• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

5 különböző gyermekdiszciplináris típus

Bár új szülői könyvek és gyermekdiszciplináris stratégiák folyamatosan jelennek meg, sok „új” szülői ötlet valójában az alapvető öt diszciplináris típus altyípusai. A szakértők nem mindig egyetértenek abban, melyik diszciplináris típus a legjobb, de egyértelmű, hogy mindegyiknek vannak előnyei.

A családodnak megfelelő diszciplináris típus meghatározása személyes választás kell legyen, alapozva a te temperamentumodra, a gyermeked temperamentumára, és a családod diszciplináris filozófiájára. Nincs egyetlen diszciplináris típus, ami minden gyereknek vagy minden családnak, és minden helyzetben működne. Valószínűleg eklektikus megközelítést fogsz venni, ahol kevés technikát használsz minden diszciplináris típusból.

1. Pozitív diszciplína

A pozitív diszciplína a dicséret és a bátorításra épül. A büntetés helyett a szülők a tanítást fókuszálják a diszciplínában. Tanítják a probléma megoldás készségeit, és együtt dolgoznak a gyerekekkel a megoldások kifejlesztésén. A pozitív diszciplína családi üléseket és autoritatív megközelítést használ a viselkedési problémák kezelésére. Példa:

• Egy 6 éves fiú nem akarja megcsinálni a házi feladatát. Egy pozitív diszciplínát használó szülő leülne a gyerekkel, és azt mondaná: „Tudom, a tanárod azt akarja, hogy ma este megcsináld a matek dolgot, és te nem akarod megcsinálni. Mit tehetünk, hogy megcsináld a dolgot, hogy megmutasd Mrs. Smithnek, hogy az összes házi feladatodat időben megcsináltad?”

2. Gyengéd diszciplína

A gyengéd diszciplína a problémák megelőzésére fókuszál. Az átirányítást gyakran használják a gyerekek elterelésére a rossz viselkedéstől. A gyerekek kapnak következményeket, de a gyengéd diszciplína nem a gyalázás beültetéséről szól. Helyette a szülők gyakran humort és elterelést használnak. A gyengéd diszciplína fókusza a szülők saját érzelmeinek kezelésén, miközben a gyerek hibás viselkedését kezelik. Példa:

• Egy 6 éves fiú nem akarja megcsinálni a házi feladatát. Egy gyengéd diszciplínát használó szülő humorral válaszolna: „Inkább írná egy két oldalas esszét arról, miért nem akartad ma este megcsinálni a matekot?” Mihelyst a situáció eloszlik, a gyengéd diszciplinázó felajánlana a közös matek dolgon átnézést a megoldás érdekében.

3. Határ-alapú diszciplína

A határ-alapú diszciplína a határok kitűzésére és a szabályok előre történő egyértelművé tételére fókuszál. A gyerekek ezt követően választási lehetőségeket kapnak, és egyértelmű következmények vannak a hibás viselkedésre, mint a logikus következmények vagy a természetes következmények. Íme, hogyan játszódna le:

• Egy 6 éves fiú nem akarja megcsinálni a házi feladatát. Egy határ-alapú diszciplínát használó szülő határt szabna meg, és egyértelművé tenné a következményt: „Nem használhatod az elektronikai eszközeidet ma este, amíg a munka elkészül.”

4. Viselkedésmódosítás

A viselkedésmódosítás a pozitív és negatív következményekre fókuszál. A jó viselkedést dicsérettel vagy jutalommal erősítik. A hibás viselkedést a figyelmen kívül hagyással és negatív következményekkel, mint a jogelvonás, gátolják. Például:

• Egy 6 éves fiú nem akarja megcsinálni a házi feladatát. Egy viselkedésmódosítást használó szülő emlékeztetné a gyereket a előre megbeszélt jutalmakra: „Emlékszel, ha megcsinálod a házi feladatodat, 30 percig használhatod a számítógépet.” Dicséretet nyújtana, ha a gyerek dönt a követésben. A szülő figyelmen kívül hagyná a protestálókat.

5. Érzelmi coaching (Érzelmi tanulás)

Az érzelmi coaching öt lépéses diszciplináris folyamat, ami a gyerekek érzelmeiről szóló tanításra fókuszál. Amikor a gyerekek megértik az érzéseiket, hangosan kifejezhetik őket, helyett, hogy cselekvék alapján járnának el. A gyerekek megtanulják, az érzéseik rendben vannak, a szülők pedig segítenek nekik megtanulni a megfelelő módokat az érzelmeik kezelésére. Ilyenkor:

• Egy 6 éves fiú nem akarja megcsinálni a házi feladatát. Az érzelmi coachinggal a szülő segít a gyereknek azonosítani az érzéseket: „Tudom, szomorú vagy, hogy nem játszhatsz, mert a házi feladatod van. A matek nehéz és frusztráló, ha nem tudod a válaszokat, vagy sokáig tart. Rajzoljuk meg, hogyan érzed magad, ha a matek házi feladatot csinálsz.”