il rapporto, il Segretario all'Istruzione Riley annunciò che "Lo studio conferma che la maggior parte dei bambini americani riceve raramente o mai un'istruzione seria in musica, arte o teatro. Questo è sbagliato."
Qual è il problema? Gary Marks dell'American Association of School Superintendents afferma che una ragione importante per cui l'educazione artistica non è più diffusa nelle scuole pubbliche è la crescente enfasi sui test di valutazione ad alto rischio. Poiché questi test si concentrano su materie fondamentali come matematica e scienze, hanno avuto il prevedibile risultato di spingere l'arte ulteriormente ai margini. "Quando la reputazione di una scuola è in gioco, dove pensate che concentreranno l'attenzione?" chiede Marks.
Secondo il Dipartimento dell'Istruzione, l'America ha bocciato l'arte. Qual è la nostra punizione? Oltre alla possibilità di non sviluppare i Mozart e i Picasso di domani, potremmo anche metterci a rischio economico. Come disse Richard Gurin della National Alliance of Business: "Le idee hanno costruito il business americano, e sono le arti che costruiscono le idee e nutrono uno spazio nella mente per farle crescere. I programmi di educazione artistica possono aiutare a riparare le debolezze dell'istruzione americana e preparare meglio i lavoratori per il ventunesimo secolo."
Sostenitori come Gibson ritengono che rendere l'arte una priorità nelle scuole richieda una migliore formazione degli insegnanti. Ma è anche chiaro che le scuole dovranno darle più peso – anche se non ne possono misurare l'efficacia con test a scelta multipla.
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