Tecniche di modificazione del comportamento in Special Education

Speciale bambini hanno esigenze particolari quando si tratta di disciplinare le tecniche . Trucchi che possono funzionare per un bambino " tipico " potrebbero non funzionare o potrebbe addirittura rivelarsi controproducente con uno speciale studente esigenze , quindi la disciplina che il bambino riceva nelle sue classi speciali esigenze possono probabilmente essere sconosciuto a voi .
Lode

Lodando uno studente di educazione speciale per quello che ha fatto bene rafforzerà buon comportamento e creare fiducia nel fare le scelte giuste . Mentre è importante per scoraggiare comportamenti negativi , è ancora più essenziale sottolineare quelli positivi . Studenti con esigenze speciali tendono a essere lode affamati . Essi sono spesso utilizzati per sentir parlare di quello che hanno fatto male . Dicendo loro quando hanno fatto qualcosa di giusto catturerà la loro attenzione e rafforzare buoni comportamenti .
Rewards

Studenti con esigenze speciali a volte hanno bisogno di un aiuto supplementare nel ricordare ciò che si aspetta da loro , comportamento -wise . Fornire ricompense tangibili per i comportamenti masterizzati o realizzazioni è un modo per ricordare loro su ciò che funziona in classe . Dato il loro interesse è raggiunto il picco , fornendo un obiettivo oggettiva - il premio - hanno un tempo più facile ricordare come comportarsi . Anche i piccoli oggetti come adesivi, gettoni o segnalibri vi permetterà il bambino sanno che è sulla strada giusta ed è meritevole di un premio .
Behavior Grafico

Monitoraggio di un buoni comportamenti del bambino è un modo per modificare quelle cattive . Ogni volta che un bambino fa attraverso una giornata ( o parte di un giorno o un'ora ) , senza dover dimostrare il comportamento negativo , riceve un adesivo o segno di spunta sulla sua tabella di comportamento . Quando lei ha raggiunto un numero predeterminato di adesivi o assegni , riceverà una ricompensa tangibile . Concentrandosi su essere un bene per piccoli segmenti di tempo ( il più piccolo, meglio è) aiuta lo studente di tenere traccia di ciò che ci si aspetta da lei in modo che lei possa comportarsi di conseguenza .
Redirection

Reindirizzamento di un bambino da un comportamento indesiderato a uno che è più appropriato è una tecnica di modificazione del comportamento efficace utilizzato in aule di formazione più speciali di oggi . Con il reindirizzamento , il bambino è distratto dal comportamento inappropriato ed è incoraggiato a concentrarsi su un compito che lo aiuterà a comportarsi correttamente . Invece di essere punito per la sua inadeguatezza , gli viene data la possibilità di fare una scelta diversa quando viene coinvolto in una diversa attività .
Engage

Coinvolgere lo studente nel suo comportamento la valutazione è un altro modo che gli insegnanti di educazione speciale modificano comportamenti indesiderati in classe . Quando lo studente sa esattamente quello che ci si aspetta da lei e viene chiesto di tenere traccia e giudicare proprio il rispetto delle regole , che è in genere più adatto a rispettarle. Dandole il potere di valutare il proprio comportamento aumenterà la fiducia e l'autostima , così come renderla più consapevole dei suoi impulsi e la sua capacità di controllarli .
Visuals

Una classe di educazione speciale attrezzato avrà un sacco di immagini , come grafici passo e grafici di comportamento, per aiutare i bambini a ricordare ciò che si aspetta da loro . Fornendo indicazioni visive chiare , l' insegnante di sostegno rafforzerà l'autosufficienza degli studenti e capacità decisionali . Avere un codice visivo , come ad esempio i movimenti della mano , può mantenere l'attenzione vagare di uno studente sulla strada giusta .
Modeling

Modellazione un comportamento adeguato è uno dei mezzi più efficaci di modificazione del comportamento in ogni aula . Dimostrando il modo giusto di comportarsi , il docente fornisce una guida su ciò che ci si aspetta e dimostra , inoltre, che il comportamento è possibile . Se l'insegnante può farlo , così può lo studente .
Extinction

il comportamento di un bambino è quasi sempre motivata da un desiderio di raggiungere una reazione o un obiettivo . Quando un insegnante di sostegno pratica il principio di "estinzione ", ha sta modificando un comportamento tagliando la ricompensa . Ad esempio , se un bambino urla sempre quando è il momento di mettere via il play- impasto , è semplice da capire il premio previsto è più tempo con il gioco - pasta. L' insegnante di sostegno , allora sarebbe ignorare le urla e mettere il play- impasto via . Se le urla continua dopo il play- impasto è stato messo via , l'insegnante potrebbe tranquillamente chiedere la studente fare il suo urla in un altro angolo della stanza in modo da non disturbare il resto della classe , mentre si godono la presente attività . Per spegnere la ricompensa , il bambino non ha alcun incentivo a continuare con il comportamento indesiderato .

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