• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

6 szülői stílus más országokból, amelyekből mindannyian tanulhatunk

Nehéz a gyereknevelés. Még a legjobb napjainkon is, amikor a gyerekeink boldogok, jóllaktak, valahogy még foltos ruhába vannak öltözve, és csodával határos módon sikerül időben kijutnunk az ajtón, még mindig ez az egyik legnehezebb munka. Legtöbben naponta küzdünk azért, hogy megtaláljuk a legjobb módszert minden új kihívás kezelésére, amelyet a gyerekek nevelése jelent. Szerencsére könyvekben, weboldalakon, valamint barátainktól és családtagjainktól nem hiányozhatunk szülői tanácsokból.

Nincsenek szigorú szabályok a szülői neveléssel kapcsolatban, és a legtöbbet, amit tudunk, a környezetünk és az a kultúra befolyásolja, amelyben élünk. De ha kitekintünk saját kis köreinken túlra, érdekes szülői ötleteket adhatunk. talán nem is gondolt volna korábban.

Íme hat mód, ahogyan a szülői nevelés különbözik a világ más kultúráiban, és mit tanulhatunk belőlük.

1. A bili képzés már csecsemőkorban elkezdődik, és gyerek vezet (Vietnam és Kína)

Míg mi a fürdőszobában a padlón ülve kétségbeesetten próbáljuk 2 éves gyermekeinket bilire ösztönözni, a világ más részein a kisgyermekek már teljesen kiképzetten sétálnak. Vietnamban a szülők ritkán használnak pelenkát, ha egyáltalán használnak. A Journal of Pediatric Urology 2012-ben megjelent cikkben 47 vietnami anyát kérdeztek meg a bili edzési módszereikről. Az interjúkban elmondták, hogy már csecsemőjük életének első napján elkezdik keresni a jeleket, amelyek arra utalnak, hogy babájának vizelnie vagy kakilnia kell. Hamarosan képesek felismerni bizonyos arckifejezéseket, kiáltásokat vagy testmozdulatokat, amelyek jelzik, hogy gyermekük készen áll az indulásra. Amíg a babák vizelnek, az anyukájuk halk sípoló hangot ad ki. A fütyülés emlékeztetővé válik a babák számára, amelyet az anyukák végül használni kezdenek, hogy jelezzék a babának, hogy menjen bilire. Végül az emlékeztetőkre egyáltalán nincs szükség, és a legtöbb vietnami csecsemő 9 hónapos korára már önállóan tud bilizni.

Kínában az eliminációs kommunikációs módszer egy ősi pelenka nélküli hagyomány, amely környezeti előnyökkel jár. A csecsemők „hasított lábszárú nadrágot” viselnek, és arra ösztönzik őket, hogy leguggoljanak, és menjenek, amikor kell. Ezzel a módszerrel a szülők jóval korábban elkezdhetik bilizni gyermeküket, mint mi az Egyesült Államokban, és a legtöbb így edzett gyerek 2 éves korára már önállóan edz. Hasonlóan a vietnami módszerhez, ez is megköveteli, hogy a nap 24 órájában figyeljenek a jelekre. és megköveteli, hogy valaki mindig legyen a gyerek mellett. Sandia, egy New York-i anya, akit kínai szülők neveltek fel, azt mondja, hogy ez a gyakorlat az elmúlt néhány évtizedben Kínában kiesett, mivel a családok a tanyasi életmódból a városokba vándoroltak.

„Ez jelenleg nagyon vidéki kínai dolog” – mondja Sandia.

De sokan még mindig ragaszkodnak a környezetbarát módszerhez, és az utóbbi években sok nyugati szülő körében népszerűvé vált.

Amit tanulhatunk belőle:

Noha ez valószínűleg nem kivitelezhető az amerikai szülők számára, akik közül sokan az otthonon kívül dolgoznak, mégis van néhány elem, amit átvehetünk ezekből a vietnami és kínai cserepes edzésmódszerekből. Mindkét módszer alapvetően gyermekvezérelt, ezért ha frusztrálónak találja a bili edzést, próbáljon meg hátrálni egy kicsit, és hagyja, hogy gyermeke átvegye a vezetést. Figyelje meg azokat a jeleket, amelyeket megismétel, amikor készen áll az indulásra, és nézze meg, hogy ki tudja-e dolgozni azokat, amelyek továbblépnek. Ha valóban készen áll a kihívásra, hogy kipróbálja a pelenkamentes eliminációs kommunikációs módszert, végezzen kutatásokat, és találjon támogató közösségeket, amelyek segítenek Önnek és gyermekének sikerében.

2. Az együttalvás gyakori, és jól alkalmazkodó gyerekekhez vezet (Szerbia, Japán)

Az együttalvás szerves része az Egyesült Államokban népszerű kötődő szülői stílusnak, de évek óta vitatott téma is. A szülők azonban sok más országban úgy látják, hogy ez az egyetlen módja annak, hogy babáikkal és kisgyermekeikkel menjenek. Mirjana, egy szerbiai anya, aki közös ágyban van gyermekével, azt mondja, nagyon szokatlan, hogy egy baba egyedül alszik egy másik szobában az ő kultúrájában.

„Az Egyesült Államokban a gyermeknevelés tele van ellentmondásokkal” – mondja. „Csecsemőknél kötelező a bőr-bőr kölcsönhatás, de az emberek már 4 hónapos korukban elaltatják gyermeküket.”

Japánban a gyerekek születésüktől kezdve gyakran a szüleikkel alszanak egészen addig, amíg készen nem állnak az iskolába. A japánok úgy érzik, hogy a szülők (és néha a nagyszülők) által körülvéve alvás közben tápláló és jobb közérzetet kelt kisgyermekeikben. Annak ellenére, hogy a japán kultúrában az évek során számos változás következett be, az együttalvás gyakorlata ugyanolyan állandó marad, mint valaha.

Amit tanulhatunk belőle:

Számos tudományos tanulmány hirdeti az együttalvás előnyeit, de ez nagyon személyes döntés, és egyes szakértők megkérdőjelezik a kisgyermekekkel való közös ágy biztonságosságát. Nem kell végigmenned ahhoz, hogy az általános gondolatot beépítsd a szülői nevelésbe. Ha nem érzi jól magát az együttalvásban, próbálja meg a csecsemőket és a kisebb gyermekeket a szobájában a saját ágyukban tartani, amíg függetlenebbé nem válnak. Valójában az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia a szobamegosztást ajánlja az ágymegosztás helyett. Győződjön meg arról, hogy a lehető legnagyobb biztonságban van, ha úgy dönt, hogy megoszt egy ágyat a babával.

3. Ha hagyjuk éhezni a gyerekeket, az rendben van, az evés pedig fontos közösségi esemény (Dél-Korea, Franciaország)

Emelje fel a kezét, ha most van a táskájában néhány cheddar aranyhal keksz! Az amerikai szülők a könnyen szállítható harapnivalókra támaszkodnak az éhség okozta dührohamok elűzésére, de ez nem így van az olyan országokban, mint Dél-Korea, ahol a szülők úgy gondolják, hogy jó dolog, ha a gyerekek éheznek az étkezések között. Úgy gondolják, hogy az evés társadalmi élmény, és nincs okuk a gyerekeknek előbb enni, mint mindenki más. Bár nem éheznek, a koreai gyerekeket arra tanítják, hogy legyenek türelmesek, ha megéheznek, és várjanak meg, amíg az egész család leül enni.

Hasonlóan a francia gyerekeket nem veszik el a nassolástól (általában csak egy kis egészséges nassolnivalót kell az iskola után), és elvárják, hogy az egész családjukkal leüljenek egy társasági étkezésre. A koreai gyerekekhez hasonlóan a francia gyerekek is hozzá vannak szokva, hogy ugyanazt az ételt eszik, mint a felnőttek, és nem kínálnak gyerekbarát lehetőséget. Ebből kifolyólag a koreai és francia gyerekek nagyon jó evők.

„Az étel nagyon fontos számunkra, amint azt mindenki tudja” – mondja Pauline, egy francia anyuka, aki jelenleg Bostonban él. „Nem értjük azt az amerikai koncepciót, hogy a gyerekek egész nap nassolnak, mert akkor nem éheznek vacsorára. Azt akarjuk, hogy gyermekeink valóban üljenek és élvezzék az ételeiket, hogy mi is élvezhessük!”

Franciaországban a gyerekek hosszabb időt kapnak ebédelni az iskolában, mint az amerikai gyerekek, és általában hosszabb ideig étkeznek este a családjukkal.

„Megtanítjuk gyermekeinknek, hogy az ételeket ízlelgetni kell, nem pedig olyan gyorsan elfogyasztani, ahogy csak lehet, hogy más dolgokra térhessen át” – mondja Pauline.

Amit tanulhatunk belőle:

Míg az elhízás egyre terjedő járvány az Egyesült Államokban, Dél-Koreában folyamatosan a legalacsonyabb az elhízás aránya a fejlett világban. Megpróbálhatod bátorítani gyermekeidet, hogy kerüljék a nassolást az étkezések között, de ez nehézzé válik, amikor a melletted lévő anyuka a parkban előveszi a vészhelyzeti uzsonnás zacskót a gyerekének. Ha a nassolni való élet túlságosan elsöprő, próbálja meg a francia módszert követni úgy, hogy nagyobb ügyet csinál a tényleges étkezésekből, és bátorítja gyermekét, hogy lassítson, és élvezze, amit eszik. Csomagoljon be egészséges harapnivalókat, amikor szüksége van rá, de összpontosítson a családtagokkal való leülés és étkezés közösségi oldalára.

4. A „Kell egy falu” több, mint egy mondás (Kongó, Kolumbia, Kína)

Sok országban az, hogy mások segítsenek, nem csak bónusz, hanem megszokott. A kisgyermekek gondozói között gyakran nemcsak a nagyszülők, hanem más idősebb gyermekek és családi barátok is szerepelnek. Kongóban egy faluban minden nőt „Mamának” hívnak, és úgy vigyáznak mindenki más gyermekeire, mint a sajátjukra. A nők nemcsak hogy nem gondolkodnak el azon, hogy egy másik anya gyermekéről gondoskodjanak, hanem az anyatej megosztásának gondolatát sem vetik meg. Hiszen ha a baba éhes és van anyatej, akkor miért ne használnánk?

Olyan országokban, mint Kolumbia, az idősebb gyerekek sokkal tovább maradnak, és készek segíteni a fiatalabb testvéreiknek.

„Meglep a gondolat, hogy a gyerekek 18 éves korukban elmennek Amerikából” – mondja Yuliana, egy kolumbiai anyuka.

Kínában a nagyszülők gyakran az unokáikkal élnek, és naponta gondoskodnak róluk. Imani Bashir, egy „világiskolás” anyuka, aki családjával utazik, és sok országban tapasztalt szülői nevelést, egyetért azzal, hogy a nem amerikai kultúrákban jellemző, hogy több generáció él egy fedél alatt.

"Bár szeretik a függetlenségüket, mégis fontosnak tartják a generációs családi struktúrát személyes vágyaik helyett" - mondja Bashir.

Amit tanulhatunk belőle:

Az Egyesült Államok közösségei nagyon eltérően működnek, és a legtöbb esetben a szülők az Egyesült Államokban büszkék arra, hogy nagyon függetlenek. Fogadd el a valóságot, hogy néha mások segítségére van szükséged. Az egyik legnagyobb változtatás, amit megtehetsz, hogy felajánlod, hogy segítséget nyújtasz más szülőknek anélkül, hogy kérniük kellene. Ha úgy teszed ki magad, mint akire más szülők számíthatnak, rájöhetsz, hogy teljesen szabadon viszonozzák. Bátorítsa gyermekeit, hogy minél többet töltsenek időt idősebb testvéreikkel és nagyszüleikkel. Az extra segítség mellett ezek a kötelékek az erős közösség érzését erősítik gyermekében.

5. Ha hagyjuk, hogy a gyerekek frusztrálódjanak és hibázzanak, az függetlenségre tanítja őket (Japán, Írország)

A helikopteres és fűnyírós szülők világában gyakran úgy érezzük, hogy gyermekeink minden mozdulatára oda kell figyelnünk, hogy ne sérüljenek meg magukban, vagy egy cseppet se idegeskedjenek fel. Más kultúrákban ez nem így van, ahol a gyerekeket elvárják és egyenesen bátorítják, hogy kövessék el saját hibáikat. Japánban 5 éves korukig a gyerekek tömegközlekedéssel járnak, vagy gyalog mennek az iskolába. A gyerekeknek 2-3 éves korukban háztartási feladatokat is el kell végezniük, és megtanítják nekik, hogy ne várják el a szüleiktől, hogy végezzenek el helyettük dolgokat.

Geraldine, egy ír anya azt mondja, hogy az ír gyerekek számára is fontos átmeneti rítus, hogy már korán szabad hibázni.

„Úgy tűnhet, hogy az ír szülő sokkal megengedőbb és lazább, de iránymutatásunk gyakran a szereteten és az útmutatáson alapul” – mondja.

Amellett, hogy hibázhatnak, ezek a szülők fontosnak tartják a valódi frusztráció átélését, mert ez arra tanítja a gyerekeket, hogy néha türelmesnek kell lenniük ahhoz, hogy elérjék, amit akarnak.

Amit tanulhatunk belőle:

Bár az ötlet, hogy a gyerekek biztonságosan közlekedjenek tömegközlekedéssel, csodálatosan hangzik, az Egyesült Államok legtöbb városában nem praktikus és nem biztonságos. Kezdje azzal, hogy egyszerűen hagyja, hogy gyermeke kövesse el a saját hibáit, és anélkül tapasztalja meg a frusztrációt, hogy beavatkozna. Nehéz lehet végignézni a kicsi küzdelmét, de a tanulmányok azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akik megtanulják az önuralmat, általában sikeresebbek, ahogy idősebbek. Ez akár olyan egyszerű is lehet, hogy hagyod, hogy a gyermeked felmásszon arra a fára, még akkor is, ha te egy ideggolyóként nézed, ahogy csinálja. Ha hagyja, hogy gyermekei teszteljék saját korlátaikat, és megoldják saját problémáikat, kisebb valószínűséggel követnek el nagyobb hibákat későbbi életükben.

6. A boldog gyerekek gyakran kevesebb időt töltenek az iskolában, és még mindig sikeresek az oktatásban (Finnország)

Finnországban a gyerekek 7 éves korukig nem is kezdik el az iskolai tanulmányokat. Amint elkezdik az iskolát, a gyerekek napközben több hosszú szünetet kapnak, hogy kimenjenek a szabadba játszani. És bár gyakran a művészetek az első olyan terület, ahol az amerikai iskolákban költségvetési megszorításokat tapasztalnak, a finn oktatási modell a művészet, a zene és az általános életkészségek fontosságát hangsúlyozza.

Anu, egy finn anyuka, aki jelenleg Bostonban él, azt mondja, hogy az első számú dolog, ami meglepi őt az Egyesült Államokban élő gyermeknevelésben, az amerikai iskolarendszer és a házi feladatok mennyisége.

„Őrület, hogy mennyi időt töltünk iskola után otthon iskolai projektekkel” – mondja Anu.

Valójában a finn gyerekek sokkal kevesebb házi feladatot végeznek, mint az Egyesült Államokban és az Egyesült Királyságban, és nem kötelesek szabványos teszteket letenni. Nem csoda, hogy Finnország a világ legboldogabb országa. Az az elképzelés, hogy a gyerekek kevesebb időt töltenek az iskolában, ellentétesnek tűnhet az Egyesült Államokban élő szülők számára, de a finn gyerekek gyakran a legmagasabbak közé tartoznak a világon, ha az oktatókról van szó.

Amit tanulhatunk belőle:

Miközben a finn diákok virágoznak, az Egyesült Államokban tanulók küszködnek. Bár előfordulhat, hogy egyedül nem tudja teljesen megváltoztatni az amerikai iskolarendszert, kezdheti azzal, hogy teljes mértékben megérti gyermeke jelenlegi iskolai tapasztalatait. Társuljon együtt tanárával, hogy megértse a napi felépítést, céljait, és beszélje meg, hogyan módosíthatja a dolgokat, hogy gyermeke jobban tanuljon. Sok amerikai szülő küzd a gyerekeitől elvárható házi feladat mennyiségével szemben, de lehet, hogy olyan egyszerű, mint a gyermeke tanárával együttműködni boldog közeget megtalálni. Ha proaktívabb szeretne lenni, kezdjen bele a helyi önkormányzatba. Mondja el hangját, amikor állama és városa iskolai költségvetéséről van szó.

Biztató hír az amerikai szülők számára, hogy Finnország az 1970-es években a világ egyik legalacsonyabb rangú oktatási rendszere volt, de az évekig tartó jelentős reformok révén a csomag élére emelkedett.