• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Nyelvi célok Asperger-szindrómás tinédzsereknél

Az Asperger-szindrómás tinédzsereknek nehézségeik akadnak a nyelvi készségek fejlesztésében, amelyek az átlagos tinédzser számára könnyebben mennek. Nehézségekbe ütközhetnek az emberekkel való kapcsolatfelvételben, a beszélgetések indításában és a releváns megjegyzések tételében. Ezek a nyelvi nehézségek akadályozhatják a jó szociális interakciókat, mondja Kathryn Stewart, Ph.D., az Orion Academyból, egy Asperger-szindrómás középiskolából. Terápiával és gyakorlással az AS-s tinédzserek javíthatják nyelvi képességeiket és magabiztosabban beszélhetnek a בני גילםmel és hatóságokkal.

Beszélgetés indítása

Egy fontos nyelvi cél az AS-s tinédzsernek, hogy egyszerűen elindítson egy beszélgetést egy másik személylel. A tinédzser lehet, hogy szeretne lennie társasabb és barátokat szerezni, de hiányoznak a képességei a beszélgetés indításához. Jó célok ehhez: nézze a másik szemébe, és állítson össze néhány, a jelenlegi helyzetre vonatkozó mondatot. Az AS-s tinédzsernek nehézségei vannak a környezete érzékelésében, ezért tanítania kell neki, hogyan nézze körül a dolgokat, és milyen megjegyzéseket tegyen fel, amelyek értelmet adnak. Például, ha felhőket lát az égen, mondhat valami eső esélyéről.

Beszélgetés gazdagítása

Miután a tinédzser elindította a beszélgetést egy másik személlyel, egy másik nyelvi cél a mesélőképességek fejlesztése. Az AS-s tinédzsernek koncentrálnia kell a beszélgetés során elhangzott történetek elejére, közepére és végére, ha jó benyomást akar kelteni. Gyakorlással a tinédzser megtanulhatja, hogy a történet releváns részleteire összpontosítson, ahelyett, hogy minden apró adatot elmondana az eseményről. Ez a készség segíti a tinédzsert abban, hogy magabiztosabban nyíljon mások felé, és megosszák az életét.

Kooperatív beszélgetés

Amikor a בני גילםmel, szülőkkel vagy tanárokkal beszélget, az AS-s tinédzser küzdhet az egyoldalu beszélgetéssel – azaz ismétlődő mondatokban szólal meg, anélkül, hogy a másik gondolatait figyelembe venné. Ez probléma lehet, ha a tinédzser megpróbálja kommunikálni a szükségleteit, és csak ugyanazt a mondatot ismétli, ahelyett, hogy fogadná a másik javaslatait. Szociális akadály is lehet, ha a tinédzser barátai és társai azt érzik, hogy csak önmagában van érdeklődve. Egy megoldás a „kooperatív beszélgetés” gyakorlása, ami azt jelenti, hogy mindenki sorra szólal meg. Ha az AS-s tinédzser képes lesz szünetet tartani és engedni a másik válaszolni, sokkal sikeresebb beszélgetései lesznek.

Nem verbális jelek megértése

A nyelvi készségek fejlesztése során fontos, hogy az AS-s tinédzser dolgozzon a nem verbális jelek és jelentésük megértésén. A nem verbális jelek jelezhetik, mikor kell elkezdni vagy befejezni egy beszélgetést, és jó jelzők lehetnek a tinédzserek közötti humornak. A nem verbális jelek fel nem ismerése az Asperger-szindrómás tinédzsert sebezhetővé teheti a más tinédzserek kimosása előtt, akik nem értik, miért nem olvassa az AS-s tinédzser ezeket a jeleket olyan jól, mint ők. Ennek elkerülése érdekében az AS-s tinédzser áttekintheti a gyakori nem verbális jeleket, például a szemek forgatását vagy a mosolyogást egy megjegyzésre. Minél jobban tudja az AS-s tinédzser olvasni a nem verbális jeleket, annál megfelelőbb válaszokat adhat szociális és akadémiai helyzetekben.