Arti ai margini

Arti in fuga

Da oltre vent'anni i ricercatori hanno scoperto relazioni positive tra educazione artistica e sviluppo cognitivo nei bambini. Con vantaggi che vanno dal miglioramento del vocabolario e delle abilità matematiche, allo sviluppo del ragionamento spaziale, l'educazione artistica ha fatto molta strada dai giorni in cui era considerata un sacco di lanugine.

Data questa evidenza, ci si potrebbe aspettare che le scuole americane siano vive con il suono della musica. La realtà, tuttavia, è ben diversa. Sandra Gibson di Americans for the Arts sostiene che "è davvero difficile creare supporto per le arti e la musica a livello locale".

Non sta scherzando. Alla fine del 1997, il Dipartimento dell'Istruzione ha pubblicato una pagella sullo stato dei programmi di educazione artistica nelle nostre scuole pubbliche e -- diciamo solo che non vorresti appenderla al frigorifero. Nel pubblicare il rapporto, il segretario all'Istruzione Riley ha annunciato che:"Lo studio verifica che alla maggior parte dei bambini americani raramente o mai viene impartita un'istruzione seria in musica, arte o teatro. È sbagliato".

Qual è il problema? Gary Marks dell'American Association of School Superintendents afferma che un motivo importante per cui l'educazione artistica non è più comune nelle scuole pubbliche è dovuto alla crescente enfasi sui test di valutazione ad alto rischio. Poiché questi test si concentrano su materie fondamentali come matematica e scienze, hanno avuto il prevedibile risultato di spingere le arti ulteriormente ai margini. "Quando una scuola è in piedi è in gioco, dove pensi che concentrerà la sua attenzione?" chiede Marco.

Secondo il Department of Education, l'America ha bocciato l'art. Allora, qual è la nostra punizione? Al di là della possibilità che non stiamo sviluppando Mozart e Picasso di domani, potremmo anche metterci a rischio economico. Come ha affermato Richard Gurin della National Alliance of Business, "Le idee sono ciò che ha costruito il business americano, e sono le arti che costruiscono idee e nutrono un posto nella mente per farle crescere. I programmi di educazione artistica possono aiutare a riparare i punti deboli nell'istruzione americana e preparare meglio i lavoratori per il ventunesimo secolo».

Difensori come Gibson credono che rendere le arti una priorità nelle scuole richieda una migliore formazione degli insegnanti. Ma è anche chiaro che le scuole dovranno dargli più peso, anche se non possono misurarne l'efficacia utilizzando la scelta multipla.

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