• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Hat kétes fegyelmezési technika

1. oldal

Hat kétes fegyelmezési technika

Íme hat fegyelmező technika, amelyek a „kétes” kategóriába tartoznak. A kétes technikáknak megvan a helyük bizonyos gyerekeknél, bizonyos családoknál, bizonyos helyzetekben. Sok figyelmeztetéssel mutatom be őket. Olvassa el figyelmesen! (Itt talál néhányat, amelyeket gyakran elengedhetetlennek és hatékonynak tartanak.)

A kétes hat fegyelmező technika:

• hozzárendelt olvasmány
• fiatalabb testvér gondozása
• munkák
• építő kritika
• földelés
• jogosultságok eltávolítása

Viselkedj magad!

Szüntesd meg a bűntudatokat! Ha a múltban kétes vagy destruktív fegyelmező technikákat alkalmazott, ne verje magát emiatt. Dolgozzon a változtatáson. Soha nem késő elkezdeni a pozitív módszereket.

Viselkedj magad!

Hozzárendelt olvasás

Ismerek olyan szülőket, akik az olvasást a helytelen viselkedés következményeként használják, és kételkedem. Igen, gyengéd, erőszakmentes és tanulságos, de úgy gondolom, hogy az olvasásnak, különösen az iskolán kívüli olvasásnak szórakoztatónak kell lennie. , semmilyen módon, formában vagy formában nem kapcsolódik a kellemetlenséghez. Emellett arra ösztönzi a gyerekeket, hogy változtassák meg viselkedésüket, hogy elkerüljék az olvasást.

Nem az a gyerek, aki szeret olvasni, valószínűleg bajba kerül a nem miatt olvasni, nagyobb valószínűséggel olyan gyerekről van szó, aki nem szereti az olvasást, vagy gondjai vannak vele. A nem miatt további anyagok elolvasására kényszerítve a gyermeket olvasás nem érzék. Igen, ez összefügg a helytelen viselkedéssel, de nem fogja szolgálni az esetleges céljait, amelyek közé tartozik az, hogy segítsen neki olvasási képességeinek javításában és a könyvek élvezete. A jó olvasók azok az olvasók, akik szeretnek olvasni, a könyveket szerető gyerekek pedig jó olvasókká válnak. Miért kell ezt a kapcsolatot veszélyeztetni?

Itt van egy olyan helyzet, amikor a hozzárendelt olvasmány lehet fegyelmi következményként hatékony legyen:

• Gyermeke könyvmániás, és nem áll fenn annak a veszélye, hogy a hozzárendelt olvasás (bármilyen száraz is) kikapcsolja, és
• Ön a hozzárendelt olvasmányt egy oktatási következmény részeként használja (lásd fent a hatékony nagy hetest), ahol a könyv oktatja, felvilágosítja vagy érzékenyebbé teszi egy problémával szemben.

Fiatalabb testvér gondozása

A szülők gyakran bíznak meg egy gyermekkel, hogy vigyázzon egy fiatalabb testvérre, hogy így tanítsák a felelősséget. Ez rendben van, de ne kényszerítse rá a negatív viselkedés következményeként!

Ha a gyermeket a helytelen viselkedés következményeként egy kistestvér gondozására kötelezik, az megtanítja a gyermeket, hogy a kistestvért a helytelen viselkedéssel és a helytelen viselkedéssel hozza kapcsolatba. Gyermeke akkor tanulja meg a legjobban a felelősségvállalást, ha úgy érzi, hogy szükség van rá (és ha a felelősség kielégítő és élvezetes. Ne kösse össze a családi felelősséget a kényszerrel. (Ez is igazságtalan a fiatalabb gyerekkel szemben. Szeretné, ha büntetésnek tekintenék). ?)

2. oldal

Fokozati munkák

A házimunkák a „kétes” listán szerepelnek, mert túl gyakran és nem megfelelő módon használják őket. A házimunka csak akkor használható fegyelmi következményként, ha közvetlenül kapcsolódik a helytelen viselkedéshez. Ha egy gyerek papírmasé ragacsot ken a fürdőkádra, és otthagyja, igen, ki kell takarítania a kádat. Most. Ha egy gyerek nem eteti a kutyát, amikor rákerül a sor, akkor ne a fürdőkádat kell kitisztítania, hanem etetnie kell a kutyát.

Mesék a szülői zónából

Pár éve szerkesztettem egy műszaki leírást egy építőanyag-gyártó cégnek. Megtudtam, hogy az építőanyagok forgalomba hozatala előtt a mérnökök stresszteszteket végeznek, hogy meghatározzák a „megengedett terhelést” (az anyagokra biztonságosan kifejthető maximális feszültséget) és a „végső terhelést” (az a pont, amikor valami eltörik, ill. a termék eléri maximális ellenállását). A gyerekek olyanok, mint azok a mérnökök; egy „rossz” gyerek teszteli az Ön (és a világ) megengedett és végső terheléseit a megbízhatóság érdekében.

Konstruktív kritika

A kritikát könnyű megtenni, nehéz jól csinálni, és még nehezebb rávenni a gyermeket, hogy ne érezze magát dühösnek, felkapottnak vagy alkalmatlannak. Még akkor is, ha konstruktív akarsz lenni, nehéz olyan pozitívan, segítőkészen kritizálni egy gyereket, hogy korrigálni tudja a viselkedését, miközben jól érzi magát. Ha az építő kritikát fegyelmező technikaként használja:

• Ne szidja gyermekét, ne tegye le, és ne ereszkedjen le túlságosan nehézkesen.
• Tartsa meg a viselkedésre vonatkozó kritikát (ne kezdjen el támadni mindent, ami vele kapcsolatos), és támogassa, javasoljon és oktasson.
• Legyen rövid.
• Nyugtassa meg gyermekét, hogy a viselkedést kritizálja, nem őt.

Földelés

Hú-meglepetés! Miért van a „kétes” listán való földelés? Az egyik leggyakrabban használt következmény az idősebb gyerekek és serdülők esetében, ha a gyereket a helytelen viselkedés miatt otthon kell hagyni. De attól, hogy népszerű, nem jelenti azt, hogy ez a legjobb választás (mondta a szülő a tinédzsernek, aki eldöntötte, hogy készít-e tetoválást vagy sem).

A legtöbb szülő reakcióként írja elő a földelést nem pedig válaszként egy helyzethez. "Ez az! Maya, földre vagy! A hatékony földelés azonban sokkal többet jelent annál, mint hogy gyermeke otthon maradjon.

Gondoljon a föld szó egyéb használatára . Amikor földel egy laza vezetéket, módot ad neki a laza energiájának levezetésére. A megalapozottság azt is jelenti, hogy kapcsolatba kell lépni a földdel, központosítani kell, egyensúlyba kell hozni, és minden olyan durva dolog. Ha egy gyereket egyszerűen otthon hagyunk, az nem vezet ezekhez a dolgokhoz.

Az alábbiakban bemutatjuk a földelés előnyeit és hátrányait. Ne ugorj rá! Jól fontolja meg. Nem szabad túlhasznált.