Aszperger alaltípus: A „Szabály Fiú”
Aszperger alaltípus: A „Szabály Fiú”
A szabályok rendszerének megléte, kterrel élni lehet, a legfontosabb dolog ennek a típusnak. Ha van egy szabályrendszer, amit követni kell, általában kevés, ha egyáltalán van, probléma merül fel – kivéve azok a területeket, ahol még nem hoztál létre szabályokat. Ha egy üres hely van, ahol nincs szabály, a Szabály Fiú nem boldog; mert nem tudja, mit kell tenni abban a helyzetben, saját szabályokat alkot. Bármilyen helyzet, ami túl kevés szabályt határoz meg, rossz lesz ezt a típusú gyerekre. Szabályok kell, amikkel élni lehet, és ha te nem adsz, ő megalkotja a sajátját, ami valószínűleg nem fedi meg, mit gondolnak mások. Ez konfliktust és felháborodást okoz, amíg valaki nem győzedelmeskedik, és a szabályok tisztázásra nem kerülnek. Ez a fiú tiszteletben tartja a hatósági alakokat, és jól boldogul, ha tökéletesen világos, ki a felelős, és ki alkotja a szabályokat. Ez a gyerek gyakran jól viselkedik az iskolában, de otthon igazi probléma lehet, mert a szabályok nem elég világosak ott. Nem ritka, hogy ezt a típusú gyerekek szülői meglepődnek, hallva, milyen jól viselkedik az iskolában. Két fő alaltípus van a Szabály Fiúnak – az ártatlan/passzív és az overcontrolled (túl kontrollált) – de nem mindenki mutatja az alább felsorolt összes jellegzetességet.
Alaltípus: Ártatlan/Passzív fiú
Ez a gyerek vagy tinédzser gyakran a tanár kedvence. Bárhova megy, mások megjegyzik, milyen jól viselkedik. Soha nem diszciplinprobléma, soha nem zavaró. Azonban otthon a viselkedése rémes lehet. Elég bosszús és irányító lehet. Zaklatások, kiáltások, vitatkozások naponta is előfordulhatnak. A felismerés kulcsa a viselkedés különbsége otthon és iskola között. Ha az iskolában is rosszul viselkedik, nem Szabály Fiú.
A Szabály Fiú akar másokat elégíteni. Nem akar, hogy valaki dühös legyen rá. Nagyon kooperatív a hatósági alakokkal, és nagyon engedelmes, gyakran hibáig. Lehet túl naiv és kihasznált, mert hajlamos nemállni az érveiért, vagy nem lényeges. Próbálja „a radar alatt repülni”. Nem akar kitűnni. Míg a viselkedése rendkívül jó, mások, akik nem követik a szabályokat, megrezzentik. Gyakran ezek a gyerekek figyelik mások cselekvéseit, és „elbeszélik róluk”, lesznek a „szabályrendőrök”. Tisztán látszik, hogy szorongásuk van, de az nem overwhelming. A szorongásukat a szabályok követésével és másoknak is követetésével kezelik. Problémák csak akkor merülnek fel, ha a szabályok hiányoznak vagy homályosak, és a felelős személy nem tűnik hatóságnak a szemükben.
Ajánlott megközelítés: Struktúra, rutinok, naptárak, és ösztönző kártyák eszközök a megfelelő szabályok új készletének létrehozásához minden nehéz helyzetben, függetlenül a mérettől. Nincs olyan helyzet, ami túl kicsi lenne a szabályokhoz. Boltba járás, fürdés, vacsora helye – mindnek kell szabálya. Szolgáltass egy szabálykészletet a megfelelő viselkedésekről minden probléma helyzetben, és fogd meg így: „A szabály az, hogy...” Ne habozz elmagyarázni a miértet is. Ez segít később az általánosításban.
Például azt mondod: „A szabály az, hogy ha fürödünk, csak tíz játékot tehetünk a medencébe” (vagy amit te jónek látasz). „Huszon percig maradunk a medencében, és ha a csengetés hangzik, kifelé megyünk, a szobádba megyünk, és felveszed a pizsamádat. Visszamegyünk a fürdőszobába, és két percig mosod a fogadat, aztán visszamegyünk az ágyba, és olvasunk egy könyvet, mielőtt elkapcsoljuk a lámpát és alvásba megyünk.” Ezek a szabályok testre szabhatók a saját helyzetedre, de képet adnak a szükséges részletességről.
A hatósági alakok által vezetett, rendkívül strukturált osztálytermeknek nem kell sokat tenni erről. Inkább megpróbálják a Szabály Gyermeket kevésbé szabálykövetővé tenni, és nagyobb türelmet fejleszteni a bizonytalanság iránt.
Alaltípus: Túl kontrollált fiú
Ez egy másik Szabály Fiú típus, nagyon hasonlít az előzőhöz, kivéve, hogy a viselkedése otthon is jó, nem csak az iskolában. Ő is szabályköteles, mindenhez van szabály. Megtanulta kontrollálni a kitöréseket, néha túl sokat, minden helyzetben. Ebben az esetben a szüleket, akik sok szabályt hoztak létre otthon, hatósági alakokként látja, mint a tanárokat. Nincs olyan helyzet, ahol ne lenne szabálya. A fenti összes többi jellegzetesség hasonló, ő is messze a legengedelmesebb. Rugalmasabbá kell válnia.
Ajánlott megközelítés: Nem kell aggódnod a szabályok miatt. El kell kezdeni egy sietős rugalmasság kurzust, hogy segítsd látni a világot kevésbé fekete-fehérben. Szüksége van arra, hogy sokkal többet tudjon meg a cselekvések okairól és a világ működéséről, kevesebb hangsúllyal az engedelmességre. Ne dobd ki a szabályokat teljesen, de lassan segítsd megtanulni az döntéshozatal és problémaoldás készségeit, hogy függetlenebb gondolkodó váljék.
-
A nyár vége és a tanév kezdete közötti rések: dolgozó szülők éjszakája Boston/Baltimore: „Parents in a Pinch” ügynökségnél a nyár végi hetekben „minden pokol kicsörög”. A táberek végződnek, az iskola még nem kezdődött. Szülőknek nincs szabadság, de c -
A tudomány sok közös ponttal rendelkezik a varázssal: szórakoztató nézni, hihetetlen dolgokat valósít meg, és a gyerekek érdeklődését és kíváncsiságát kelti, mint kevés dolog más. Az otthoni tudományos kísérletek az egyik legegyszerűbb módja a gyerek -
A gyerekek sosem túl fiatalok az önkéntes munkára. A kulcs az, hogy segítjük a gyerekeket felfedezni a szenvedélyüket, majd olyan önkéntes lehetőségeket találjunk, ahol az idejük és tehetségeik mások segítségére fordíthatók. „Bármilyen korú a gyereke
