• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Klikkek és beilleszkedés: segítsen a gyermeknek felfedezni a társas hierarchiát

Segítsen a gyermeknek feltárni az igazat a klikkek és a tartozásról

Klikkek és beilleszkedés

(A National PTA courtesy-vel)

Egy chicagói anya vallomása szerint a gyönyörű hatosztályos lánya éjszakánként sír az ágyában, félelemmel, hogy holnap nem fog jól kinézni, és elveszíti a helyét a csoportjában az iskolában.

Egy Lake Placid, New York-i tanító jelentése szerint az okos 13 éves fia kijelentette: „Anya, holnap elbukom a biológia vizsgán. Muszáj, különben nem lesznek barátaim.”

Az erőszakos tartozás igénye jelentkezik a korai ifjúkorban. Valamilyen ponton a 10-15 év között a gyereke rájön, hogy a családon túl létezik egy egész világ: a társak. Amint a beilleszkedésre való kényszer a középpontba röpül, a gyerek gondolatai és reakciói a barátokkal és társakkal való érdeklődés köré csoportosulnak.

Ez az eltolódás a szülőktől és a családdal természetes – a fiatal ifjú feladata, hogy kiderítse, kicsoda. A társ csoport szolgáltat panellként, segítve a tagokat az önmegvalósításban.

A klikkek a társadalmi hatalmban részesednek. Ahogy a társak szétcsoportosodnak, a gyerekek klikkeket alakítanak egy vagy két vezető körül, és a csomag jelzi, hogy nem mindenki vendég. Vagy gyerekek "érdemesek", mások "nem elég jók".

A klikkek és a társ csoportok szigorú szabályokkal rendelkeznek: kivel beszélni, kivel ülni, hogyan öltözni. A szinkronizáció hiánya kritika elé állít – és mivel az összes fiatal ifjú superszenzitív a kritikára, sokan nehezen tudnak magukért vagy az igazságért állni. Így a klikkek uralják.

Még akkor is, ha a társ csoportban való helyfoglalás kockázatokkal teli, a legtöbb középiskolásnak meg kell találnia a tartozás érzését. A szülők igazán segíthetnek a gyermeküknek abban, hogy egészséges és pozitív módon találja meg a tartozás érzését.

Kezdje az empátiával a gyermekeinek tartozás vágyával, és mutassa, hogy elfogadja a társadalmi vágyaikat. Hívja meg a barátaikat otthonra, és legyen elérhető a beszélgetésre vagy a hallgatásra a gyermekeik beilleszkedési kísérleteiről.

Segítsen a középiskolásnak feltérképezni a társadalmi hierarchiát

Bár a szülők nem csavarhatják a középiskolai kupé tetejét a gyerekeiknek, segíthetnek nekik helyet találniuk. Továbbá megváltoztathatjuk a gyerekeink önképét és a helyüket a társadalmi lépcsőn.

A kiindulópont a gyermek egy információgyűjtő küldetésre útmutatása. Kérje meg, hogy gondoljon az iskola kantinján és a tamadó csoportokra. Bármelyik kantinba mehet bármelyik részén az országban, és láthatja a társadalmi rendet. A középiskolások pontosan tudják, melyik asztalnál, a szoba melyik részében kell letétetni a tálcát.

Colorado-i szociológusok és kutatók, Patricia és Peter Adler szerint négy alapvető csoport határozza meg a középiskolai társadalmi kultúrát:

• A népszerű klikk vagy a "cool" csoport, akinek a tagjainak a legtöbb barátja van, korábban szocializálnak mind bent, mind kint, és úgy tűnik, mindent megkapnak.
• A peremcsoport vagy a népszerű klikk "wannabe"-ei, akik utánozzák a felső kásta által szab szabályokat.
• A baráti körök – néhány barát kis csoportjai, akik saját kinézetet és kultúrát választanak. Néhány ezek közül hasonló hobbira vagy érdeklődésre épül, mint a skateboardosok vagy a számítógép-geekek; mások a stílusra és a kinézetre, mint az Abercrombies (a ruhabolt nevéből) vagy a Gothok (akik fekete ruházatban járnak).
• A magányosok, akiknek nincs barátjuk, és irigyeltek lehetnek mindazok iránt, akik úgy tűnik, természetesen tartoznak.

Amíg beszél a gyermekével, határozza meg, mennyire követi az iskola társadalmi rácsa az Adlerek megfigyeléseit. (Kérem, elég közel.) Bátorítsa a gyereket a beszélgetésre olyan kérdésekkel, mint „Mi történt...-val”, azonosítva az egyik régi osztálytársát. Vagy kérje meg, hogy magyarázza el a klikkbe való belépés kritériumait. Végülis, ahogy a gyerek elmagyarázza a kástarendszert, elárulja, hova illeszkedik.

Amíg a gyerek elmeséli a megfigyeléseit, ügyeljen arra, hogy elmondja, mennyire benyomotta a társadalmi táj olvasásának képességét. Empatizáljon, ha panaszkodik a hatalom igazságtalanságairól. Legfőképp: tisztázza, hogy a gyereke tudo a társadalmi semmitudó – függetlenül attól, hova esik a társadalmi lépcsőn.

Tudassa a gyermekével, hogy függetlenül attól, hol van a kantin hierarchiában, mindennek vannak előnyei és hátrányai. A sztereotíp "győztesek" (a népszerű klikktől) nem mindig érzik vagy viselkednek úgy, mint a győztesek, éppúgy, mint a vélt "vesztesek" (a magányosok) nyerő tulajdonságokkal rendelkeznek.

A fiatal ifjúk nem mindig értik ezt. Amíg a gyereke vezeti a "népszerűségváros" vezetett túrán, figyeljen arra, mit hisz. Valószínűleg irigyli a népszerű lányokat és fiúkat, mert látszólag mindent megkapnak, ami vicces – a szerelemlevelektől a középiskolai évkönyvi címekig az oktatók elismeréséig. A kettősök vagy harmasok (baráti körök) lakói, amik alternatív zenék vagy a zenekar körül csoportosulnak, hiányozhat a magasabb és coolabb terep előnyei. Tény, hogy minden kategória mindkét irányba visz előnyöket és hátrányokat.

Ez az üzenet megerősíti, megalázza és kinyújtja minden gyerek önképét. Hangsúlyozza a gyermekének, hogy a népszerű fiúk és lányak is hajlamosak a szorongásra és a boldogtalanságra. És azok a gyerekek, akiknek úgy tűnik, kevés a kínálatuk, rejtett potenciállal rendelkezhetnek, ami nem valósul meg a középiskola vagy a gimnázium alatt sem. Nyugtassa a gyereket, hogy minden osztálytársa küzd és szenved, még ha nem is látszik.

Amíg mélyebben kutakodnak az egyes csoportokban, rámutathat arra, hogy a középiskolások a baráti körökben (amelyek általában az iskola lakosságának 45%-át teszik ki, az Adlerek szerint) a legelégedettebb és a legjobb önképűek. "A középcsoport (a baráti körök) egyénei általában (jó érzéssel) vannak magukkal," fogalmazták meg az Adlerek. Miért? Mert megbízhatnak a barátaik hűségében, és nem élnek annyi szorongással a hierarchiában való helyük elvesztése miatt, ez egészségesebb önképet és magasabb önbecsülést eredményez. A népszerű típusok az újság legújabb divatja mellett szorongást is viselnek. A peremcsoportban élők a második legjobb állapotában élnek.

A magányos középiskolások a magány és az elutasítás börtönbe zárják. Fontos, hogy ezeknek a gyerekeknek a szülői felismerik a helyzetüket. Ezeknek a gyerekeknek valószínűleg van rejtett tehetségük vagy fel nem ismert potenciáljuk. Továbbá lehet, hogy van idejük, hogy fejlesszék azt a képességet. A szülőknek segíteniük kell ilyen gyerekeknek a rejtett értékek azonosításában és a kifejlesztésükben.

Az végső elfogadás

Különbség van a társadalmi elfogadás és a személyes elfogadás között. Az egyéni identitás megtalálása más, mint az társadalmi identitással való élés. A kettő megkülönböztetése a korai ifjúkorban a szülői vezetést igényli.

A "Kicsoda?" küldetés személyes feladat. Amit a társ csoport dönt, az nem végső ítélkezés. "Ki vagy?" az önismeret folyamata.

A magány – nem része egy klikknek – egy valóság, amivel a fiai és lányok valószínűleg nem kényelmesen érzik magukat a korai ifjúkorban. Ránk múlik, hogy segítsünk nekik megkönnyíteni. Beszéljenek az egyéni célokról és teljesítményről. Inspirálja az önismeretet. Határozza meg az integritást személyes jellekként és az értékkódex szerinti életként. Az integritás és a személyes méltóság olyan javak, amiket senki nem vehet el, még a legnépszerűbb vagy legerősebb társ sem.

A társadalmi elfogadás egy másik fontos kérdés a fiatal ifjúknál. A beszélgetésekben a középiskolásnak az az üzenet kell átmenjen, hogy a "beilleszkedés" valójában a konformitásra múlik.

A gyerekének a társak a zsűri. De habár gyakran vádlottnak érezheti magát, ő valójában a bíró. Amíg a gyereke küzd a tartozás igényével és a személyes és társadalmi ön egyensúlyozásával, Ön adhat értékes keretet. A család, az otthoni élet, a gyerek szobája – ezek a területek is nyújtanak a vágyott tartozás érzését. A tartozás számít, de a személyes elfogadás is. A gyerek mindkettőre van szüksége.