• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Gyakori fejlődési késleltetések

Bevezetés

Gyakori fejlődési késleltetések

A fejlődési késleltetések nagyon enyhétől súlyosig terjednek. Tegyük fel, a kétéves gyereke nem rajzol köröket, miközben az óvodatársai igen, de a többi finom motoros képesség normalisan fejlődött. Hamarosan fog köröket rajzolni, ha van ideje és lehetősége megfigyelni és gyakorolni. Másrészt, a négyéves gyerek, aki nem tud egy lábon állni néhány másodpercig, jelentősen késik. Tehát egyes esetekben a késleltetés enyhe, és a természeti érés és egy kis plusz segítségével megoldódik, másoknál súlyos és intenzív beavatkozást igényel.

Hogyan különböztetjük meg a magától megoldódó egyszerű késleltetést attól, ami nem? Nem tudjuk biztosan, ezért a legjobb, amit tehet, egy szakértői értékelés. Még akkor is, ha az értékelő nem tudja előrejelezni, hogy a gyerek „kirajzol belőle”, ha finom késleltetése van és nagyon kicsi. Ilyenkor az értékelő valószínűleg terapias javaslatot tesz az enyhe késleltetés kezelésére vagy a fejlődés monitorozására.

Egy másik szemlélőpont: hány korhoz illő feladat jelent nehézséget a gyereknek egy adott képességterületen. Ha az ötéves gyereke be tud szálazni gyöngyöket, összerakni egy kirakós játékot, építeni Lego-ból erődöt, be tud gombolni az ingjét, de nem tud ollót használni, van-e igazán finom motoros késleltetése? Egyetlen területen késő gyerek nagyon valószínű, hogy más területen is késik. Ugyanakkor gyakori, hogy egy területen késő gyerek más területen előrébb van. Ez mind nagyon zavaró, és a szülőnek megriadó. Annyi változóval, alapvető a szakmai segítség az erősségek és gyengeségek feltárásához és a megfelelő beavatkozásokhoz.

Íme néhány fejlődési orientációs pont (laza kombinációja fejlődési skáláknak), de vegye figyelembe, a korhoz kötött elvárások eltérnek a skálák között, az értékelés szubjektív, és a legtöbb fejlődési késleltetés nem irreverszibilis, nagy katasztrófa.

Önszabályozási mérföldkövek

Néhány önszabályozási mérföldkő:

Kb. hat hónapos korban:

• tolerálja és élvezi az érintést és a mozgatást
• aktív érdeklődést tart fenn tárgyak és emberek iránt egynél több percig
• nem sír ok nélkül, és általában önmagát megnyugtatja

Kb. kilenc hónapos korban:

• figyelmesen játszik egy játékkal kettő-három percig
• figyelmet tart a képekre és a beszélő személyre

Kb. tizenkét hónapos korban:

• mozog a zenézés ritmusára (ugrál, oldalra dől)
• 12-14 órát alszik éjszaka, nappal egy-kétszer 1-4 óráig (elég el a reggeli alvás)

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• élvezi a csavargós játékot (pl. étellel, vízzel és szappannal játszás)
• 10-12 órát alszik éjszaka, nappal egyszer 1-3 óráig
• van preferált játékja

Kb. huszonnégy hónapos korban:

• céltudatosan játszik, aktívan figyelve, egyedül néhány percig
• szabadon festékkel, Play-Doh-val és más anyagokkal játszik
• élvezi a boltozást

Harmadik évben:

• önállóan akar dolgokat tenni
• elhagyhatja a nappali alvást
• részt vesz interaktív és körjátékokban

Ötödik évben:

• felügyelet nélkül 10 percig foglalkozik egy tevékenységgel

Finom motoros orientációs pontok

Néhány finom motoros orientációs pont:

Kb. hét hónapos korban:

• összecsap két tárgyat
• mutatóujjal behajt tárgyakat
• jó a fogása és az önkéntes elengedés

Kb. tizenhárom hónapos korban:

• ceruzával jelezi a papírt
• három vagy több tárgyat tesz kis tárolóba

Kb. tizenhat hónapos korban:

• mutatóujjal mutat
• két kockából tornyot épít

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• egy kéz tartja a tárgyat, a másik manipulálja
• spontán karkaráz

Kb. huszonnégy hónapos korban:

• ollóval vág
• egy egycolos gyöngyöt szálaz
• utánzza a függőleges vonalat és a kör alakú karkarázást

Ötödik év során:

• nyomtatott betűkkel írja a keresztnevét
• írja az 1-5-ig számokat

Grobb motoros orientációs pontok

Néhány grobb motoros orientációs pont:

Kb. hat hónapos korban:

• a 테スト 大部分重量 kezeken támasztva hasra fekve
• lábát a szájához emeli
• ül pár másodpercig

Kb. egy éves korban:

• függetlenül áll néhány másodpercig
• kézfogással sétál

Kb. tizenhat hónapos korban:

• függetlenül sétál
• hátraszögli a térdeit, hogy lehajljon és felálljon
• ülve alsó labdát dob

Kb. huszonhat hónapos korban:

• néhány lépcsőt felmegy
• állva fogad egy nagy labdát
• általában jól fut, karjai nem magas védőállásban

Harmadik évben:

• egy lábon áll néhány másodpercig
• néhány lépcsőt lemegy
• néhány métert pedálóz a háromkerékűen

Vizuális-perceptuális orientációs pontok

Néhány vizuális-perceptuális orientációs pont:

Hat hónapos korban:

• követi a mozgó tárgyat szemmel minden irányban
• nézi néhány méterre eső tárgyakat

Kb. nyolc-kilenc hónapos korban:

• jobban figyeli a környezeti tevékenységeket
• követi a gyorsan mozgó tárgyak pályáját, pl. labdát

Kb. tizenöt hónapos korban:

• megérinti a képeket miközben nézi őket
• két kéz segítségével vizuálisan irányítja a tevékenységet

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• nézi a képeket a könyvben
• megértette a színt és a méretet

Harmonic negynéhány hónapos korban:

• helyes sorrendben fűzi a gyürüket
• megfigyeli és utánozza a többiek gyerekeit

Negyedik év során:

• felismeri a saját nyomtatott nevét
• tudja a bal és jobb oldalt
• rajzol és elnevezi a rajzokat

Öngondoskodási orientációs pontok

Néhány öngondoskodási orientációs pont:

Kb. tizenkét hónapos korban:

• ujjjal evés és kanál fogása
• pohárból iszik, amit neki tartanak
• követi az öltözést, kinyújtja a karját és lábát

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• fogja és magából iszik a pohárból
• szennyes pelenkában mutatkozik unalom
• le tud venni lusta zoknit és sapkát

Kb. huszonnégy hónapos korban:

• kanállal evet önt magának
• szappanos kezét össze-döngi és letörli segítséggel
• bácsi vagy alkalmazkodott WC-n ül segítséggel
• le tud venni a szíj nélküli cipőt

Harmadik évben:

• villa segítségével rágcsálja az ételt
• önmagát felöltözi (kivéve a zárókat) és felöltözik felügyelet alatt
• nagyobb gombokat gombol
• WC-t használ, ruha és letörléshez segítség kell

Ötödik évben:

• önállóan felöltözködik
• önállóan gondoskodik a hajáról
• önállóan fogmosogat

Beszéd-nyelvi orientációs pontok

Néhány beszéd-nyelvi orientációs pont:

Kb. hat hónapos korban:

• felismeri a saját nevét
• bábog, nevet, hangokat ad ki, nyengog célirányosan
• dühös hangra sír
• fordul és nézi a nem ismerős hangokat

Kb. tizenkét hónapos korban:

• értelmezi az egyszerű utasításokat
• utánzza a különféle hangokat, és mond egy-két szót
• azonosít két testrészletet önmagán

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• felismeri az ismerős embereket és tárgyakat képeken
• kezesként vagy hangosan jelzi a szükségleteit és vágyait
• legfeljebb tizenöt szót mondhat

Kb. második évben:

• mondja a saját nevét
• gyakran mond két szavas mondatokat, és néhány három szavasat is
• 150-300 szót használ, beleértve főneveket, igéket, mellékneveket (pl. cica, megy, piszkos)

Kb. harmadik évben:

• idegenek is megértik az összeszedés nagy részét
• három lépéses utasításokat követ (pl. vedd a tányért, tedd a mosogatóba, és mosd a kezedet)
• szimbólumjáték megjelenik – bábával játszik, beszél a babaállatokkal, és tárgyakat szimbolikusan használ, pl. egy szalonnafűt repülőgépnek híttet

Kb. negyedik évben:

• bonyolult beszédet folytat, kérdez ki és miért
• egyszerű szavakat ismétel sorrendben
• egyszerű nyelvtan megvan, de a alap hangok feléig félig elhangozhatnak

Kb. ötödik évben:

• részletes mondatokban beszél
• jól kommunikál társakkal és felnőttekkel
• a legtöbb hangot helyesen mondja, de nehézségei lehetnek az l, s, r, v, z, cs, zs, ty hangokkal

Kognitív orientációs pontok

Néhány kognitív orientációs pont:

Hat hónapos korban:

• kézzel és szájjal kutakodik a tárgyakon
• megtalál egy részben elrejtett tárgyat

Kilenc hónapos korban:

• 2-3 percig játszik egy játékkal (vizsgálja, forgatja, megérinti, behajt)
• utánz egy ismerős gestust
• megtalál egy teljesen elrejtett tárgyat
• célirányosan megérinti a felnőtt kezét vagy játékát aktivitás elindításához

Tizenkét hónapos korban:

• visszaszerez egy tárgyat a játék folytatásához
• kézzel irányít egy játékot
• eldob tárgyakat, hogy meglássa, mi történik

Két éves korban:

• elfordít egy fejjel lent lévő képet
• eszközöket használ probléma megoldására, pl. felmászik egy székre, hogy egy asztalon lévő játékot eljusson
• hangokat párosít a megfelelő állatképpel
• szimbólumjátékba keveredik (pl. egy botot használ baba hajának kefelésére)

Három éves korban:

• beszél magával a játék téma kibővítésére vagy egy képzeleti baráttal
• értelmezi a „kettő” fogalmát (pl. kiválaszt két játékot utasításra)
• különböztet a méretek között (az Oreo-re mutat, nem az M&M-re, ha kérdezik, melyik nagyobb)

Szociális-érzelmi orientációs pontok

Néhány szociális-érzelmi orientációs pont:

Kb. tizenkét hónapos korban:

• élvezi a környezet felfedezését, de ellenőrzi, hogy a szülő néz-e
• preferenciát mutat bizonyos emberek, helyek, dolgok iránt
• teszteli a szülők reakcióit (pl. étel dobása, alvásfromtagadás)

Kb. tizennyolc hónapos korban:

• gyakori dühöngés, általában napi hatnál nem több, rovidebb mint tíz perc, viszonylag rövid regenerációval
• fejlődhetnek félelmek és új bizonytalanságok, amik nem zavarják jelentősen a működést (pl. félelme az állatoktól vagy a mosogatógéptől, de nem „összeomlik”)

Kb. huszonnégy hónapos korban:

• különböző érzelmeket mutat – szeretet, boldogság, irigység, félelem, düh
• felismeri saját magát fényképeken, és névvel hivatkozik magára
• védi a saját dolgait

Kb. harmadik évben:

• könnyen elválik a szülőtől ismerős környezetben
• önálló cselekvésre ítélkezik, és büszke a teljesítményére
• párhuzamosan játszik (mellett, de nem interaktívan) más gyerekkel

Kb. negyedik évben:

• követi az utasításokat és engedelmeskodik a hatóságoknak, pl. tanároknak
• kooperatívan játszik más gyerekekkel, alkalmi felnőtt segítségkel
• sokat kérdez, gyakran „miért”-tel kezdve

Kb. ötödik évben:

• szabályos játékokat játszik
• elfogadja a csalódást és a kudarcot túlzott viselkedési kitörés nélkül

Kb. hatodik évben:

• van egy legjobb barátja
• szereti befejezni, mit elindított
• kis gyerekközösségben dolgozik huszonnél több percig