• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Segítség a diák átállásában köziskolából vagy magániskolából otthonos tanításra

Segítség a diák átállásában köziskolából vagy magániskolából otthonos tanításra

A nehézségi fok, amit a gyerek tapasztal az intézményi iskolákról való átállás során, nagymértékben függ a gyerek korától, személyiségétől, és a te kapcsolatodtól. Minél fiatalabb a gyerek az átálláskor, annál kevesebb problémával számolhatsz. Hasonlóan, ha jó, szoros a kapcsolatod a gyerekkel, kevésbé valószínű, hogy bármelyiket megnehezítő problémák merülnek fel. Ha a gyerek viselkedési problémákkal küzd, különösen azokkal, amik egy csoporthoz kötődnek (például a rossz társaságban lógás), nagyobb valószínűséggel lesznek átállási nehézségek.

Bár nincs mód minden lehetséges kérdés előrejelezésére, amit a gyerek otthonos tanításra való átállással kapcsolatban tapasztalhat, a fejezet további része elmagyarázza a gyakori problémákat és javaslatokat tesz a kezelésre.

A szociális szorongás kezelése

A leggyakoribb probléma, amivel a gyerek otthonos tanításba való átállásnál szembesül, egy összefoglaló kategóriába esik, amit „szociális szorongásnak” nevezek. Ennek az alapja a gyerekek félelme, hogy többé nem lesz kapcsolatuk más gyerekekkel, vagy hogy nem tudják megőrizni a barátaikat. (Egyes esetekben, amikor a gyerek olyan gyerekekkel járt, akiket nem kedvelsz, ez az otthonos tanítás okai közé tartozik!)

Ha a gyerek idősebb és sokáig járt intézményi iskolába, a társak nyomása valószínűleg megtanította őt a „csoportgondolkodásra”. Ebben a gondolkodási módban, amit a tömeg csinál, az „in”, amit nem csinálnak, az nem „in” (vagy „cool”). A gyerek ezt úgy fejezheti ki: „Nem akarok furcsa lenni.” Bár az otthonos tanítás gyorsan terjed, továbbra is lehetséges, hogy a gyerek nem ismer sok otthonos tanítást kapó gyereket, és az otthonos tanítást végzőket furcsának (vagyis másnak, ami a csoportgondolkodás alatt természetesen rossz) tartja.

A szociális szorongás legyőzése

Ha bármilyen átállási probléma van az otthonos tanítással, ez a legvalószínűbb. Sajnálatosan nem vehetsz meg egy „csoportgondolkodásba” zárkózott gyereket arról, hogy az otthonos tanítás jobb lesz. De több dolgot is megtehetsz a megnyugtatásához:

• Segíts a gyereknek a barátai (legalább azok, akik nem negatív hatással vannak) kanssa a kapcsolat fenntartásában.
• Használd az otthonos tanítási hálózatodat más otthonos tanítást kapó gyerekek megtalálására, akikkel barátkozhatsz. Lehetővé tesd, hogy a gyerek rendszeresen töltse az idejét velük. Nem az egész időt otthonos tanítási tevékenységekkel kell tölteni. Az otthonos tanítást kapó gyerekek abból is profitálnak, hogy csak együtt lógnak és jókedvvel vannak.
• Különben is, hogy a gyerek más otthonos tanítást kapó gyerekekkel lógjon, szervezz „interjúkat” némelyikkel, hogy megkapd a nézőpontjaikat az otthonos tanítás előnyeiről és hátrányairól.
• Hangsúlyozd, hogy az otthonos tanítás sokkal szórakoztatóbb és szabadítóbb, mint az intézményi iskola. Fókuszálj dolgokra, mint a kirándulások, kevesebb óra az iskolai napban, nagyobb rugalmasság, stb.
• Mutasd meg, hogyan fogják tudni a lehető leggyorsabban elvégezni a munkát. Amikor befejezték, befejezték – ellentétben az intézményi iskolákkal, ahol kénytelenek meghatározott helyeken (fordítás: osztálytermekben) tartózkodni egy beállított ideig – függetlenül attól, hogy valami értékes történik-e. Sok gyerek, különösen az aktív elmével rendelkezők, unatkozik az intézményi iskolákban. Az otthonos tanítás kevésbé unalmas lesz számukra, mert te a gyerek képességeihez igazítod a tanulást.
• Lehet, hogy néhány gyereket segíthetsz azzal, hogy elmagyarázod: csak egy ideig próbáljátok ki az otthonos tanítást, mondjuk egy tanévre. Mondd meg, a végén kiértékeljétek, hogyan ment mindenkinek. Ez segíthet, hogy ne érezzék magukat fogva valamiben, ami örökké tart. Az esélyek azt mutatják, hogy nagy sikert fogtok aratni, így nagyon kevésbé valószínű, hogy az értékelés visszaállítást eredményez az intézményi iskolába.

Ha a gyerek rendkívül kötődik az iskolai „társadalmi élethez” és a csoportgondolkodásba szorult, a magyarázataid nem fognak sokat segíteni. Ilyenkor csak el kell viselned a gyereket, amíg küzd az átállással. Ha kitartasz, hiszem, a gyerek végül elfogadni fogja, sőt, értékelni fogja az otthonos tanítást. De a legrosszabb esetekben ez az elfogadás ideig tarthat, ezért türelmesnek kell lenned. Ideig tarthat, amíg a gyerek felszabadul a csoportgondolkodás életmódjából.

Ez a néha fájdalmas átállás után a gyerek függetlenebben fog gondolkodni, és idővel nem keres más embereket, akik irányítják a gondolkodását vagy cselekvéseit (és ha teszik, akkor természetesen rád fognak nézni a többi gyerek helyett).

A fokozott rugalmasság vagy a struktúra hiánya kezelése (a nézőponttól függően)

Az, aki nagy részét az életének egy intézményben töltötte, mint a hagyományos iskola, megszokja a kemény szerkezetet, ami magában foglalja, hogy valaki megmondja, mit és mikor csináljon (még ha nem is tetszik az a rész). Amikor a gyerek otthonos tanításra vált, az a keménység nagy része eltűnik. Néhány gyerek nagyon jól reagál erre a keménység hiányára; másoknál viszont szorongást okozhat.

Mindkét esetben segíthetsz a gyereknek az átállás ezen aspektusában azzal, hogy veszed az otthonos tanítást olyan komolyan, ahogy azt tőlük is elvárnád. Ezt több módon is kifejezheted, például:

• Fenntartsz egy szobát az otthonos tanításra.
• Biztosítod, hogy van egy ütemterv, amit elvársz tőlük, hogy betartsák – a te dolgod, hogy megbizonyosodj róla.
• Az első egy-két hónapban tartsd a tanítási órákat a lehető legszabályosabban; vezess be a rugalmasságot fokozatosan, hogy a gyerek megszokhassa.
• Viselkedj tanár/edző módban, amíg az iskola tart. Bizonyosodj meg róla, hogy tanítókorszakban tanár vagy edző módon viselkedsz, nem szülőként. Ez segít a gyereknek megszokni ebben a szerepkörben.
• Ahogy a megfelelő otthonos tanítási környezet kialakul, fokozatosan „engedd a tekercset”, ahogy a gyerek elkezd elfogadni és megtanulni a nagyobb függetlenségben való működést.

Elválások

A tőled való elválás igényének kezelése

A gyerek korától és személyiségétől függően nagyobb igénye lehet a függetlenségre, mint másoknak. Ahogy vártad, ez idősebb gyerekeknél gyakrabban fordul elő, de érvényesülhet rendkívül független gyerekeknél is. Míg nem értik, hogyan működik az otthonos tanítás, a gyerekek szorongást tapasztalhatnak a túl sok idő töltéséért a szülővel (azaz veled).

Ez a probléma viszonylag könnyen kezelhető az otthonos tanítás független aspektusainak hangsúlyozásával. Például, különösen a nagyobb gyerekeknél, engedhatsz 시간을아가장 독립적인 작업 시간을 허용할 수 있습니다. Fontold meg egy tanulási terület létrehozását az otthonos tanítási szobán kívül, például egy hálószobában. Ez lehetővé teszi a gyereknek, hogy elválassza magát, ha szüksége van rá.

A testvérektől való elválás igényének kezelése

Az otthonos tanítás egyik nagy előnye, hogy nagyon szoros kapcsolatokat teremt az otthonos tanítást kapó testvérek között. Bár ez jó dolog, néhány gyerek ezt rossznak látja, különösen ha nagy kor különbség van a testvérek között. („Helejten kell töltenem a napot ugyanabban a szobában!”)

Idővel a gyerekek élvezni fognák a együtt töltött időt, ezért ez is inkább a megítélésnél fogva való probléma, nem a valóság. Mégis, komoly aggály lehet egy gyereknek, aki az otthonos tanításra való átállással járó szorongással küzd.

Mivel valószínűleg egyszerre tanítod az összes gyerekedet, nem praktikus őket elkülöníteni, és nem is érdemes igyekszni. Mégis, ha a testvérek kifejezik az igényt, adj nekik bizonyos mértékű elválasztást. A legjobb módja: hozz létre néhány független tanulási területet otthon, ahol a gyerekek időnként egyedül dolgozhatnak.