• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Egy anya és CEO tanácsai otthoni iskolázáshoz – ha tippek kellenek

Az iskolaév kerdőes állapota sok család és iskolaigazgatóság esetén azt jelenti, hogy a szülők szembesülnek a valósággal, hogy valószínűleg alkalmazkodniuk kell az otthoni iskolázás intézkedésekhez, legalább részmunkaidőben. (Természetesen vannak, akik teljes munkaidőben is otthon iskoltatnak.) Ehhez sok érthető stressz társul. Nemcsak, hogy sok szülő teljes munkaidőben dolgozik, hanem sokan nem érzik magukat felkészültnek a gyermekük formális nevelőjeként. 

Ha ez hangzik ismerősnek a helyzetedhez, megvan az a személy, akit bemutatok: Katie Wells, CTNC, MCHC, a Wellness Mama alapítója (egy jólétre fókuszáló weboldal és forrás a szülőknek). Nemcsak, hogy a cég CEO-ja, de otthon iskoltatja a hat gyerekét is – és ezt már régóta csinálja, sokkal a COVID-19 előtt. 

Íme a legjobb tanácsai, függetlenül attól, hogy a családom hogyan küzd az idei tavaszi iskola kezdéssel:

1. Rendben van újragondolni, mi az az "iskola" és mi legyen belőle.

Az első dolog, amit Wells meg kellett értenie, az, hogy otthon nem kell a hagyományos iskola szabályai szerint járni – és ez, amint rájött, jó dolog.

„A legnagyobb kihívás, amivel szembesültem, az volt, hogy megtöröm a saját mentális modelljeimet arról, hogyan kellene kinézni egy iskola környezetnek. Bár tiszta volt a célunk és a készségek, amiket a gyerekeinkben akartunk fejleszteni, magam találtam a hagyományos iskola mintáiba visszacsúszva, amik ennyire ismerősek voltak. Tudatosan kellett megtörnem ezeket a mintákat, és folyamatosan értékelni, hogy nem lehetne-e jobb mód,” mondja Wells. „Rájöttem, hogy az iskola legtöbb órája úgy jön létre, hogy kitöltsön egy bizonyos időtartamot hetente és egy bizonyos számú órát félévben vagy éven keresztül. Az otthoni iskolázással nem voltunk kötve ezekhez a kényszerekhez, és a teljesítés helyett a mesterségre fókuszálhattunk.”  

2. Kezdj a cél előtt a szemmel. 

Ez a lépés igazán megkérdezi, hogy mi az a fontos információ, amit a gyerekeid megértenének. „Könnyű a csapdába esni, hogy a tananyaggal kezdesz, és követed az osztályozott tudást minden évfolyamra, de kezdd a valódi végső eredménnyel,” mondja Wells. „Gondold át a legfontosabb készségeket és értékeket, amiket át akarsz adni a gyerekednek, és ami a legjobban felkészíti a jövőbeli sikerekre, és dolgozz hátrafelé onnan. Valószínűleg rájössz, hogy ez sokkal könnyebbé teszi a dolgodat az otthoni iskolázásban, és az élményük sokkal élvezetesebb!” 

3. Használd a családi érdeklődési köreket oktatási eszközként. 

Gondold át a családod szokásait és hobbijait: Milyen leckéket meríthet a gyereked a közös tevékenységekből, és hogyan működhetnek a nagyobb oktatási célok felé? „Az otthoni iskolázás adott a legnagyobb rugalmasságot és irányítást ezekhez a célokhoz,” mondja Wells. „Nagyon becsüljük az utazást, és az otthoni iskolázás lehetővé tette, hogy bárhonnan a világon dolgozzunk és iskolázzunk. Az utazás is nagyszerű tanítási lehetőségeket adott.” De persze ez majdnem bármire alkalmazható: sportnézés, kártyázás, a természeten való odaadás, és így tovább. 

4. Ezen túlmenően használd a munkádat is oktatási eszközként. 

Ez a tipp közvetlenül Wells saját tapasztalatából jött a karrierépítés során: „Rájöttünk, hogy a gyerekeink bizonytalan és egyre technologizált jövő elé néznek. Mindketten olyan karriert építettünk, ami nem is létezett, da gyerekek voltunk, így nem volt módja a közvetlen felkészülésnek a jelenlegi munkáinkra,” mondja Wells. „Helyette a legtöbbet, amit ma csinálunk, gyakorlati úton tanultuk meg, és folyamatosan alkalmazkodnunk és új készségeket tanulnunk kellett.”

De hogyan alkalmazza ez a mindennapi tanítására? „Azonosítottuk azokat a készségeket, amik a gyerekeinket bármilyen jövőbeli döntésük esetén előnyben részesítik: kritikus gondolkodás, kreativitás, tanulás szeretete, a kudarc leckéinek elfogadása, és az információk értékelése,” mondja. „Vállalkozóként reméltük, hogy a gyerekeink saját üzleti kísérleteket indítanak, és alapot adtunk nekik a probléma megoldásával, mások segítésével, és a doboz kívüli gondolkodással.” 

5. Újítsd meg az osztályozási skálákat.

Az osztályzatok, bár gyakorlati okokból fontosak, nem feltétlenül jelentenek valóságos életértéket, mondja Wells. „Sok tanulási környezetben a pontok 100-ból indulnak, és a diákok elveszítik a pontokat a 'rossz' válaszokért. Értem a kényelmet, amit ez az értékelésben nyújt, de nem érzem, hogy ez pontatlan képet ad az életre vagy a tanulásra. Finoman megerősíti az azt az elképzelést, hogy van egyetlen helyes válasz a problémára, és a kudarcért pontokat vonnak le,” mondja Wells. „Az életben a kreatív megoldás gyakran a legelőnyösebb. Egy 'rossz' válasz vezethet egy nagy fordulathoz, ami nagyszerű eredményeket hoz. Gyakran a legnagyobb és legfontosabb leckék a kudarcból származnak.”

6. Vezesd a családi ügyeket mint egy családi vállalkozást.

Természetesen az otthoni iskolázás egyik fő kihívása nem feltétlenül az iskolázás maga. Hanem az, hogy hogyan egyensúlyozod az iskolaéletet, az otthoni életet, és a karriert. „Rájöttem, hogy a céget fókuszzal, szándékossággal, és definiált rendszerekkel vezetem, és a házilagomban sok mindent az fejemben próbáltam menedzselni. Kezdtem el rendszereket építeni és alkalmazni otthon is, a csapaton (család) bevonva, és minden tagot autonómmá téve, és ez megváltoztatta az életemet,” mondja Wells. 

„A tapasztalatom szerint a szülők stresszének nagy része, különösen új változók hozzáadásakor, mint az otthoni iskolázás, a nyílt ciklusok stresszéből vagy a mindent elintézni kellő érzelmi felelősség megpróbálásából származik,” mondja. „Fontos, hogy minden családtag aktívan részt vegyen a koruknak megfelelő szinten, és átadják a feladatokat, úgy hogy nemcsak te nem csinálod meg őket, de nem is érzelmileg felelős vagy azért, hogy meglegyenek kész.”

7. Tanítsd meg nekik, hogy a cselekvéseknek következményei vannak. 

A felelős felnőtt neveltésének része, hogy a gyerekek megtanulják: a cselekvéseknek, vagy a tétlenségnek következményei vannak. Természetesen ezt az iskolában is megtanulják (rossz viselkedés kimenetelt von maga után; a házi feladat nem készítése rossz jegyhez vezet) de otthon is. 

„Tiszta a gyerekeknél a szerepeik és felelősségeik az iskolában és otthon? Értik, miért fontosak ezek, és milyen célokat segítenek elérni? És átadtad-e nekik a felelősséget ezek elvégzéséért?” kérdezi. „Másképpen fogalmazva: A háztartási feladatoknak megtörténniük kell a háztartás zökkenőmentes működéséhez. A gyerekek nem 'segítenek' nekem ezzel; ők értelmesen hozzájárulnak a családhoz. Ha a edények nincsenek megtisztítva és elérhetők, nem tudok főzni velük, és mindenki éhes lesz. Beépítjük a természetes következményeket, és biztosítjuk, hogy a gyerekek ismerjék őket, így nem kell motiválni, késztetni, vagy incentivizálni őket a dolgok elintézésére.”

Ez szolgálhat motivációnak az iskolára és a házi feladatra is. Az intrinszikus motiváció iránti hajlamot szőríti, nem a külső motivációt. 

„Természetesen sokszor van, hogy a gyerekek nem akarnak dolgozni. Sokszor van, hogy én sem akarok dolgozni. De a gyerekek nem állnak meg az éhségtől, és a háztartás nem áll meg a bizonyos feladatok elvégzése nélkül, csak mert én nem akarok dolgozni,” mondja. „Létrehoztunk egy tiszta elvárást, hogy a háztartási és iskolai felelősségek kötelezőek, és biztosítottuk, hogy a gyerekek rendelkezzenek az eszközökkel, hogy ezeket=frusztráció nélkül elvégezzék. Van ha/akkor táblázatunk, ami emlékezteti őket: 'Ha befejezem a reggeli felelősségeimet, akkor kimehetek játszani.' Így tiszta a motivációjuk, és csökkenti a kérdéseket és a döntéseket, amiket én kell hoznom.