• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Gyakori fejlődési késések

Bevezetés

Gyakori fejlődési késések A fejlődési késések a nagyon enyhétől a súlyosig terjednek. Tegyük fel, hogy a kétéves gyermeke nem ír körkörös firkákat, miközben a többi gyermek a napköziben, de ő fejlesztette a többi finommotorikus készségét. Lehet, hogy hamarosan köröket ír le, lesz ideje és lehetősége megfigyelni és gyakorolni. Másrészt, az a gyermek, aki négy éves korára még mindig nem tud néhány másodpercig egy lábon állni, jelentősen késik. Így egyes esetekben a késések csekélyek, és idővel természetes módon leküzdhetők a normál érési folyamattal és egy kis extra segítséggel, míg mások súlyosak és intenzív beavatkozást igényelnek.

Hogyan lehet megkülönböztetni egy egyszerű késleltetést, amely magától megoldódik, és egy olyan között, amely nem? Nem tudhatod biztosan, ezért a legjobb, amit tehetsz, ha értékelést kapsz. Előfordulhat, hogy az értékelő még ekkor sem tudja megjósolni, hogy a gyermeke „kinő-e belőle”, ha a gyermeknek finom késései vannak, és elég fiatal. Ilyen esetben az értékelő valószínűleg terápiát javasol az enyhe késések kezelésére vagy a fejlődés nyomon követésére.

Egy másik szempont, amelyet figyelembe kell venni, hogy egy adott készségterületen hány életkorának megfelelő feladat túl nehéz gyermeke számára. Ha az ötéves gyermeked tud gyöngyöket fűzni, kirakós játékot összeállítani, erődöt építeni Legókból és begombolni az ingét, de nem tud ollót használni, akkor valóban finom motoros késleltetése van? Ezenkívül egy olyan gyermeknek, aki egy területen késik, nagy valószínűséggel más késések is vannak. Ugyanakkor meglehetősen gyakori, hogy egy gyermek, aki késik az egyik területen, megelőzi a játékot egy másik területen. Mindez nagyon zavaró, a szülő számára pedig felkavaró lehet. A sok változó miatt elengedhetetlen, hogy professzionális segítséget kérjen gyermeke erősségei és gyengeségei azonosításához és feltárásához, valamint a megfelelő beavatkozások elvégzéséhez.

Adunk itt néhány fejlődési mércét (lazán a fejlődési skálák kombinációján alapulva), de ne feledje, hogy az életkori elvárások skálánként eltérőek, az értékelés szubjektív, és a legtöbb fejlődési késés nem visszafordíthatatlan, komoly katasztrófa.

Önszabályozási mérföldkövek Az önszabályozás néhány mérföldköve a következő.

Körülbelül hat hónapig:

• elviseli és élvezi, ha megérintik és mozgatják

A
• több mint egy percig aktív érdeklődést mutat tárgyak és emberek iránt

• többé nem sír minden látható ok nélkül, és általában tud önvigasztalni

• két-három percig figyelmesen játszik egy játékkal

• fenntartja a figyelmet a képekre és a beszélő személyre

• a zenei ritmusokra reagálva mozog (pattog, egyik oldalról a másikra mozog)

• tizenkét-tizennégy órát alszik éjjel, naponta egyszer vagy kétszer szunyókál egy-négy órát (kinőheti a reggeli szunyókálást)

• élvezi a rendetlen játékot (például az étellel, vagy vízzel és szappannal)

• tíz-tizenkét órát alszik éjjel, egyszer egy-három órát alszik

• előnyben részesít bizonyos játékokat másokkal szemben

• célirányosan, aktívan részt vesz, egyedül játszik néhány percig

• szabadon játszik festékkel, Play-Doh-val és más anyagokkal

• élvezi a roughhousing-ot

• önállóan szeretne dolgokat csinálni

• felhagyhat az alvással

• interaktív és körjátékokban vesz részt

• 10 percig felnőtt felügyelete nélkül részt vesz egy tevékenységben

Finom motor-benchmarkok Az alábbiakban felsorolunk néhány finom motoros referenciaértéket.

Körülbelül hét hónap múlva:

• két tárgyat összeüt

• megböki a tárgyakat a mutatóujjával

A
• jó felfogású és önkéntes elengedése

• zsírkrétával jelöli a papírt

• három vagy több objektumot helyez egy kis tárolóba

• mutat a mutatóujjával

• tornyot épít két kockából

• az egyik keze tárgyat tart, a másik pedig manipulál

• spontán firkál

• ollóval vág

• felfűz egy 1 hüvelykes gyöngyöt

• függőleges vonalvezetést és körkörös firkát imitál

• a keresztnevet írja ki

• 1-5 számokat ír

Bruttó motor-referenciaértékek Az alábbiakban felsorolunk néhány bruttó motor-benchmarkot.

Körülbelül hat hónapig:

A
• a legtöbb súlyt a kézen tartja, miközben a hason van

• szájhoz hozza a lábát

• néhány másodpercig ül

• néhány másodpercig egyedül áll

• fogott kézzel sétál

• önállóan jár

• behajlítja és kiegyenesíti a térdét, hogy guggolni lehessen és visszaállni

• ülve dob egy labdát kéz alatt

• felmegy néhány lépést

• álló helyzetben elkap egy nagy labdát

• általában jól fut felemelt karok nélkül magas védőállásban

• néhány másodpercig fél lábon áll

• lemegy több lépcsőn

• pedáloz egy triciklit néhány lábbal előre

Vizuális-érzékelési referenciaértékek Az alábbiakban felsorolunk néhány vizuális-percepciós referenciaértéket.

Hat hónapig:

A
• minden irányban követi a mozgó tárgyat szemével

• több méterrel távolabb lévő tárgyakat néz

• jobban figyeli a környező tevékenységeket

• gyorsan mozgó tárgyak, például labda pályáját követi

• megérinti a képeket, miközben nézi őket

• két kézzel irányítja a tevékenységet

• a könyvekben lévő képeket nézi

• megmutatja a szín és a méret megértését

A
• a gyűrűket a megfelelő sorrendben halmozza fel

• más gyerekeket néz és utánoz

A
• felismeri a saját nyomtatott nevet

• ismeri a bal- és a jobboldalt

• képeket rajzol és elnevez

Önsegítő referenciaértékek Az alábbiakban felsorolunk néhány önsegítő referenciaértéket.

Körülbelül tizenkét hónap múlva:

• ujjal táplálja és tartja a kanalat

• a neki tartott csészéből iszik

• karok és lábak bemutatásával együttműködik az öltözködésben

• egyedül tart és iszik egy csészéből

A
• kellemetlen érzést jelez a szennyezett pelenka miatt

• el tudja távolítani a laza zoknit és sapkát

• kanállal adagolja az ételt, hogy magától táplálja

• megdörzsöli a szappanos kezeket és segítségével szárít

• segítséggel ül a bilire vagy a megfelelő WC-re

• le tudja venni a cipőt, ha a fűzőt kibontja

• villával szúrja meg az ételt

• egyedül vetkőzik (kivéve a kötőelemeket) és felügyelettel öltözködik

• gombok nagyobb gombok

• WC-t használ, segítségre van szüksége a ruházkodásban és a törlésben

• önállóan öltözködik

• önállóan ápolja a haját

• önállóan mos fogat

Beszédnyelvi referenciaértékek Íme néhány beszédnyelvi referenciaérték.

Körülbelül hat hónap múlva:

• felismeri a saját nevét

• céltudatosan gügyög, nevet, énekel és nyafog

• sír válaszul a dühös hangokra

• megfordul, és ismeretlen hangokra néz

• megérti az egyszerű utasításokat

A
• különféle hangokat utánoz, és egy-két szót mond

• két testrészt azonosít magán

A
• felismeri az ismerős embereket és tárgyakat a képeken

A
• gesztusokkal vagy hangosítással közli az igényeket és kívánságokat

• legfeljebb tizenöt szót mondhat

• a saját nevét mondja

A
• gyakran mond kétszavas kifejezéseket, valamint néhány háromszavas kifejezést

A
• 150-300 szót használ, beleértve a főneveket, igéket és mellékneveket (pl. kölyökkutya, menj, piszkos )

A
• -t legtöbbször az idegenek megértik

A
• három lépésből álló parancsokat követ (pl. vedd elő a tányért, tedd a mosogatóba, és moss kezet)

• képzeletbeli játék jelenik meg – babákkal játszik, plüssállatokkal beszélget, és tárgyakat szimbolikusan használ, például úgy tesz, mintha a bab egy repülőgép.

• bonyolult beszélgetést folytat, megkérdezi, hogy ki és miért

A
• sorrendben ismétli az egyszerű szavakat

A
• az egyszerű nyelvtan elsajátítását mutatja, de előfordulhat, hogy az alaphangok felét hibásan ejti ki

• részletes mondatokban beszél

• jól kommunikál társaival és felnőttekkel

A
• a legtöbb hangot helyesen mondja, de gondjai lehetnek az l-vel , s , r , v , z , ch , sh , és th

Kognitív referenciaértékek Az alábbiakban felsorolunk néhány kognitív referenciaértéket, amelyeket keresni kell.

Hat hónapig:

• kezét és száját használja a tárgyak felfedezéséhez

• részben rejtett objektumot talál

• két-három percet játszik egy játékkal (vizsgál, forgat, érint, piszkál)

• egy ismerős mozdulatot imitál

• teljesen rejtett objektumot talál

• szándékosan megérinti egy felnőtt kezét vagy játékát egy tevékenység megkezdéséhez

• lekér egy objektumot a lejátszás folytatásához

• kézzel irányítja a játékot

• tárgyakat dob, hogy lássa, mi történik

• elforgatja a fejjel lefelé fordított képet

A
• eszközöket használ a problémák megoldására, például felmászni egy székre, hogy játékot tegyen az asztalra

A
• a hangokat a megfelelő állatképhez rendeli

• szimbolikus játékban vesz részt (pl. bottal megfésül egy baba haját)

• magában beszél, hogy kiterjessze a játék témáját, vagy egy képzeletbeli barátjával

• megérti a kettő fogalmát (például ki tud választani két játékot, ha irányítják)

• különbséget tesz a méretek között (az M&M helyett az Oreóra mutat, amikor megkérdezik, melyik a nagyobb)

Szociális-érzelmi viszonyítási alapok Az alábbiakban felsorolunk néhány szociális-érzelmi referenciaértéket.

Körülbelül tizenkét hónap múlva:

• szívesen fedezi fel a környezetet, de gondoskodik róla, hogy a szülő is keresse

A
• bizonyos személyek, helyek és dolgok preferenciáit jeleníti meg

• teszteli a szülők reakcióit (például ételdobást vagy elalvás megtagadását)

• -nek gyakori indulatai vannak, jellemzően legfeljebb napi hat, epizódonként tíz percnél kevesebb ideig, ésszerűen rövid felépülési idővel

• félelmek alakulhatnak ki és új bizonytalanságok mutatkozhatnak, amelyek nem zavarják jelentősen a működést (például félhet az állatoktól vagy a mosogatógéptől, de nem annyira, hogy "kiboruljon")

A
• különféle érzelmeket mutat – vonzalom, boldogság, féltékenység, félelem, harag

A
• önmagát ismeri fel a fényképeken, és név szerint hivatkozik önmagára

• védi a birtokot

A
• könnyen elválik a szülőtől ismerős környezetben

• ragaszkodik a dolgok önálló elvégzéséhez, és büszke az elért eredményeire

• párhuzamos játékok (együtt, de nem interaktívan) más gyerekekkel

• követi az utasításokat, és engedelmeskedik a tekintélyes személyeknek, például a tanároknak

• együttműködően játszik más gyerekekkel, alkalmanként felnőtt segítségére van szüksége

• rengeteg kérdést tesz fel, gyakran a miértekkel kezdve

• szabályokkal játszik

• túlzott viselkedési kitörések nélkül elfogadja a csalódást és a kudarcot

• van egy legjobb barátja

• szereti befejezni, amit elkezdett

• egy kis gyerekcsoportban dolgozik húsz percig vagy tovább