Hogyan állítsunk kedves határokat, amíg a gyerekek még csecsemők

„Szabadság határokon belül” – így segítjük a montessori gyerekeket az önfegyelem fejlesztésében, és mint más ötletek, ezt a születéskor kezdjük. Annnyira megpróbáljuk, amennyire lehetséges, adni a baba szabadságot a biztonság és a képességeik határain belül.

A babának választási lehetőséget adni, időt és lehetőséget a mozgásra és a tevékenységre, és hogy önállóan egyessek – ezek néhány módja a szabadság adásának. A „szabadság” nehéz szó lehet a megértéshez, mert megszoktuk, hogy „szabadság től” jelenti, például szabályoktól vagy munkától. Montessori kontextusban a babának és a gyereknek „szabadság hoz” adunk valamit – mint a választáshoz, a mozgáshoz, és az önkifejezéshez. Ez nem engedély bármit megtenni – ez a szabadság a családi és társadalmi szabályok határain belül.

Hogyan állítsunk kedves határokat.

Ezekkel együtt határokat vagy határokat is szabunk. Íme néhány módja, amivel határokat szabunk a babákkal:

1. Korlátozd a lehetőségeket vagy a választásokat.

A baba környezetének előkészítésekor tudatosan csak azokat az elemeket foglaljuk bele, amik biztonságosak számára a használatra. Amikor választási lehetőséget adunk, korlátozzuk azokat az opciókra, amiket mi jóváhagytunk, és amik elfogadhatók számunkra.

2. Tartsd biztonságban, vagy adj biztonságos alternatívákat.

A babák még felfedezik a világot. Ezt a felfedezéssel teszik, és néha a biztonságos területeken kívülre kerülnek, vagy nem biztonságos dolgokat csinálnak. Ezekben az esetekben leállíthatjuk a nem biztonságos viselkedést, és átirányíthatjuk a nem elfogadható cselekvéseket.

Például, ha a baba becsúszik egy konnektorhoz, azt mondjuk, hogy ez nem biztonságos, és elviszük a szoba biztonságos részébe. Egy baba, aki nem megfelelő tárgyakat dob, átirányítható egy labdák kosarába vagy más, a dobáshoz alkalmas tárgyakhoz.

3. Válaszolj a kommunikált igényre vagy üzenetre.

A baba viselkedése általában a kommunikációjuk módja. Lehet egy igény vagy egy üzenet. Egy baba, aki tárgyakat dob, kommunikálhat egy nagyobb mozgásigényt, és egy baba, aki az ételt dobja, egyszerűen kommunikálhatja, hogy meg van eve, vagy nem érdeklődik az étel iránt. A válaszunk a megfigyelésünk és az értelmezésünk alapján alakul.

4. Módosítsd a környezetet vagy a folyamatot.

Ha a babánk gyakran önti ki a vizet a pohárjából, amíg nem iszik, módosíthatjuk a folyamatunkat úgy, hogy a pohárat a oldalunknál tartjuk, amíg nem ideje az ivásnak, vagy annyi vizet öntünk bele, amennyi egy iváshoz elég, és vissza vesszük a pohárat, amint a baba kész. Ha a babánk folyamatosan visszamegy a konnektorhoz, biztosíthatjuk, hogy védve van, vagy talán egy bútort tolunk elé. Így a környezettel szabunk határokat.

5. Készülj fel rá, hogy megismételd magad.

Van néhány határunk, mert sokszor kell megismételni, amíg a baba akarata elég fejlett ahhoz, hogy megállítsa magát, például abban, hogy nem nyúl hozzá valamihez, amit felfedezni akar. Az előfrontális kéreg, ami a saját gátlásért felelős, a legkorai fejlesztési szakaszban van, és a 20-as éveik elején fog fejlőni. Tehát mi kell, hogy legyünk az ő előfrontális kéregük. Tanítsd meg nekik, mit kell tenni, nem azt, mit NEM akarunk, hogy csináljanak: ha megjegyezzük, hogy a babák újonnan vannak itt, és csak most járják, hogyan működnek a dolgok, láthatjuk magunkat a vezetőiként, akik itt vannak, hogy segítsenek, és megmutassák, hogyan működnek a dolgok.

Ezt figyelembe véve, ha a baba túllépi a határainkat vagy korlátainkat, ezt lehetőségnek láthatjuk, hogy megtanítsuk a megfelelő és elfogadható viselkedést. Ez a megértés különbséget tehet abban, hogyan reagálunk. Ha a babát tanítjuk a elfogadható viselkedésre, azt mondhatjuk: „A víz a pohárban marad. Tedd le a pohárat ide,” helyett, hogy „Ne öntsd ki a vizet,” vagy „Miért öntöd ki a vizet folyamatosan?”

Így mutathatunk modellt: „Látom, hogy kész vagy. Mutatom, hova megy a pohár.” A modellezés rendkívül fontos a baba határainak megértésében.

Egy végső megjegyzés a pozitív nyelvhasználatról.

Ez egy kiváló alkalom nekünk, hogy gyakoroljuk a dolgok pozitív módon történő megfogalmazását. A gyerekek kikapcsolódnak, ha folyamatosan hallják a „ne” és a „nem” szavakat. Tehát mondjuk el nekik, mit akarunk, hogy csináljanak: „Tartsuk a lábadat a talalon” helyett, hogy „Ne mássz fel az asztalra.” Ezenkívül egyszerűbb nekik feldolgozni a kérésünket. Amikor valaki azt mondja: „Ne tedd a kezed a fejedre,” először a fejünkre gondolunk, aztán kell kitalálni, hova tesszük a kezeinket. Kezdj most, és mikor kiskorúak lesznek, és a együttműködésüket keressük egyre jobban, automatikus lesz.

Kivonat a A Montessori Baby: Szülői útmutató a baba szeretettel, tisztelettel és megértéssel történő neveltetéséhez (Workman Publishing) Simone Davies és Junnifa Uzodike szerzőktől. Copyright © 2021. Illusztrálta Sanny van Loon.

Previous:

Next: