ADHD az iskolában
ADHD az iskolában
Az iskolai környezet – időbeosztásaival és feladataival, hosszú asztali munkáival, az írásra helyezett hangsúlyokkal – túl gyakran válik az ADHD-s gyermek csataterévé.
Az osztályterem csatája nem nyerhető meg pusztán gyógyszeres kezeléssel. Ez csak a kezdeti építőelem. Tanulmányok egymás után azt mutatják, hogy a gyógyszeres kezelés önmagában nem javítja a tanulmányi eredményeket.
A gyógyszeres kezelés nem tanít semmit; egyszerűen eltávolítja a tanulás egyik fő akadályát. Ha az osztálytermi környezet nem támogatja az ADHD-s gyermek speciális szükségleteit, a gyógyszeres kezelés előnyeinek nagy része kárba vész.
Szerencsére az ADHD-barát tanulási környezet minden tanuló számára jó. Az ADHD-s gyerekeknek valószínűleg több egyéni odafigyelésre lesz szükségük az osztályteremben és azon kívül, de néhány szervezeti stratégia széles körben alkalmazható és előnyös. A legtöbbjük egyszerű, gyorsan megvalósítható, és csekély vagy semmilyen többletköltséggel jár.
Milyen lépéseket kell tennie a gyermekem tanárának és iskolájának, hogy gyermekem sikeres legyen az osztályteremben?
Íme néhány támogatás, amelyet az iskoláknak és a tanároknak fontolóra kell venniük ADHD-s gyermekek esetében. Lehet, hogy gyermekének nincs szüksége ezekre a támogatásokra, de beszélje meg őket a tanárral és az adminisztrációval:
1. Talán a legfontosabb, módosítsa a feladatokat. Az ADHD-s gyerekeknek sokkal hosszabb ideig tartanak az osztályon belüli és házi feladatok elvégzése, különösen az írásbeli munkák esetében. Tehát egy átlagos diák számára megfelelő munkaterhelés túlterhelt lehet egy ADHD-s gyermek számára. Nem „csalás” a feladatok módosítása, mint ahogyan „csalás” sem egy testi vagy látássérült gyermek elhelyezése.
A feladat célja az kell legyen, hogy segítse a gyermeket az anyag kibontakoztatásában vagy elsajátításában, nem pedig az, hogy bizonyos számú feladatot bizonyos idő alatt elvégezzen. És több módja is van ennek a célnak az eléréséhez. Ha a feladatok túl hosszúak vagy intenzívek, a gyermek frusztrációra és kudarcra készül, és valószínűleg elidegenedett a tanulási folyamattól. Ez nagy árat jelent néhány felosztási probléma miatt.
Mivel az írás az ADHD-s gyermek számára az iskola legnehezebb része, a tanár fontolóra veheti, hogy a gyermek szóban válaszoljon a kérdésekre, vagy diktálja le a házi feladatát. Még jobb, ha a gyerek számítógépen is megtanulja a papírok gépelését.
A tanárnak korlátoznia kell a házi feladatokat a kritikus és szükségesre. Például a tanár megkérheti a gyereket, hogy csak a páros számú feladatokat oldja meg.
Az ADHD-s gyermekeknek több időre van szükségük a munka és a tesztek befejezéséhez, különösen azoknak, amelyek sok írást igényelnek. Tehát az időzítetlen tesztek gyakran hasznosak. A gyereknek pedig lehetőséget kell adni arra, hogy a befejezetlen órai feladatokat otthon végezze el.
2. Támogatás nyújtása, hogy segítse gyermekét a feladat elvégzésében. Ez magában foglalhatja a személyi felügyeletet bizonyos tevékenységek során egy segéd vagy szakember által. Ez egyszerűen azt jelentheti, hogy a tanárnak figyelnie kell a figyelmetlenségre, és gyakrabban fel kell szólítania gyermekét, hogy összpontosítson az anyagra. Ez jelenthet valamilyen osztályon kívüli korrepetálást vagy gazdagodást.
A fizikai környezet is fontos. Az egyik legalapvetőbb lépés az, hogy a gyermeket az osztály elején lévő asztalhoz kell vinni. Így jobban összpontosít a tanárra és a táblára. Ez azt is jelenti, hogy a gyermeket kisebb valószínűséggel vonja el a többi gyerek tevékenysége. Az is hasznos, ha egy ADHD-s gyermeket egy jól szervezett diák mellé helyezünk. Egyes iskolák az osztályterem egyik részében egy csendes helyet különítenek el, ahol a gyermek elvégezhet egy feladatot.
3. Szervezési eszközök és segítségnyújtás. A tanárnak meg kell győződnie arról, hogy gyermeke megfelelően rögzíti a feladatokat, és rendszerezi az anyagait. Az ADHD-s gyermekeknek extra szervezési időre van szükségük az órák között, és amikor hazaviszik a munkájukat. Keressen olyan eszközöket és anyagokat, amelyek segítik a gyermeket a rendszerezésben – például az ilyen gyerekek jobban tudnak jegyzetelni egy spirálgyűrűs jegyzetfüzetbe, mint a laza papírra. Egy többrészes jegyzetfüzet pedig minden jegyzethez valószínűleg jobb, mint az egyes osztályokhoz tartozó kisebb, különálló jegyzetfüzetek – könnyebb nyomon követni. A szervezők is hasznosak lehetnek, ha nem túl bonyolultak. Az ADHD-s gyerekeknek további munkára lesz szükségük tanulási szokásaikon és szervezési készségeiken. Ha a gyermeknek írásos feladatlistát adunk – akár hét elején, akár napról napra –, megelőzheti a nagyobb iskolai és otthoni konfliktusokat.
4. Az iskola és a pedagógus mindenekelőtt gondoskodjon a gyermek önbecsülésének megőrzéséről. Lehet, hogy nehéz egy ADHD-s gyerekkel foglalkozni az osztályteremben, de nincs mentség arra, hogy megalázzunk egy gyereket, vagy kiemeljük az osztálytársak előtt. Valójában, mivel az ADHD-s gyerekeknek gyakran vannak szociális nehézségei, kérje a tanár segítségét, hogy elősegítse a kortárs interakciót, és hogy lehetőséget találjon a gyermek számára, hogy saját és társai szemében sikeres legyen.
Például a cueing egy olyan technika, amely segíthet a gyermeknek abban, hogy a feladatnál maradjon anélkül, hogy zavarba hozná. A tanár és a tanuló előre megállapodnak egy bizonyos jelzésben, amelyet a tanár ad, hogy emlékeztesse a gyermeket a figyelemre – egy vállérintéssel vagy egy bizonyos szóval. Ezzel elkerülhető az a megaláztatás, hogy az osztály előtt bejelenti:"Sarah, figyelj."
Previous:Gyógyszerek az iskolában
-
Mi a lábgomba? A lábgomba a gombás bőrfertőzés egyik fajtája. A gombák (gomba többes szám) mikroszkopikus növényszerű élőlények, amelyek nedvesen virágoznak, meleg környezetben. Általában nem veszélyesek, de néha betegséget okozhat. Amikor megfertő -
Az iskolakezdés időszaka a várakozás és a rettegés időszaka a diákok számára, de nagyon megterhelő lehet a szülők számára is. Használja ki az új tanév kezdetét, hogy elkezdjen jobb szokások után kutatni, hogy egész családját végigvigye az év hátralév -
Az ünnepek minden további kiadása mellett a szezon számos lehetőséget kínál plusz készpénz felhalmozására. Az ünnepek alatti többletpénz keresésének változatos módjai szórakoztatóak, kielégítőek lehetnek – és még új lehetőségeket is teremthetnek a ho
