Hogyan erősítsük a kezdő nyelvi készségeket

Tanuljon meg egy idegen nyelvet

Hogyan erősítheti a kezdő nyelvi készségeket A levelek írása és a hangzástanulás Claudiát idegessé teszi. Nemrég morogta:"Remélem, nem kell túl sok könyvet olvasnom, ha első osztályba kerülök."

A kézírás, a hangtechnikai gyakorlatok és a munkafüzetek végtelen oldalai csak súlyosbító hatást fejtenek ki az olyan óvodások számára, mint Claudia, akik olvasni tanulnak, próbáljanak ki valami idegent. Egy idegen nyelvet, vagyis hogy erősítse kezdő angol nyelvtudását. Akkor is megteheti, ha nem habla español.

Óvodában vagy első osztályban második nyelvet tanulni nem idegen dolog. Ami azt illeti, az agynövekedés szempontjából ez a legjobb idő. Harry Chugani gyermekneurológus, a detroiti Michigani Gyermekkórház Gyermek PET-központjának igazgatója úgy véli, hogy az idegen nyelvek tanulásának ideje az óvodában és az általános iskolában van, amikor az agy kémiája fel van töltve. A PET (pozitronemissziós tomográfia) vizsgálatokkal az agyi aktivitás mérésére Chugani a glükózszint növekedését tapasztalta a négy és tíz év közötti gyerekek agyában. Ez az „agyi kitörés” nagy aktivitást és fogékonyságot jelez. "Amikor az idegen nyelv tanulását középiskoláig halasztjuk, nem figyelünk a biológiai jelenségre" - mondja.

Amikor a gyerekek összehasonlítanak egy idegen nyelvet a sajátjukkal, kezdik megérteni magának a nyelvnek a természetét. Már 1961-ben tanulmányok kimutatták, hogy az angolul beszélő diákok, akik idegen nyelven tanultak, javulást értek el az angol nyelvtani, olvasási és még matematikai teszteken is.

A közelmúltban egy 1994-es tanulmány 100 harmadik osztályos diák részvételével Pittsburg államban (Kansas) állami iskolákban jelentős javulást mutatott ki a diákok nyelvi és matematikai tudásában a Metropolitan Achievement Test során, miután hetente háromszor csak félórás spanyol leckéket kaptak. egy szemesztert.

"Az idegen nyelvek tanulása növeli a kreativitást és a kognitív készségeket. A korai nyelvoktatás előnyei közé tartozik a jobb általános iskolai teljesítmény és a kiváló problémamegoldó készség. Minél többet tanulnak a gyerekek egy idegen nyelvről, annál jobban megértik saját nyelvüket" - mondja Nancy Rhodes. , az Alkalmazott Nyelvészeti Központ idegennyelv-oktatási igazgatója Washington DC-ben. A legfontosabb az, hogy „az idegen nyelv minden képességű gyermeké” – mondja. Még azok a gyerekek is, akik idegesek a hangzás miatt.

Az idegen nyelv korai elsajátítása hidat épít a kultúrák között. „Kis korban a kulturális különbségeket különbözőnek és érdekesnek tekintik, nem helyesnek vagy helytelennek” – mondja Harriet Barnett, az Amerikai Idegen Nyelvek Tanítási Tanácsának oktatási tanácsadója. "A beszéd és cselekvés más módjaival való korai megismerkedés akkor a leghatékonyabb, amikor a gyerekek kicsik, és nyitott az elméjük" - mondja.

Az alábbiakban összefoglalt általános iskolai idegennyelv-programok több fő típusa jelent meg az állami és magániskolákban. Ezek azonban iskolánként nagyon eltérőek. Ha nincs ilyen az iskolájában, használja a következő forrásokat a program létrehozásához.

Idegen nyelvű programok Idegen nyelv az általános iskolai (FLES) programokban
Ez az a nyelvi program, amelyet leggyakrabban alapfokú szinten kínálnak. Egyéni tantárgyként, például matematikaként vagy természettudományként tanítják az órákat általában heti három-öt alkalommal, 20-30 percig. A FLES programok középpontjában a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az írás, valamint az ország kultúrája áll. Ahogy fentebb említettük, a diákok, akik két évig részt vettek az ilyen típusú programokban, javult az angol nyelvtudás.

Idegennyelv-kutató programok (FLEX)
A FLES-programoknál rövidebb időkeret alatt tanított programok egy vagy több idegen nyelvbe vezetnek be, de nem tanítanak folyékonyan. A FLEX programok megismerhetik a gyerekeket egy másik kultúrával és az ahhoz kapcsolódó tapasztalatokkal, és jó alapot biztosítanak egy idegen nyelv tanulásához egy hosszú távú program keretében. A gyerekek nem fognak folyékonyan megtanulni az ilyen típusú programokat.

Bemerítő programok
Az angolul beszélő gyerekek az iskolai nap egészét vagy egy részét az alapvető tantárgyak idegen nyelven való tanulásával töltik. Ezekben a programokban a nyelv az oktatás médiuma, nem pedig maga a tantárgy.

A „részleges merítés” programokban az idegen nyelven eltöltött idő a nap 50 százaléka az egész általános évfolyamon. Az észak-virginiai Fairfax megyei iskolákban – az Egyesült Államok egyik legnagyobbja, tizenhárom iskolában háromezer diákkal – a részleges bemerítési programban az óvodások a hatodik osztályosokig a tanítási napjuk felét matematika, természettudomány és egészségügy japán nyelven tanulják. , francia, német vagy spanyol. A tananyag többi részét angolul tanítják. Azok a hallgatók, akik hat évet tanultak a programban, folyékonyan beszélik az adott idegen nyelvet, mint egy öt- vagy hatéves. A tanulmányok azt mutatják, hogy a tanulók egyformán jól teljesítenek a teszteken, azzal a bónuszsal, hogy megtanulnak egy másik nyelvet.

A "teljes bemerítési" programokban az idegen nyelven eltöltött idő 100 százaléka naponta a korai évfolyamokon, az angol nyelvet pedig fokozatosan alkalmazzák a második osztálytól az ötödik osztályig. Az optimális folyékonyság azonban akkor érhető el, ha az angol nyelv használata nem haladja meg a napi 20 százalékot.

Idegen nyelv oktatása otthon Az iskolai program helyett otthon is megismertetheti Claudiát egy idegen nyelvvel. Lehet, hogy könnyebb, mint gondolnád, különösen, ha olyan nyelvet választasz, amely különleges jelentéssel bír a családod számára. Ha azonban érdeklődést mutat egy teljesen új idegen nyelv elsajátítása iránt, akkor itt az ideje egy új nyelv közös tanulásának. És ha talált egy könyvet, nem bánja, ha elolvassa, ha első osztályba megy!

Kezdje azzal, hogy elmegy a könyvtárba vagy a környékbeli könyvesboltba, ahol könyveket, kazettákat, videókat vagy CD-ket keres, vagy az interneten, hogy segítsen idegen nyelvet tanítani olyan gyerekeknek, mint a 4-8 éves Claudia. Az alábbiak kiváló példák sok közül a piacon:

  1. Tanulj együtt olaszul:tevékenységkészlet gyerekeknek és felnőtteknek, 4-8 éves korig Marie-Claire Antoine, kiadó:Living Language. Tevékenységfüzetet, kazettát és tanulási matricákat tartalmazó csomag. Tanári útmutató is rendelkezésre áll.

  2. Berlitz utazóknak. A FLEX tanárok által ajánlott kazettás sorozat a tanárok és a szülők helyes kiejtésének elsajátításában. Berlitz Multimédia Kiadó.

  3. Képszókönyv. Angol, francia, héber, német, olasz és spanyol nyelvű változatok. Dover Publications, Inc.

  4. Minden az egyben nyelvi szórakozás! CD-ROM 3-12 éves korosztály számára, amely anyanyelvi hangszórókat és színes grafikát használ, de nem olvas, ír vagy nem helyesírást. Syracuse Language Systems:800-797-5264.

  5. Romantikus nyelvű forrásoldal. A Chicagói Egyetem programja, amely anyanyelvi beszélőket használ a francia, olasz, portugál és spanyol nyelvű minták tanítására a www.humanities.uchicago.edu/humanities oldalon.
Amikor egy idegen nyelven dolgozik olyan óvodásokkal, mint Claudia, használja a népszerű idegen nyelvű oktatási módszert, a Total Physical Response (TPR) nevet. Multiszenzoros megközelítése jól reagál a tanulási stílusok és különbségek széles skálájának igényeire.

A TPR módszerben a hallgatás az, ami elősegíti a nyelvelsajátítást, és ennek meg kell előznie a beszédet. Más szóval, először te beszélsz, ő pedig hallgat. De ne hagyd, hogy egy új nyelv hangzásvilága idegesítsen. Mutasd meg Claudiának, hogy a hallgatás, az utánzás és a gyakorlás még a legvadabb és legfurcsább új betűkombinációkat is megnyugtatja. Hagyja, hogy a saját tempójában válaszoljon.

A közös munka során támaszkodjon ismerős tárgyakra és tapasztalatokra. Hetente többször iktasson be rövid leckéket (10-20 perc) a szokásos rutinjába. Játssz például nyelvi játékokat, amikor együtt autóznak a szupermarketbe vagy lefekvéskor.

Idegen nyelvi tevékenységek, 4-8. osztály Az alábbi tevékenységekre való felkészüléshez keressen és használjon példákat a kiválasztott könyvekből, kazettákból, videókból, CD-kből és internetes forrásokból.

  • Hallgasson meg egy másik nyelven énekelt dalt. A zene üteme és ritmusa visszhangzik a nyelvben, és az anyanyelvi énekesek dallamosan modellezik a helyes kiejtést. Játssz el egy dalt többször, miközben segít ebédelni vagy etetni a kutyát. Néhány nap múlva valószínűleg együtt fogjátok énekelni a kórust. Találja meg az arab dalok kiváló válogatását a Cairo to Casablanca:An Arabic Musical Odyssey című zenei CD-n , amelyet 1998-ban adott ki a Putumayo World Music.

  • Szuahéli nyelven számolja meg a megfelelő mennyiségű babot vacsorára. A szuahéli számok és kiejtések nullától tízig sifuri (lásd-foo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (tah-too), nne (nem), tanó (tah-no), szita (lásd-tah), szaba (sah-bah), nane (nah-nay), tisa (tee-sah) és kumi (koo-mee). Amikor jól érzi magát, csatlakozhat hozzád, és megszámolja, hány páratlan zokni van a szennyeskosárban.

  • Játssz a pick-up-botokkal spanyolul. Ez a játék nemcsak egy idegen nyelvet ismertet meg, hanem segít Claudiának erősíteni a finommotorikus koordinációt a kézíráshoz, az olló használatához és az öccse csípéséhez. Miközben megmozgat egy botot, vagy sikeresen előveszi, mondja ki a színt hangosan, spanyolul. Néhány spanyol színnév és kiejtés piros:rojo (ro-ho); kék:azul (ah-sool); zöld:verde (vair-nap); fehér:blancó (blahn-koh); fekete:néger (neg-roh); sárga:amrillo (ah-ma-ree-yo); narancs:naranja (na-ran-ha); lila:morado (moh-ra-doh); és rózsaszín:rosado (ro-sah-tészta).

  • Hogy segítse neki az új szókincs emlékezetét, vonja be fizikailag az új nyelvbe. Mutasson az előtte lévő pizzára, és mondja azt, hogy "Pizza", majd mutasson a szájára, és tegyen rágó mozdulatokat, és mondja:"Mangia! "Miközben egy nagy, ragacsos darabot rág, mondja azt, hogy "mangia pizza!", azaz "Egyél pizzát!" olaszul. Az élelmiszerboltban adj egy almát a kezébe, és mondd olaszul:"Mela " (maylah). Ezután nyomtasson egy címkét, amelyen az áll, hogy "ülök" olaszul:siedo (lásd-jaj-tészta). A „siedo-t tartva " jelet a mellkasához, üljön le egy székre, és lassan mondja:"Siedo in la sedia. " Készíts egy címkét, amelyen az áll, hogy "ugrálok" olaszul:salto (saal-toe). Aztán ugorj fel és le. Készítsen egyet a futáshoz, elkapáshoz és csípéshez, és a szavak kimondásával végezze el a műveleteket. A testének bevonása növeli a visszatartást azáltal, hogy segít neki az izommozgásokat a szavakkal társítani.

  • Használjon egy közelmúltbeli közeli fotót róla vagy egy családtagjáról, hogy idegen nyelven mutassa meg Claudiának arcát. Az olaszban néhány arcvonás a szem:occhio (ok-yo); orr:nasso (nah-úgy); száj:bocca (boh-ka); és áll:mento (férfi-lábujj).

  • Ebédeljen egy japán étteremben, és rendeljen néhány ételt japánul. Feltétlenül engedje be a szerverét a nyelvórán. Sokan túlságosan is boldogok, hogy tanárokká váljanak. Sok gyakori ételszót angolból adaptáltak. Leves:supu; szelet:choppu; szósz:sosa; saláta:sarada; citrom:remon; és desszert; dezato .

  • Vásároljon egy kínai élelmiszerboltban. A látnivalók, a beszélgetések és a feliratokon látható színes betűk érzékszervi bevezetést adnak Claudiának a kínai kultúra egy finom részébe:az ételekbe. Fedezzen fel együtt új zöldségeket, mint egy hosszú, barna gyökeret, amit bojtorjánnak hívunk, de a kínaiak "gobónak" (go-bo)." A desszertfolyosón tett kirándulás megmutatja neki, hogy a kínai gyerekek is szeretik az édességeket, különösen a "mántóu" nevű zsíros párolt zsemlét. (ember toh)."

  • Ha lehetséges, vigye el Claudiát egy nem angolul beszélő országba. Hadd lássa, hogy egy másik nyelv egyáltalán nem idegen, csupán az egyedi hangok, amelyekkel az emberek kommunikálják egymással érzéseiket, szükségleteiket és vágyaikat. Taníts meg neki néhány szót, amellyel üdvözölheti a szálloda vagy az étterem személyzetét.

Források csoportok számára Ha az Ön iskolája nem kínál idegen nyelvű programokat a korai évfolyamokon, bátran vállalja a vezetést!

Azok a szülői csoportok, akik közösségi érdeklődésre és támogatásra tehetnek szert az alapfokú nyelvi programok elindításához iskolájukban, útmutatást és indulási részleteket kaphatnak a következő forrásokból:

  1. Források az idegennyelv-tanulásról a K-8 osztályban. Az Alkalmazott Nyelvészeti Központ és a Brown Egyetem Regionális Oktatási Laboratóriuma által támogatott Nanduti webhely:www.cal.org/earlylang

  2. A korai nyelvtanulás nemzeti hálózata a Washington DC-ben található Alkalmazott Nyelvészeti Központban. E-mail:nnell@cal.org , vagy a 202-362-0700 telefonszámon.

  3. A FLES Intézet Baltimore-ban, Maryland, faxon a 301-230-2652-es számon.

  4. Az Amerikai Idegen Nyelvek Tanítási Tanácsa a www.actfl.org címen
Az idegen nyelv tanulása életkoruknak megfelelő, érzékszervekben gazdag törekvés, amely még az óvodások számára is utat nyit az erősebb nyelvtudás felé. Nincs is jobb alkalom a mostaninál arra, hogy Claudiát olyan leckékbe vonjuk, amelyek elmélyítik más kultúrák megértését és tiszteletét. És boldogan dolgozzon a hangtechnikán és az olvasáson az első osztályon túl is. Andiamo!

Alkalmazzon oktatót Ha a rossz hozzáállás vagy az olvasás iránti vonakodás azzal fenyeget, hogy az óvodás vagy az első osztályos tanuló olvasási készségeit már kezdetben csorbítja, forduljon olvasásban képzett, idősebb korú oktatóhoz. A szenior korrepetálás aranyéles korrepetálás, mert:

  1. A legtöbb oktató nyugdíjas, és van szabad ideje.

  2. A tápláló nagyszülői tényezőt biztosítják.

  3. Szigorúbb viselkedési normák vannak, és elvárják a gyermektől, hogy ennek megfelelően járjon el.

  4. Motiválja őket a fiatal diákokkal való személyes munkavégzés tapasztalata.

  5. A gyermek szószólójává válnak.

  6. Sok felsőoktatási program ingyenes.
Működik! Az Older Adult Service and Information System (OASIS) éves felmérése a huszonegy városi, országos oktatói programjukról, valamint egy hároméves tanulmány, amelyet a Massachusetts állambeli Cambridge-i első osztályos tanulók körében végeztek, és megállapították, hogy az ilyen programokban résztvevő diákok a következő módokon:

  1. Javult az olvasáshoz és a nyelvi művészetekhez való hozzáállás

  2. Fokozott részvétel az osztályban

  3. Nagyobb hajlandóság a felolvasásra

  4. Fokozott önbecsülés

  5. Hosszabb figyelem

  6. Jobb verbális készségek

  7. További befejezett házi feladatok

  8. Magasabb teszteredmények

  9. Fokozott látogatottság

  10. A gyerekek megtanulták szeretni a könyveket
Számos szenior-tutori program nemcsak ingyenes, hanem személyes és kényelmes is. Az OASIS oktatói egyéni, negyvenöt perces foglalkozásokat tartanak hetente egyszer a diák iskolájában. Vizsgálja meg az intergenerációs oktatóprogramokat a helyi iskolájában, hitalapú szervezetében.

Previous:

Next: