Compiti scolastici e web: come orientarsi
Compiti scolastici e web: come orientarsi
Compiti semplici? Non più
Il compito era apparentemente semplice. Alla tredicenne Jessica e alla sua classe fu chiesto di realizzare una ricerca sulle mummie egizie usando quattro fonti diverse. Jessica studiò meticolosamente un documentario del canale Discovery e consultò libri di riferimento nella biblioteca scolastica. Due fonti fatte. Poi si rivolse al web.
Jessica si divertì un mondo a navigare in rete alla ricerca di tutto ciò che riguardava le mummie. C'erano immagini, mappe e interi siti web dedicati all'argomento. Passò il weekend a "strisciare" nel cyberspazio – e nella storia. Chiese consiglio a suo padre ed egli la "guidò" verso un paio di siti sulle mummie che aveva "scovato". Tempo di qualità e ricerca di qualità. Per Jessica e suo padre, una mattinata di navigazione web era un modo molto più efficace per "consultare" libri che un viaggio alla loro piccola biblioteca locale.
La studentessa di settima consegnò la relazione, convinta di averla fatta perfetta. Poi arrivò l'incubo di ogni navigatore del web. Wipe out!!
"La mia insegnante ha detto che andare in biblioteca era più importante che andare online", ricorda Jessica, "perché in biblioteca ci sono i libri, e online ci sono solo siti web. Ero arrabbiata, perché non capivo qual era la differenza. Voleva davvero che cercassi un libro, o che trovassi un riferimento? Non riteneva che andare online fosse sufficiente."
La parola alle mamme
Jessica era turbata, ma sua madre Cindy era furiosa. "Volevo solo scuotere l'insegnante e dire: ehi, siamo nel 21° secolo! È molto difficile modernizzare il proprio modo di pensare quando lo fai da molto tempo." Cindy lo sa bene: è un'insegnante della scuola materna che un tempo insegnava nella scuola di sua figlia.
E non parliamo di insegnanti che "non capiscono". Cindy dice che l'insegnante di Jessica è "eccellente" e che l'episodio ha colto di sorpresa la famiglia. Il problema è che anche alcuni dei migliori educatori hanno un atteggiamento "imbalsamato" su come i bambini imparano oggi, e un pregiudizio contro il web.
L'ironia è che Jessica dice di passare più tempo a studiare sul web di quanto ne passerebbe mai in biblioteca. Le piace la libertà di collegarsi la domenica mattina presto, prima che la biblioteca apra. "In più," dice, "i libri non sono mai prestati."
"L'insegnante deve essere chiara su ciò che vuole", dice Cindy, "e i genitori devono saperlo esattamente. È un progetto da biblioteca? Se è un progetto di ricerca e si può usare il computer, quali sono i criteri? Cosa considera l'insegnante come quattro fonti diverse se si usa internet? L'insegnante potrebbe raggrupparle tutte insieme."
Cindy spera che le sue domande abbiano spinto l'insegnante di Jessica a ripensare il web in modo diverso, perché altri genitori faranno le stesse domande in futuro.
Distinguere il buono dal cattivo
C'è ovviamente la questione se le informazioni che vostro figlio raccoglie in rete siano vere o no. Ma forse non dovremmo sottovalutare i nostri ragazzi in questo ambito.
A 13 anni, Jessica è abbastanza matura da valutare le sue fonti così: "Internet ti dà una varietà di ciò che pensano persone diverse, riferimenti diversi, ed è più facile. È ciò che dicono le persone, le loro opinioni, i loro pensieri." Per una recente ricerca su Isaac Newton, però, Jessica andò in biblioteca. "Volevo un libro su di lui, perché era una relazione biografica, e sapevo che la biblioteca ne avrebbe avuti molti, e non sarebbero stati di parte. Online, quando scrivono le persone, o gli piace o non gli piace. Quindi vuoi riferimenti che raccontino solo la sua storia, non l'opinione di qualcuno."
In definitiva, dare ai nostri figli scelta, flessibilità e accesso a un'ampia varietà di informazioni – e aiutarli a usare il materiale saggiamente – è il meglio che qualsiasi educatore possa fare.
Domande da porsi prima di usare internet
La Boston Public Library ha stilato una lista di otto domande che vostro figlio dovrebbe porsi prima di usare informazioni da internet in una relazione scolastica.
- Chi ha messo le informazioni su internet?
- Quando sono state messe? C'è una data sulla pagina?
- L'informazione è seria o è uno scherzo? Come si capisce?
- Come sai da dove proviene questa informazione?
- L'informazione è di parte? Dà solo un'opinione?
- Per chi è destinata l'informazione?
- Che tipo di informazione è? Una home page o un messaggio email?
- Come si citano le informazioni da internet in bibliografia?
Ricordate: è sempre buona norma controllare molte fonti diverse per le relazioni scolastiche, inclusi libri, enciclopedie, riviste, giornali e documentari.
Cinque domande da fare all'insegnante prima di cercare sul web
- Consideri internet una buona fonte di materiale per la ricerca?
- Se il compito richiede più fonti, considereresti due siti web diversi, o il web conta come uno solo, indipendentemente dal contenuto?
- Come vuoi che citi le fonti internet?
- Le informazioni da home page, email e newsgroup contano come fonti legittime?
- È importante per te che vada in biblioteca a raccogliere informazioni, incluso l'uso del computer in biblioteca, o posso fare tutto/parte del lavoro a casa?
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