• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Főiskola:Az ABC újratanulása

Főiskola:Az ABC újratanulása

"Szemben a középiskolával, ahol az olvasási feladatok legfeljebb fél órát vettek igénybe, az egyetemi feladatok sok időt és nagy tudást igényelnek. Gyakran el kell döntenem, hogy mennyit csináljak a feladatokból, míg a középiskolában általában mindegyikre képes volt."
– Junior, Yale Egyetem

Valószínűleg több olvasnivalót szánsz valamelyik főiskolai kurzusra, mint amennyi a középiskola teljes szemeszterére volt. Biztosan lesz idő, amikor hatalmas olvasási feladatokat kap az ember, és azt gondolja:"Nem tudom ezt az egészet egy-két éjszaka alatt elolvasni!" Attól függően, hogy milyen órákat vesz fel, az olvasás is nagyon sűrű és nehéz lehet. Minden bizonnyal nagyon elkeserítő lehet több órát tölteni egy tucat oldal olvasásával.

Az olvasás végigvitelének kulcsa az, hogy ne olvass úgy, mint általában. Amit el kell sajátítanod, az az olvasási készség az egyetemen. Ez pedig azt jelenti, hogy minden könyvhez vagy cikkhez támadási tervet kell készíteni, bizonyos részeket előnyben kell részesíteni másokkal szemben, és el kell sajátítanod az átfutó technikát. Íme néhány konkrét javaslat:

• Figyeljen az órán. Professzora vagy kifejezetten megmondja, hogy az olvasmány mely részei a legkritikusabbak, vagy kiemeli az anyag bizonyos részeit, amelyeket ezután részletesen meg kell értenie. Sok professzor szeret több olvasnivalót beosztani, mint amennyit emberileg lehetséges elvégezni, de ha nagyon odafigyelnek arra, hogy mire összpontosítanak az órán, az segíthet a rangsorolásban.
• Gondoljon átfogó képet az anyagról. Nehéz oldalról oldalra olvasni egy sűrű anyagot anélkül, hogy általános elképzelésünk lenne arról, hogy hová is tart. Mielőtt belemerülne bármilyen olvasnivalóba, nézze át, hogy képet kapjon arról, milyen témákat fed le, hogyan van felszerelve, és mely részek kapcsolódnak leginkább az órán vagy a papírfeladatához.
• Olvassa el a bevezetőt. Ez egy útiterv a forráshoz, és jó képet ad a lefedett pontokról és azok sorrendjéről.
• Rorosítás. Ha korlátozott időbeosztással dolgozik – és valószínűleg mindig korlátozott időbeosztás szerint dolgozik –, keresse meg az anyag legfontosabb részeit, és először olvassa el azokat. Semmi sem olyan, mint megjelenni a féléven, és ráébredni, hogy a könyvnek az a két része, amelyhez soha nem jutott el, az a két rész, amely a vizsga lényege.
• Jegyzetek készítése vagy kiemelés. Ez tényleg kulcsfontosságú. Ha jegyzeteket készít, vagy kiemeli a könyvekben vagy a tájékoztatókban szereplő anyagokat, akkor jobban emlékszik rá. Ne próbáljon minden egyes pontot leírni, hanem összpontosítson az egyes szakaszok fő tézisére és annak fontos részleteire.
• Fogad. Nem sok olyan diákról tudunk, aki úgy végez főiskolát, hogy ne sajátítsa el a régi, jó siklókészséget. Nincs titkos képlet a lapozáshoz, de érdemes elolvasni a bevezető részt vagy mondatot, majd elolvasni az egyes bekezdések első néhány mondatát. A lapozás nagyszerű módja annak, hogy átvészelje az olvasás azon részeit, amelyek nem központi szerepet játszanak abban, amit tanul. Óvatosnak kell azonban lennie, és nagyon oda kell figyelnie arra, hogy professzorai mit hangsúlyoznak papírfeladataikon és vizsgáik során. Néhány professzornak vannak olyan furcsaságai, mint például kérdéseket feltenni az olvasmány lábjegyzeteiben szereplő anyagokról. Próbáld meg megérteni, mik lehetnek ezek, és ennek megfelelően olvass el.
• Keverd össze. Elfárad az elméje, ha száz oldalnyi sűrű filozófiai írást próbál meg egy csapásra elolvasni. Tartson egy kis szünetet, menjen ki néhány percre, változtassa meg a beállítást, és olvasson máshol. Ezenkívül keverje össze az olvasottakat – tegyen néhányat a közgazdász órára, néhányat történelemre, másokat pszichológiára stb.

Ha szeretné megvásárolni ezt a könyvet, kattintson ide vagy a könyv borítójára. 15% kedvezmény a FEPARENT kuponkóddal .